Индивидуальная образовательная программа "Юный исследователь"

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Ирбейская средняя общеобразовательная школа №2»

Дополнительная индивидуально-ориентированная образовательная программа

«Юный исследователь»

на 2017-18 учебный год

возраст 10-13 лет

1. Рада 4 класс

2. Анастасия 4 класс

3. Олеся 4 класс

4. Юлия 4 класс

5. Никита 4 класс

6. Павел 4 класс

7. Жанна 6 класс

8. Алена 6 класс

Автор-составитель:учитель 1 категории

Лукьянова Надежда Владимировна

Начало реализации программы: сентябрь 2017 года

Пояснительная записка

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельного поиска в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для решения различных проблем. Важным становится воспитание свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Государству нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить перспективы, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Программа «Юный исследователь» предназначена для внеурочной деятельности обучающихся, интересующихся исследовательской и проектной деятельностью, а также для одаренных учащихся. Она направлена на формирование организаторско-деятельностных качеств обучающихся: способности осознания целей проектной и учебно-исследовательской деятельности, умения ставить цель и организовать ее достижение, творческих качеств.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Данная дополнительная образовательная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы дистанционной школы «Юный исследователь» при Красноярском краевом Дворце пионеров.

Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности. Она предусматривает использование знаний учащимися школьной программы и знаний, полученных при обучении в дистанционной школе «Юный исследователь»

Цель. Обеспечение возможностей самовыражения и самореализации обучающегося в исследовательской, учебной деятельности и различных видах творчества.

Задачи.

-повышать познавательный интерес школьников к исследовательской и общеучебной деятельности;

-развивать творческую инициативу, исследовательскую активность и интеллектуальные способности учеников;

-учить принимать нестандартные решения и прогнозировать результат;

-развивать коммуникативные возможности учащихся для формирования их речевой компетентности.

Программа включает в себя как теоретический, так и практический материал. При планировании теоретических занятий используется материал, предоставляемый тьютором дистанционной школы «Юный исследователь».

Практический материал занятий основан на выполнении интерактивных заданий, в исследовательской работе учащихся и последующей публикации этих работ: очно - в ходе конференций, заочно - на сайтах в Интернет.

Реализуемые формы и приёмы работы:

• занятия исследовательской деятельностью;

• конкурсы;

• проекты по различной тематике;

• интеллектуальный марафон;

• научно-практические конференции;

• участие в олимпиадах разного уровня;

• работа по индивидуальным образовательным маршрутам.

Функции учителя:

• Выявление детей, мотивированных на занятие исследовательской деятельностью.

• Организация индивидуальной работы с данной категорией детей..

• Подготовка учащихся к участию в научно-практических конференциях различного уровня.

• Создание банка материалов для занятий исследовательской деятельностью.

Формы занятий с учениками.

1.Дистанционная школа

2. Интерактивные задания.

3. Олимпиадные задания

4. Выполнение исследовательских работ

4.Публикации исследовательских работ.

Список обучающихся группы «Юный исследователь»

Формы подведения итогов

1. Участие в школьной научно-практической конференции.

2. Участие в «Неделе наук».

3. Участие в Муниципальном этапе научно-практической конференции.

Основными критериями оценки эффективности реализации дополнительной образовательной программы являются:

• мотивационно-ценностный критерий (создание или участие в создании научно- исследовательских работ);

• информационный критерий (степень сформированности знаний);

• инструментальный критерий (степень сформированности умений и навыков исследовательской деятельности);

• деятельностный критерий (участие в конкурсах, научно-практических конференциях, слётах, олимпиадах).

2.Учебно-тематический план

Тематическое планирование групповых занятий 1 полугодие

Тематическое планирование групповых занятий 2 полугодие

1. План работы с детьми группы «Юный исследователь» на 2017-2018 уч год.

1. Ожидаемые результаты

В ходе реализации дополнительной индивидуально-ориентированной программы у обучающихся будут сформированы

Познавательные УУД.

Обучающийся научится:

• проявлять высокую познавательную активность в исследовании;

• представлять полученные данные в виде оформленной учебно- исследовательской работы, готовить тезисы, доклады, мультимедийную презентацию;

• работать с различными источниками информации: обобщать, анализировать и классифицировать изучаемый материал;

• презентовать учебно-исследовательскую работу на различного рода конференциях.;

• знать основные принципы и законы, структуру исследовательской работы, план подготовки и проведения исследования.

Личностные УУД.

У обучающегося сформируются:

• основы гражданской идентичности личности в форме сознания «Я» как гражданина России, любящего свою родину, чувство сопричастности и гордости за свою страну, народ и историю, осознающего ответственность за судьбу России;

• умения работать в разных учебных позициях: ученик, учитель, критик, оценщик, оратор и др.;

• стремление к самосовершенствованию.

Регулятивные УУД.

Обучающийся научится:

• Замечать проблему, самостоятельно определять цель, формулировать промежуточные задачи.

• Оценивать собственную работу по критериям, самостоятельно разрабатывать критерии оценки, использовать разные системы оценки(шкалы, линейки, баллы, проценты).

• Адекватно выполнять рефлексивную и прогностическую самооценку.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

• Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей и товарищей, родителей и других людей.

• Составлять собственную карту знаний  на этапе планирования хода изучения нового материала, анализировать продвижение в материале по карте знаний с целью выявления достижений и трудностей.

Коммуникативные УУД.

Обучающийся научится:

• Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения.

• Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

• Уметь формулировать свое мнение и позицию, высказываться, убеждать, доказывать, уступать.

• С помощью вопросов выяснять недостающую информацию

Список использованных источников

1. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература»,  дом «Фёдоров», 2008

2. Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

3. М.В. Дубова  Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. - М. БАЛЛАС,2008

4. Данилова В.Л. ,Дерюгина Н.Б. Основы ученического исследования. Ижевск. 2008 г.

5. Методические указания по организации научно-исследовательской работы учащихся / Под общ. ред. Л.В.Егорова – Чебоксары. 1999. – 106с.

6. Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. - М.: Сентябрь, 2013.

7. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и в школе. - М., 2014.

8. Савенков А. И. Методика организации игр - исследований с младшими школьниками. Юный исследователь. Материалы для младших школьников по самостоятельной исследовательской практике// Практика административной работы в школе. - 2014, №1.

9. Савенков А. И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике// Практика административной работы в школе. - 2014, №5.

10. Семенова Н. А. Исследовательская деятельность учащихся// Начальная школа. - 2013, №2

11. Файн Т. А. Исследовательский подход в обучении//Практика административной работы в школе. - 2013, №6, 7. 2014, №1.

Дневник исследовательской работы