Государственный бюджет

Основные этапы организации учебной деятельности и их цели

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Актуализация имеющихся знаний

Цель: закрепление и углубление знаний по предмету

Беседа

Слайд 2

Беседа

выполните задание 1 «Реши кроссворд»

посмотрите видеофрагмент и попробуйте определить тему урока.

сформулируйте тему урока.

Индивидуальная работа обучающихся по формулировке ответов. Коллективное обсуждение ответов.

Ожидаемый ответ обучающихся:

Государственная казна, распределение расходов, подсчет доходов

Формулировка темы: «Государственный бюджет».

Познавательные

анализ объектов с целью выделения признаков

самостоятельное выделение и формулирование учебной проблемы

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание, восполнение недостающих компонентов

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные

умение доброжелательно эмоционально-нравственно взаимодействовать с другими людьми

2. Ознакомление с правилами игры

Слайд 3

Беседа

Беседа

Доска

Объясняет правила игры

Класс или группа обучающихся разбивается на команды по 4-5 человек. Каждой группе выдается кроссворд (Приложение 1). Первая группа, которая заканчивает заполнение кроссворда, начинает игру.

Участники игры в определенном ранее порядке начинают бросать игровой кубик, и, в зависимости от выпавшего числа, начинают перемещать свою фишку по полю (Приложение 5), начиная с клетки «Старт». Само поле разбито на 4 части, которые отражают 4 стадии бюджетного процесса (1) составление проектов бюджетов и государственных внебюджетных фондов;

1. рассмотрение и утверждение проектов бюджетов; 3) исполнение бюджетов; 4) составление, рассмотрение и утверждение отчетов по рассмотрению бюджетов). Клетки каждой стадии имеют значки своего цвета, соответствующие каждой стадии бюджетного процесса, а также игровые карточки с аналогичными значками. Всего поле имеет 4 типа клеток. Побеждает команда, которая первой добралась до финиша.

Знакомятся с правилами, разбиваются на команды

Познавательные

анализ объектов с целью выделения признаков

самостоятельное выделение и формулирование учебной проблемы

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и еще неизвестного

Личностные

самоопределение себя как гражданина России

3. Формулировка темы и целей урока

Цель: поиск решения учебной задачи.

Беседа

Организует устный коллективный анализ учебной задачи.

?? Предложите ваши варианты решения учебной задачи.

?? Достаточно ли имеющихся у вас знаний для решения поставленной проблемы?

?? Для чего нам знать об этом?

Обучающиеся предлагают варианты решения учебной задачи, приходят к выводу о имеющихся знаний

Ожидаемый ответ обучающихся:

необходимо знать экономику своей страны

Познавательные

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные

оценка – выделение и осознание учащимся того,   что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Личностные

действие смыслообразования т.е. понимание того, ради чего осуществляется учебная деятельность

4. Обобщение и систематизация знаний и умений Цель: систематизация полученных знаний и умений.

Слайд 4

Запись

Организует игру для решения учебной задачи.

Подпишите названия команд.

Давайте приступим к игре, первая команда начинает

Познавательные:

извлечение необходимой информации из текста;

показывать на карте битвы и ход Северной войны;

рассказывать об причинах, этапах и итогах войны;

свободная ориентация и восприятие текстов и изобразительного материала;

выдвижение гипотез и их обоснование;

построение логической цепи рассуждений;

извлечение необходимой информации;

установление причинно-следственных связей;

извлечение необходимой информации из текста документа;

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Регулятивные:

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

Личностные:

жизненное самоопределение;

формирование представлений о ценности труда;

формирование представлений о ценности человеческой жизни;

5. Применение знаний и умений в новой ситуации Цель: первичный контроль за усвоением знаний и умений.

Доска

Беседа

Организует выполнение заданий

Обучающиеся работают в парах, исправляют ошибки

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:

коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

формирование представлений о ценности бережного отношения к природе

6. Контроль усвоения и коррекция

Цель: контроль.

Составить сложный план Государственный бюджет

Проверка ответов.

Обучающиеся выполняют тестирование с последующей проверкой в парах

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

построение логической цепи рассуждений

Регулятивные:

коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

оценка – выделение и осознание учащимся того,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

8. Инструктаж домашнего задания Цель: постановка учебных задач.

Слайд 13

Создание условий для дальнейшего углубления и систематизации знаний.

Домашнее задание:

• Составьте схему методы преодоления дефицита государственного бюджета

• Изобразить карикатуру Гос.бюджет

Обучающиеся записывают домашнее задание.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из монологической речи

Коммуникативные:

умение слушать.

9. Рефлексия.

Цель: создание условий для осмысления обучающимися своих действий

Слайд 14

Создаёт условия для осмысления ребенком своих действий.

Задание классу:

Обучающиеся рефлексируют, оценивают свою работу на уроке.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные:

оценка – выделение и осознание учащимся того,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Личностные: формирование навыков самооценки