Язык – волшебное зеркало мира и национальной культуры

Тема: Язык – волшебное зеркало мира и национальной культуры

Цели: 

1) познавательные: формирование у школьников лингвистического мировоззрения;

2) практические: вооружение учащихся нормами литературного языка; развитие связной речи учащихся;

3) общепредметные: воспитание учащихся.

Ход урока.

Язык каждого народа создан самим народом.

К.Д.Ушинский

1. Организационный момент

Слово учителя. -Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорим о культуре вообще и о русском языке как о явлении русской национальной культуры в частности. - Данный урок мы построим в форме диалога. - Давайте вспомним, что такое диалог? (Это разговор между двумя лицами, обмен репликами.) - Сегодня мы услышим диалоги учителя с учеником, диалоги учеников.

2. Коллективное повторение изученного материала 

- Каждый язык - это целый мир. Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище. Он должен вызвать у каждого из нас горячую любовь, признательность, трепетное отношение.

Язык возник и развился с данным человеческим коллективом, поэтому представляет собой явление социальное: нет народа без языка, нет языка без народа. Проблема национального языка и национальной культуры является не только научной или стихийно народной, но и политической. Всякая отдельная цивилизация, всякая культура имеет свою историю и рост, свои неповторимые особенности, свои формы контактов с другими цивилизациями и культурами как в пространстве, так и во времени.

- Итак, ребята, давайте разберёмся с темой урока. - Язык. Что это такое? (Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.)

- Русский? (Язык русского народа.)

- Как вы понимаете слово культура?

(Это совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей.)

- Словосочетание «русская национальная культура». Объясните его значение.

(Это совокупность духовных достижений русского народа.)

- Какие достижения мы относим к духовным?

(Нравственные, т.е. правила поведения и интеллектуальные, т.е. умственные.)

- Как вы думаете, русский язык имеет отношение к русской национальной культуре? (Да.)

3. Закрепление знаний, умений и навыков (20 мин).

- Сейчас мы с вами попробуем разобраться, какое именно отношение язык имеет к русской национальной культуре. - Как вы думаете, где ребёнок знакомится с языком? (В семье, усваивая язык своих родителей.)

- Послушайте, что говорил по этому поводу русский педагог и психолог П.П.Блонский: «Ребёнок сердцем и мыслью спаивается с историей родной культуры. В будущем он тогда, наверное, не вандал по отношению к ней. Он крепко-накрепко связан с народом... он - питомец его и сознаёт его». Согласны ли вы с П.П.Блонским? Почему? (Согласны. Если с детства ребёнок слышит родную речь, то он начинает её изучать, любить и беречь).

- В высказывании говорится о том, что «ребёнок спаивается с историей родной культуры». Как вы понимаете эти слова? (Мамы и папы, бабушки и дедушки ребёнку читают книги, рассказывают об истории, о том, что такое хорошо и что такое плохо и так далее. Таким образом ребёнок знакомится с культурой своего народа).

- Потом ребёнок подрастает, идёт в детский сад, потом в школу, продолжая знакомиться с национальной культурой своего народа через язык. Приведите примеры. (Уроки истории, географии, изо, музыки, литературы, русского языка, то есть через научные и художественные книги).

- А много ли слов в русском языке? (Очень много).

- Как называется раздел языкознания, изучающий словарный запас языка? (Лексика).

- А что вы помните из этого раздела о словах? Подтвердите свои ответы примерами, желательно со словом ЯЗЫК.

(Слова однозначные и многозначные: снег — язык. Слова в прямом и переносном значении: русский язык - язык пламени. Синонимы: язык, речь. Антонимы: разговорчивый - молчаливый. Омонимы: язык - подвижный мышечный орган в полости рта; язык - исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.

Слова исконно русские и заимствованные: восторг - авантюрист (фр.).Слова устаревшие: архаизмы (на их место пришли синонимы) и историзмы (совсем вышли из речи): перст (палец) - царь. Неологизмы: компьютер, принтер, сканер.)

- Итак, чтобы разобраться в истории слова, куда иногда приходится отправляться? (В исторический или географический экскурс).

- О чём это говорит? (В словах русского языка живёт прошлое и настоящее русского народа, его быт, традиции, обычаи, нравы, особенности трудовой деятельности, природной среды и т.д.).

- Задание 1.

Перед вами фрагменты «Календаря Российского земледельца». Объясните, почему именно так назывались дни года.

4 февраля - Тимофей - полузимник; ползимы прошло.

13 марта - Василий - капельник; с крыш капает.

17 марта - Герасим - грачевник. Грач на горе - весна на дворе.

18 марта - Конон - огородник. Если в день Конона вёдро, то градобития летом не будет.

4 апреля - Василий - сольнечник, Василий - парник.

14 мая - Еремей - запрегальник.

2 июня - Фалолей - огуречник; посадка огурцов.

13 июня - Еремей - распрегальник. Еремей - отпусти сетево (мелкая сеть). Конец сева.

8 сентября - Павел - рябинник; срывали рябину, кисти вешали под крышу.

14 декабря - День - грамотник. В этот день отроков (мальчиков старше 9 лет) определяли в учение. В дом приходил дьякон приносил с собой букварь и плётку. Сначала отрок получал три удара плёткой, затем начиналось учение, разучивалась по букварю первая буква.

Задание 2.

Прочитайте предложение из романа Д. Н. Мамина - Сибиряка. Это произведение написано в XIX веке. Какое слово в этом отрывке оказалось для вас новым? По каким элементам этого слова можно догадаться о его лексическом значении?

...Железо на крышу, скобки да гвозди были припасены ещё заранее, когда Родион Антонович был ещё только магазинером…

Приведите примеры употребительных слов, образованных по той же словообразовательной модели, что и существительное магазинер. Что объединяет все эти слова? Сделайте вывод.

Задание 3 .

Следующие ниже примеры взяты из справочника «Новое в русской лексике», в котором помещены слова, вошедшие в язык в начале 80-х гг. 20-го века. Учитывая значения этих слов, объясните, как они образованы. Приведите примеры известных слов.

Расслабушка (пребывание в расслабленном состоянии), симпатюшка (о ком-то приятном, симпатичном), сластёнство (склонность к сладкому),

смехотворчество (создание юмористических произведений), окоротеть(стать коротким), отзеленеть (перестать зеленеть), пихтоварка (приспособление для получения пихтового масла).

- А нужны ли нам заимствованные слова? Зачем? (Со временем они закрепляются на русской почве и становятся неотъемлемой частью нашей культуры).

- Приведите примеры.

- А художественные произведения - это национальная культура? Докажите. (Из художественных произведений в лексикон человека входят очень многие красивые слова: алая заря, красна девица, добрый молодец, шёлковая травушка-муравушка. Это тоже черта нашего народа, а значит, и русской культуры).

- А как вы считаете, культура человека - это часть национальной культуры?

- Посмотрите на доску и прочитайте текст вслух. (текст выводится на экран с помощью ПК).

Культура человека, наряду со знаниями, начитанностью и умением вести себя, включает как непременное условие и культуру речи - умение правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом. Речь должна быть:

разнообразной - не повторяющей без необходимости одно и то же слово или выражение;

выразительной - использующей образные средства языка:

фразеологизмы и крылатые слова, пословицы и поговорки, метафоры и сравнения;

точной - употребляемые слова и выражения должны называть именно то, о чём мы действительно хотим сказать;

логичной - последовательной (последующее вытекает из предыдущего);

краткой - экономной, не содержащей ничего лишнего;

ясной - чётко формулирующей передаваемую мысль;

доступной - выраженной в понятной форме, известными словами.

- Давайте сформулируем выводы из текста и запишем их. (текст выводится на экран с помощью ПК).

(Культурный человек, начитанный, умеющий себя вести, обладающий культурой речи - умением правильно произносить и употреблять слова, составлять из них фразы, строить речь в целом. Речь должна быть разнообразной, выразительной,точной, логичной, краткой, ясной, доступной.)

- А можно ли отнести пословицы и поговорки к русской национальной культуре? Подтвердите это примерами. (Ехать в Тулу со своим самоваром).

- Как вы думаете, а фразеологизмы - это часть русской национальной культуры? Докажите это. (Язык хорошо подвешен. Язык до Киева доведёт).

3. Подведение итогов урока (8 мин).

- Итак, какой теме мы посвятили сегодняшний урок? - Обратимся к эпиграфу. Прочитайте и запишите его в тетрадь. Согласны ли вы с К.Д.Ушинским? - Перед вами высказывания о русском языке. Прочитайте их. (текст выводится на экран с помощью ПК)

Слово - не случайная комбинация звуков, не условный знак для выражения мысли. А творческое дело народного духа, плод его поэтического творчества. Это - художественный образ, в котором запечатлелось наблюдение народа над самим собой и над окружающим миром. В.О.Ключевский

Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое, живое целое. К.Д.Ушинский

Каждое слово есть представитель понятия, бывшего в народе. Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни народа. И.И.Срезневский

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К.Г.Паустовский

Природа страны и история народа, отражаясь в душе человека, выражались в слове. К.Д.Ушинский

Народ выражает себя всего полнее и вернее в языке своём. Народ и язык, один без другого, представлен быть не может. И.И.Срезневский

Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразились в слове природа страны и история народа. К.Д.Ушинский

- Выберите одно из высказываний и обоснуйте свой выбор. Запишите это высказывание.

- Итак, чем вы можете подтвердить тему сегодняшнего урока: «Русский язык как явление русской национальной культуры»?

(1. В словах русского языка живёт прошлое и настоящее русского народа, его быт, традиции, обычаи, нравы, особенности трудовой деятельности, природной среды и т.д.

2. Со временем заимствованные слова закрепляются на русской почве и становятся неотъемлемой частью нашей культуры).

3. Из художественных произведений в лексикон человека входят очень многие красивые слова: алая заря, красна девица, добрый молодец, шёлковая травушка-муравушка. Это тоже черта нашего народа, а значит, и русской культуры).

4. Носителем национальной культурной информации может быть отдельное слово (исконное, заимствованное), фразеологизм, пословицы, поговорки, афоризмы, литературные цитаты и так далее.

5. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.)

4.3адание на дом (2 мин).

Напишите отзыв о сегодняшнем уроке (на листке).