Индивидуальный образовательный маршрут

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ФОРМА

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА

Для детей с ОВЗ, обучающихся в образовательной организации совместно с нормативно развивающимися сверстниками или в отдельной группе/классе необходимо разработать индивидуальный образовательный маршрут (далее ИОМ), который является своего рода механизмом реализации адаптированной образовательной программы. Таким образом, ИОМ – это документ, который отражает специальные условия для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования.

ИОМ включает в себя:

• учебный план и соответствующие рабочие программы;

• направления и программы коррекционной и развивающей работы;

• направления и мероприятия, направленные на воспитание и социализацию ребенка с ОВЗ.

Организационно-педагогические условия проектирования ИОМ:

• наличие в образовательной организации службы сопровождения, в рамках которой проводится комплексная оценка специалистами необходимости и целесообразности разработки для ребенка с ОВЗ ИОМ. В качестве такой структуры в ОУ выступает ПМПк;

• желание ребенка обучаться инклюзивно;

• согласие родителей (законных представителей) на обучение ребенка инклюзивно.

Порядок разработки и корректировки ИОМ может быть определен локальным нормативным актом - Положением об ИОМ, который позволит рационализировать работу

педагогов посредством четкого разъяснения в его содержании структуры ИОМ, порядка его разработки, реализации и корректировки.

Структура ИОМ представляет собой единую систему, состоящую из нескольких взаимосвязанных разделов, каждый из которых имеет свою смысловую нагрузку.

Обучение

• учебный план (инвариантная и вариативная части);

• рабочие программы,

• расписание занятий.

Коррекционно-развивающая работа

• со специалистами сопровождения

• коррекционно-развивающие программы, разработанные исходя из индивидуально-типологических особенностей, особенностей психофизического развития и специфики нарушений ребенка с ОВЗ;

• система отслеживания динамики развития ребенка по каждому выбранному направлению коррекционно-развивающей работы.

Социализация

• внеклассная и внеурочная деятельность;

• мероприятия, направленные на социализацию ребенка.

Данные разделы, в совокупности, позволяют обеспечить психолого-педагогическое сопровождение с ребенком с ОВЗ по различным направлениям.

Основные этапы разработки и реализации ИОМ

1. Выявление и анализ проблем развития ребенка с ОВЗ (на уровне школьного ПМПк) специалистами сопровождения (диагностика основным педагогом и специалистами сопровождения). Определение возможности инклюзии конкретного ребенка (из заключения ПМПК).

1. Предварительное определение вида и объема необходимой помощи (образовательной, психолого-педагогической, медицинской), исходя из имеющихся или привлеченных ресурсов.

1. Обсуждение результатов на заседание ПМПк.

1. Проведение предварительной работы, направленной на подготовку к инклюзии: с ребенком и его родителями; с родителями, обучающимися и педагогами массовой школы.

1. Организация мероприятий по адаптации ребенка.

1. Организация образовательного процесса (составление адаптированной образовательной программы).

1. Организация психолого-педагогической помощи ребенку с ОВЗ. разработка коррекционных программ в зависимости от уровня знаний, возможностей и способностей ребенка.

1. Обсуждение на заседании ПМПк. Проектирование ИОМ, утверждение.

1. Реализация ИОМ (систематическое сопровождение образовательного процесса в условиях инклюзии).

1. Мониторинг реализации ИОМ (отслеживание динамики развития ребенка, оценка результатов обучения и социализации).

НИЖЕ ПРИВОДИТСЯ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ФОРМА СОСТАВЛЕНИЯ ИОМ

Полное название учреждения

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Утверждаю_____________

подпись Согласовано _______________________

______________________ Ф.И.О. родителя (законного представителя)

дата и № протокола ПМПк

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ

______________________________________________________________________

_____________________

Ф.И.О. ребенка

__________________________________

Срок реализации

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Рекомендации специалистов сопровождения

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Социальный

педагог

Учитель-дефектолог

Медицинский

работник

БЛОК 1 ОСВОЕНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Сведения об УП

Инвариантная часть

Коррекционный блок

Обязательные занятия по выбору учащегося

Расписание занятий

БЛОК 2 ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Социальный

педагог

Учитель-дефектолог

БЛОК 3 СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Дополнительное образование

Фестивали, праздники, конкурсы

Экскурсии

ОБЩАЯ ДОРОЖНАЯ КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ ИОМ

НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ

1. Художественное направление (организовать участие ребенка в концертах, выставках, конкурсах творческих работ и проектов).

1. Досуговое направление (привлекать к прогулкам, совместным поездкам, спортивным мероприятиям, объединениям дополнительного образования, посещению секций, кружков).

1. Общественное направление (привлекать к изготовлению подарков, сувениров, помощи ветеранам, нуждающимся, общественным акциям и т.п.).

1. Трудовое направление (организовать участие в трудовых десантах и летних трудовых отрядах, в рамках которых осуществляются экологические субботники, озеленение и благоустройство территории и т.п.).

1. Спортивное направление (организовать участие в спортивных праздниках и соревнованиях, посещение спортивных секций).

2