Французский языкМ

Тип

задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии

(в том числе критерии оценивания)

Предполагаемый ответ детей

Примечание

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний у обучающихся по теме: «Окружность»

Закрепление умения распознавать окружность.

Актуализация имеющихся знаний у обучающихся по теме: «Окружность»

Закрепление умения распознавать окружность среди геометрических фигур.

Актуализация имеющихся знаний у обучающихся по теме: «Окружность»

Закрепить умения распознавать окружность.

1. Сколько окружностей видите на рисунке. Выберите верный ответ, обведите его в кружок.

А) 5

Б) 7

В) 6

Алгоритм работы:

1. Рассмотри рисунок.

2. Вспомни определение окружности.

3. Посчитай количество окружностей на рисунке.

4. Выбери правильный ответ с количеством окружностей.

5. Обведите его в кружок.

1. Рассмотри рисунок. Обведи окружность.

Алгоритм работы:

1. Рассмотри рисунок.

2. Вспомни определение понятию «окружность»

3. Обведи окружности.

1. Рассмотри геометрические фигуры. Выбери окружность. Поставь галочку напротив окружности.

Алгоритм работы:

1. Рассмотри геометрические фигуры.

2. Вспомни определение понятия «окружность».

3. Выберите окружность.

4. Поставьте напротив окружности галочку.

Как представлена работа: на слайде презентации

Форма организации: индивидуальная.

Как осуществляется проверка: эталон

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не сосчитал верное количество окружностей, не обвел верный вариант в кружок.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся сосчитал верное количество окружностей, обвел верный вариант в кружок.

На слайде презентации дан рисунок с окружностями. Обучающимся необходимо сосчитать количество окружностей на рисунке. Выбрать верное количество окружностей. Обвести верный вариант в кружок.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

Как представлена работа: на карточке

Форма организации: индивидуальная.

Как осуществляется проверка: самопроверка через документ –камеру.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не узнал окружность, не обвел окружность.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся узнал окружность, обвел окружность.

На карточке представлены геометрические фигуры. Обучающимся необходимо узнать и обвести окружности.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

Как представлена работа: на карточке

Форма организации: индивидуальная

Как осуществляется проверка: взаимопроверка по эталону.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не узнал окружность, не поставил галочку напротив окружности.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся узнал окружность, поставил галочку напротив окружности.

На карточке представлены геометрические фигуры. Нужно выбрать из предложенных геометрических фигур – окружность. Поставить галочку напротив окружности.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

А) 5

Б) 7

В) 6

За выполненное задание выставляются баллы

За выполненное задание выставляются баллы

За выполненное задание выставляются баллы

Воспроизведение

Воспроизведение усвоенных знаний по теме: «Окружность».

Повторение определение понятию «радиус»

Воспроизведение усвоенных знаний по теме: «Окружность».

Повторение определения понятию «Окружность»

Воспроизведение усвоенных знаний по теме: «Окружность».

Повторение определения понятию «радиус»

1. Дайте определение понятию «Радиус»

Радиус –

Алгоритм работы:

1. Прочитайте определение «радиус».

2. Расскажите определение понятию «радиус» соседу по парте.

1. Вспомни определение понятию «окружность», вставь пропущенные слова в определение.

Окружность - ____________ линия, все точки которой _________________ от центра окружности.

Алгоритм работы:

1. Рассмотри определение понятию «окружности», в которое нужно вставить пропущенные слова.

2. Вспомните определение понятию «окружность»

3. Вставьте верно пропущенные слова в определение.

1. Выбери верное определение понятию «радиус»

А) Радиус – это расстояние от центра окружности до любой точки на ней.

Б) Радиус – это отрезок, соединяющий две точки окружности, проходящий через центр.

Алгоритм работы:

1. Рассмотри варианты

2. Вспомни определение понятию «радиус»

3. Выбери верное определение понятию «радиус»

4. Запиши букву верного определения в тетрадь.

Как представлена работа: учитель озвучивает задание.

Форма организации: парная.

Как осуществляется проверка: взаимопроверка с соседом по парте.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не рассказал определение понятию «радиус» по памяти соседу по парте.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся рассказал определение понятию «радиус» по памяти соседу по парте.

В учебнике обучающиеся читают определения. Ученик на первом варианте спрашивает соседа по парте и наоборот.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

Как представлена работа: на карточке

Форма организации: индивидуальная

Как осуществляется проверка: самопроверка по эталону.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не вспомнил определение понятию «окружность», неверно вставил пропущенные слова в определение.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся вспомнил определение понятию «окружность», верно вставил пропущенные слова в определение.

Учитель дает задание – вспомни определение понятию «окружность», вставь пропущенные слова в определение. Обучающиеся вспоминают и записывают пропущенные слова в определение понятию «окружность».

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

Как представлена работа: слайд презентация.

Форма организации: индивидуальная.

Как осуществляется проверка: взаимопроверка по эталону.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не вспомнил определение понятию «радиус», не записал букву верного определения понятию «радиус» в тетрадь.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся вспомнил определение понятию «радиус», записал букву верного определения понятию «радиус» в тетрадь.

На слайде презентации даны определения понятию «радиус». Обучающиеся вспоминают определение понятию «радиус», выбирают верное определение, в тетрадь записывают букву верного определения.

Полученные баллы заносятся в оценочный лист.

Радиус – отрезок, который соединяет центр окружности с какой – нибудь её точкой.

Окружность – замкнутая линия, все точки которой равноудалены от центра окружности.

А

За выполненное задание выставляются баллы

За выполненное задание выставляются баллы

За выполненное задание выставляются баллы

Понимание

Осмысленное восприятие материала по теме:

«Окружность».

Повторение построения окружности с радиусом.

Осмысленное восприятие материала по теме:

«Окружность».

Повторение определение понятия «диаметр»

Осмысленное восприятие материала по теме:

«Окружность».

Повторение алгоритма по построению окружности.

1. Построй окружности с радиусами, которые равны 2 см, 4 см.

Алгоритм работы:

1. Вспомни определение понятию «окружность».

2. Начерти окружности в тетрадь с радиусом 2 см., с радиусом 4 см.

1. Найди ошибки и исправь их, записав в тетрадь верное определение.

Диаметр – это отрезок, который соединяет центр окружности и проходит через точки.

Алгоритм работы:

1. Прочитай определение.

2. Вспомни определение понятия «окружность».

3. Найди ошибки.

4. Исправь их

5. Запиши верное определение в тетрадь.

1. Дополните формулировку алгоритма построения окружности. Запишите в тетрадь.

1. Отмечаем точку О – центр окружности.

2. Задаем радиус окружности с помощью циркуля и линейки.

3. ____________________

4. ____________________

Алгоритм работы:

1. Рассмотри алгоритм.

2. Вспомни алгоритм построения окружности.

3. Дополни формулировку алгоритма.

4. Запиши его в тетрадь.

Как представлена работа: устно озвучено учителем. Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: документ – камера.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не начертил окружности с радиусами 2 см и 4 см.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся начертил окружности с радиусами 2 см и 4 см.

Как представлена работа: на фдип - чарте

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: самопроверка через документ – камера.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не нашел ошибки, не исправил их.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся нашел ошибки, исправил их.

Задание представлено на флип - чарте. Обучающимся необходимо вспомнить определение понятию «окружность». Найти ошибки и исправит их. Записать в тетрадь верное определение.

Как представлена работа: на карточке.

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: взаимопроверка по эталону.

Нормы оценивания:

0 баллов - задание считается не выполненным если обучающийся не дополнил формулировку алгоритма по построению окружности, не записал его в тетрадь.

1 балл - задание считается выполненным если обучающийся дополнил формулировку алгоритма по построению окружности, записал его в тетрадь.

Задание представлено на карточке. Обучающиеся дополняют формулировку алгоритма построения окружности. Записывают его в тетрадь.

Диаметр – это отрезок, который соединяет две точки окружности и проходит через центр.

1. Отмечаем точку О – центр окружности.

2. Задаем радиус окружности с помощью циркуля и линейки.

3. Ножку циркуля устанавливаем в точки О.

4. Проводим окружность.

За выполнение задание выставляются баллы, полученные баллы за три задания суммируются и переводятся в отметку:

3 б. – «5»

2 б. – «4»

1 б. – «3»

За выполнение задание выставляются баллы, полученные баллы за три задания суммируются и переводятся в отметку:

3 б. – «5»

2 б. – «4»

1 б. – «3»

За выполнение задание выставляются баллы, полученные баллы за три задания суммируются и переводятся в отметку:

3 б. – «5»

2 б. – «4»

1 б. – «3»

Применение в знакомых условиях

Самостоятельное применение знания об окружности.

Закрепление умения вычислять диаметр окружности, заполнение пропусков в таблице.

Самостоятельное применение знания об окружности.

Закрепление умения подбирать к диаметру радиус окружности, соединять их

Самостоятельное применение знания об окружности.

Закрепление умения чертить окружность с радиусом, умения находить диаметр

.

1. Вычислите диаметр окружности. Заполните пропуски в таблице.

14 см, 6 см, 8 см, 10 см.

Алгоритм работы:

1. Рассмотрите таблицу.

2. Вспомни определения понятий «радиус» и «окружность».

3. Вспомни как находится диаметр окружности.

4. Заполни пропуски в таблице.

1. Подбери к диаметру радиус окружности. Соедини их.

Алгоритм работы:

1. Рассмотри задание.

2. Вспомни определения понятиям «диаметр», «радиус».

3. Подбери к диаметру радиус окружности.

4. Соедини их.

1. Начертите окружность радиусом 4 см. Обозначь радиус точками ОМ

Алгоритм работы:

1. Вспомни определения понятиям: «окружность», «радиус»

2. Измерьте циркулем 4 см по линейке.

3. Начерти окружность радиусом 4 см.

4. Обозначь радиус точками ОМ.

Как представлена работа: на карточке.

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: проверка через документ – камеру.

Критерии оценивания:

«5»:

- верно заполнены 4 пропуска.

«4»:

- верно заполнены 3 пропуска.

«3»:

- верно заполнены 2 пропуска.

«2»:

верно заполнен 1 пропуск.

Как представлена работа: на карточке.

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: проверка через документ – камеру.

Критерии оценивания:

«5»:

-верно определи 6 сравнений.

«4»:

-верно определи 5 сравнений.

«3»:

-верно определи 4 сравнений.

«2»:

-верно определи менее 3 сравнений.

Как представлена работа: на флип -чарте.

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: проверка осуществляется учителем.

Критерии оценивания:

«5»:

- окружность начерчена радиусом 4 см.

- обозначены радиус точками ОМ.

- начерчена окружность аккуратно.

«4»:

- окружность начерчена радиусом 4 см.

- обозначены радиус точками ОМ.

- начерчена окружность не аккуратно.

.

«3»:

- окружность начерчена радиусом 4 см.

- не обозначены радиус точками ОМ.

- начерчена окружность не аккуратно.

«2»:

- окружность не начерчена радиусом 4 см.

- не обозначены радиус точками ОМ.

- начерчена окружность не аккуратно.

Карточки сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся

Карточки сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся

Тетради сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся

Применение в новых условиях

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных условиях.

Формирование умение верно измерять радиус окружности.

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных условиях.

Формирование умение придумывать рисунок гусеницы из окружностей.

Самостоятельное преобразование усвоенной информации в разнообразных условиях.

Формирование умение изображать орнамент с помощью циркуля.

1. Измерь радиус каждой окружности и начерти окружности с такими же радиусами, но с центром в одной и той же точке

Алгоритм работы:

1. Рассмотри рисунок.

2. Измерь радиус каждой окружности.

3. Начерти окружности с такими же радиусами, с одной и той же точкой в центре.

1. Придумайте рисунок гусеницы из окружностей//

Алгоритм работы:

1. Вспомните определение «окружности».

2. Подумайте, как можно изобразить гусеницу из окружностей.

3. Зарисуйте ее.

4. Раскрасьте рисунок.

1. Выберите один из орнаментов и изобразите его с помощью циркуля.

Алгоритм работы:

1. Рассмотрите орнаменты.

2. Выберите один из предложенных вариантов.

3. Изобразите его с помощью циркуля в тетради.

Как представлена работа: на карточке

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: проверка через документ – камеру.

Критерии оценивания:

«5»:

- верно измерил радиус 1 окружности.

- верно измерил радиус 2 окружности.

- верно расположена 1 окружность при построении.

- верно расположена 2 окружность при построении.

- построена большая окружность и меньшая окружность.

«4»:

- неверно измерил радиус 1 окружности.

- верно измерил радиус 2 окружности.

- верно расположена 1 окружность при построении.

- верно расположена 2 окружность при построении.

- построена большая окружность и меньшая окружность.

«3»:

- неверно измерил радиус 1 окружности.

- неверно измерил радиус 2 окружности.

- верно расположена 1 окружность при построении.

- верно расположена 2 окружность при построении.

- построена большая окружность и меньшая окружность.

«2»:

- неверно измерил радиус 1 окружности.

- верно измерил радиус 2 окружности.

- неверно расположена 1 окружность при построении.

- неверно расположена 2 окружность при построении.

- построена большая окружность и меньшая окружность.

Как представлена работа: озвучено устно учителем

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: осуществляется учителем

Критерии оценивания:

«5»:

- рисунок нарисован из окружностей.

- работа выполнена с помощью циркуля.

«4»:

- рисунок нарисован из окружностей.

- работа выполнена частично с помощью циркуля.

«3»:

- рисунок нарисован из окружностей.

- работа выполнена без с помощью циркуля.

«2»:

- рисунок не нарисован из окружностей.

- работа выполнена без с помощью циркуля.

Как представлена работа: озвучено устно учителем

Форма организации: индивидуально.

Как осуществляется проверка: осуществляется учителем.

Критерии оценивания:

«5»:

- орнамент состоит из окружностей.

- результат соответствует эталону.

- работа выполнена с помощью циркуля.

«4»:

- орнамент состоит из окружностей.

- результат соответствует эталону.

- работа выполнена без с помощи циркуля.

«3»:

- орнамент состоит из окружностей.

- результат частично соответствует эталону.

- работа выполнена без с помощи циркуля.

«2»:

- орнамент состоит из окружностей.

- результат не соответствует эталону.

- работа выполнена без с помощи циркуля.

Карточки сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся

Тетради сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся

Тетради сдаются на проверку учителя.

Оценивание осуществляется учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания озвучены заранее с объяснением обучающимся