Французская революция.

ՕՐՎԱ ԴԱՍԻ ՊԼԱՆ

Դասի տևողությունը`45ր

Ամիս,ամսաթիվ ______ Առարկան` Համաշխարհային պատմություն

Դասարանը ` VIII ՈՒսուցիչ` Շ. Հարությունյան

Դասի թեման - § 5, Ֆրանսիական մեծ հեղափոխությունը:

Դասի տիպը - խառը տիպի դաս:

Դասի նպատակը - Իմանան`

տերմինի բացատրությունը,թվեն անգլիական և ֆրանսիական հեղափոխությունների անվանումները, հեղափոխության նշանավոր գործիչների անունները:

Կարողանան`

ներկայացնել փուլերը , տան տերմինների բացատրությունը:

Վերլուծեն Լուի XV- ի ձևակերպած թևավոր արտահայտությունը`:

Անհրաժեշտ պարագաներ – տեսանյութեր

Հիմնական հասկացություններ

Գլխավոր շտատներ, Սահմանադիր ժողով, յակոբիններ, , մեծ հեղափոխություն, ահաբեկություն, կոնսուլ, իշխանություն, բուրժուական միապետություն, ազգային գվարդիա:

Կիրառվող մեթոդներ – մտագրոհ , քառաբաժան:

Դասի ընթացքը.

Խթանման փուլի նկարագրությունը – Կատարել համակողմանի հարցում.

• Ի՞նչ է հեղափոխությունը:

• Որո՞նք են Ֆրանսիական մեծ հեղափոխության պատճառները:

• Ինչու՞ Լուի XVI – ը հրավիրեց Գլխավոր շտատներ:

• Ովքե՞ր ստեղծեցին Ազգային ժողովը:

• Ինչո՞վ է նշանավոր 1789թ. հուլիսի 14-ը (Բաստիլի գրավման օրը`Ֆրանսիայի ազգային տոնը):

• Նշել Ֆրանսիական հեղափոխության փուլերը:

Իմաստի ընկալման փուլի նկարագրությունը – Գրատախտակին գրել.

թեկուզ ջրհեղեղ թևավոր արտահայտությունը և անցկացնել

քննարկում:Աշակերտների միջոցով բացատրել իմաստը , նախապատ-

մությունը:Ներկայացնել Բաստիլի գրավումը:Հնչեցնել `

Ֆրանսիայի ներկայիս օրհներգը:

Կշռադատման , գնահատման փուլի նկարագրություն – Կատարել խմբային աշխատանք:

Դասարանը բաժանել չորս խմբի:Յուրաքանչյուր խմբի տալ հանձնարա-

րություն:

I խումբ – Նշել

եթե հանձնարարվեր խմբագրել հռչակագիրը, ի՞նչ ուղղումներ և լրացումներ

կանեիք:

I I խումբ – Կազմել

շրջափուլը ենթահարցի ծավալուն պլանը:

III խումբ - Լրացնելաղյուսակը:

IV խումբ – Բացատրել հետևյալ տերմինները.

1. Գլխավոր շտատներ –

2. Սահմանադիր ժողով –

3. յակոբիններ –

4. -

5. հեղափոխություն –

6. ահաբեկություն –

Դասն ամփոփել`կատարելով համեմատություն Ֆրանսիական մեծ հեղա-

փոխության և Անգլիական հեղափոխության միջև:

Հաղորդել նոր դաս`Նապոլեոնի դարաշրջանը (դասախոսության միջոցով):

Իրականացնել գնահատում: