Класс 6 Дата Предмет математика Подпись проверяющего - Урок № 188
Тема урока: Глава: Повторение. Модуль числа.
Цели урока:
| Оценка: оценивают правильность выполнения заданий и проводят коррекцию знаний Синтез: формулируют определение модуля числа Анализ: рассчитывают значения числовых выражений, выполняют действия с модулем числа Применение: применяют ЗУН при выполнении действий с модулем числа Понимание: объясняют действия с модулем числа Знание: повторяют действия с модулем числа |
| Учебно-воспитательные задачи: Образовательная : |
| обобщить и систематизировать знания действий с модулем числа |
| Развивающая: выработка навыков самостоятельной работы, развитие логического мышления, развитие активности у учащихся |
| Воспитательная: побуждать учащихся к применению знаний, воспитание аккуратности при выполнении работ в тетрадях, воспитание самостоятельности |
| Результаты обучения: Учащиеся знают: понятие модуля числа |
| Учащиеся умеют: выполнять действия с модулем числа |
Тип урока: повторение
Форма проведения урока: беседа
Методы обучения:
По источнику получения знаний: словесные, наглядные, практические.
По способу организации познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративные, репродуктивные.
Методы воспитания: стимулирование деятельности, осуществление контроля, самоконтроля.
Формы обучения: коллективные, индивидуальные
Основные понятия темы:
Задание на дом: №1368, №1369
Оборудование, ресурсы, наглядные пособия: учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал
Ход урока
| Этапы урока | Содержание этапа |
| Оргмомент. Задачи: обеспечить нормальную внешнюю обстановку на уроке, психологически подготовить детей к общению | Приветствие Проверка подготовленности к уроку Добрый день, ребята и гости! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами! Я дарю вам свою улыбку, тем самым желаю вам хорошего настроения. А теперь и вы улыбнитесь друг другу, таким образом, вы поприветствуете их и пожелаете им хорошего настроения. Я напоминаю вам о правильной осанке: “Что такое осанка? Осанка – это привычная поза спокойно стоящего или сидящего человека. Неправильная осанка приносит вред здоровью: нарушает работу внутренних органов. А как некрасиво выглядит человек, у которого плохая осанка. Правильная осанка не только делает фигуру стройной, но и придает человеку уверенность в себе, бодрость, жизнерадостность |
| Проверка домашнего задания. Задачи: установить правильность, полноту и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания, выявить пробелы в знаниях, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы | Выявление степени усвоения заданного учебного материала Фронтальный опрос.
|
| Вызов. Задачи: обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия. | Сообщение темы урока Формулирование цели совместно с учениками: обобщить и систематизировать знания действий с модулем числа |
| Актуализация знаний и умений Задачи: психологическая подготовка ученика: сосредоточение внимания, осознание значимости предстоящей деятельности, возбуждение интереса к уроку; учащиеся воспроизводят известные им знания, осознают их, обобщают факты, связывают старые знания с новыми условиями, с новыми данными и т.д. | Фронтальный опрос. Повторение (со взаимопроверкой) . На доске записаны вопросы. Вы должны ответить на них на своих листочках. Если вы согласны с высказыванием ,то ставим +, если нет, то - . Модуль любого числа положительный. Модуль положительного числа всегда положительный. Модуль отрицательного числа всегда отрицательный. Модуль нуля всегда равен нулю. Модуль любого числа всегда равен числу, противоположному данному. |
| Применение знаний на практике. Задачи: установить правильность и осознанность учащимися изученного материала, выявить пробелы при выполнении практических заданий. | Работа с учебником. №
|
| Обобщение и систематизация знаний. Задачи: обеспечить формирование у учащихся системы ведущих знаний, обеспечить установление учащимися связей | Организация деятельности учащихся по переводу отдельных знаний и способов деятельности в целостные системы знаний и умений Кластер «Модуль числа» |
| Контроль знаний. Задачи: установить качество усвоения учащимися знаний, определить недостатки в знаниях и их причины | Приложение1 |
| Коррекция знаний. Задачи: скорректировать выявленные проблемы | Организация деятельности учащихся по коррекции выявленных недостатков Индивидуальное задание. Повторное разъяснение учителя. Разбор заданий, вызвавших затруднения |
| Подведение итогов. Рефлексия. Задачи: инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, дать оценку работе отдельных учащихся и всего класса | Мобилизация учащихся на рефлексию. Листок рефлексии – Я понял, что… – Теперь я могу… – Я научился… Выставление оценок. |
Рефлексия учителя о проведенном уроке:
Приложение 1
Iвариант
Модуль числа не может быть
а) положительным б) отрицательным в) равным нулю
Модуль отрицательного числа равен
а) самому числу б) нулю в) противоположному числу
Чему равен модуль числа – 3,82
а) 3,82 б) – 3,82 в) 0
Найдите расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки А (7,8)
а) 0 б) 7,8 в) – 7,8
Чему равен модуль точки, лежащей от начала отсчёта влево на 3,3 единицы?
а) 6,6 б) – 3,3 в) 3,3
Найди отрицательное число, модуль которого равен 25
а) – 50 б) – 25 в) 25
Выберите все числа, имеющие модуль 45
а) 45; - 45; 0 б) - 45; 0; 45 в) 45; - 45
Модуль какого из чисел расположен на координатной прямой правее 567 или - 765
а) 567 б) – 765 в) никакого
Модуль какого из чисел 354 или – 289 больше
а) 354 б) равны в) - 289
Найдите значение выражения: |- 240|- |90|
а) – 330 б) 150 в) 330
II вариант
Модуль положительного числа равен
а) отрицательному числу б) нулю в) самому числу
Равные модули имеют
а) положительные числа б) отрицательные числа в) противоположные числа
Чему равен модуль числа 8,9
а) – 8,9 б) 0 в) 8,9
Найдите расстояние (в единичных отрезках) от начала отсчёта до точки В (- 6,3)
а) 6,3 б) - 6,3 в) 0
Чему равен модуль точки, лежащей от начала отсчёта вправо на 4,7 единицы?
а) - 4,7 б) 4,7 в) 9,4
Найди отрицательное число, модуль которого равен 12
а) 12 б) – 12 в) - 24
Выберите все числа, модуль которых равен 60
а) – 60; 0; 60 б) 0; 60; - 60 в) – 60; 60
Модуль какого из чисел расположен на координатной прямой левее – 276 или 145
а) 145 б) – 276 в) никакого
Модуль какого из чисел 201 или – 217 меньше
а) равны б) – 217 в) 201
Найдите значение выражения: |220|- |-70|
а) 290 б) – 290 в) 150
55 100
255 
