| Фрагмент содержания программы по русскому языку УМК «Школа России» 3 класс |
| Раздел курса (соответствует срокам практики)/количество часов на курс
| Содержание учебного предмета (дидактические единицы)
| Количество часов на дидактическую единицу
| Планируемые результаты освоения учебного предмета
|
| Предметные результаты (к разделу)
| Универсальные учебные действия (к разделу) | Формы контроля |
|
Морфология 20 ч | Времена глаголов | 1 | -задает к слову вопрос. - определяет «настоящее время», «прошедшее время», «будущее время» глагола.
| Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока.
Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом;
- ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности.
| Устный опрос Письменный контроль |
| Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. | 1 | - изменяет глаголы по временам; - правильно ставит вопросы к глаголам и определяет время глаголов; - выполнять операции анализа, синтеза и сравнения;
| Регулятивные: - ставит цель на урок, с помощью учителя; - планирует свою деятельность на урок. Познавательные: - выполняет операции анализа, синтеза и сравнения. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре/группе. Личностные: - демонстрирует способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью; - проявляет вежливость и уважение к окружающим.
| Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Изменение глаголов по временам. | 1 | - определяет признаки глаголов прошедшего, будущего и настоящего времени;
- правильно ставит вопросы к глаголам и определяет время глаголов;
- распознает глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени;
| Регулятивные: - ставит цель на урок, с помощью учителя; - планирует свою деятельность на урок. Познавательные: - выполняет операции анализа, синтеза и сравнения. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре/группе. Личностные: - демонстрирует способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью; - проявляет вежливость и уважение к окружающим; - отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Изменение глаголов по временам. Обучающее изложение. | 1 | - определяет грамматический признак глагола; - изменяет глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. | Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения.
| Фронтальный опрос Самостоятельная работа |
|
| Род глаголов в прошедшем времени | 1 | - распознает часть речи «глагол», род глаголов прошедшего времени в ед.числе; - выделяет родовые окончания; - анализирует грамматические признаки глаголов; - находит у глаголов суффикс - л -, - определяет число и род у глаголов прошедшего времени. | Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - оценивает свои трудности и стремится к их преодолению; - проводит самооценку своей деятельности; - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и её мотивом. | Устный опрос |
|
| Правописание частицы не с глаголами | 2 | - применяет правило правописания частицы не с глаголами; глаголы-исключения. - обозначает орфограмму, графически объясняет выбор написания, применяет правила на правописание частицы не с глаголами. | Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей.
| Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Части речи | 2 | - распознает имена существительные, имена прилагательные, глаголы. | Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Обобщение изученного о слове, предложении. | 1 | - применяет знания, полученные при изучении раздела «Морфология» | Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Устный опрос; Письменный контроль; Проверочная работа; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Правописание окончаний имен прилагательных. | 1 | - согласовывает имя прилагательное с именем существительным; - изменяет прилагательные по родам, числам и падежам; - определяет род, число, падеж и безударное падежное окончание имени прилагательного. | Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Правописание приставок и предлогов. | 1 | - различает приставки и предлоги; - применяет правила правописания приставок и предлогов;
| Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других, Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Правописание безударных гласных. | 1 | - применяют способы проверки безударных гласных в корне слова.
| Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Правописание парных и непроизносимых согласных. | 1 | - различать орфограммы согласных в корнях слов. - применяет известные способы проверки для орфограмм согласных в корнях слов (парных согласных по глухости-звонкости и непроизносимых согласных) | Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за 4 четверть. | 1 |
| Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова. | 1 | - находит однокоренные слова, выделяет в словах корень. | Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей. | Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
| Правописание значимых частей слова. | 1 | - находит в словах орфограммы, подбирает проверочные слова; - объясняет написание слов с орфограммами; группирует слова по типу орфограмм. |
| Устный опрос; Письменный контроль; Самооценка с использованием« Оценочного листа»; |
|
№ |
дата |
тема урока
|
Планируемые результаты: предметные, метапредметные, личностные. |
Домашнее задание. |
| 1. | 19.04 | Времена глаголов | Предметные результаты: -задает к слову вопрос. - определяет «настоящее время», «прошедшее время», «будущее время» глагола. Метапредметные результаты: Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Стр 116 правило |
| 2. | 22.04 | Времена глаголов. 2-е лицо глаголов. | Предметные результаты: - изменяет глаголы по временам; - правильно ставит вопросы к глаголам и определяет время глаголов; - выполнять операции анализа, синтеза и сравнения; Метапредметные результаты: Регулятивные: - ставит цель на урок, с помощью учителя; - планирует свою деятельность на урок. Познавательные: - выполняет операции анализа, синтеза и сравнения. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре/группе. Личностные: - демонстрирует способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью; - проявляет вежливость и уважение к окружающим. | Стр 116 Упр 207 |
| 3. | 23.04 | Изменение глаголов по временам. | Предметные результаты: - определяет признаки глаголов прошедшего, будущего и настоящего времени; - правильно ставит вопросы к глаголам и определяет время глаголов; - распознает глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени; Метапредметные результаты: Регулятивные: - ставит цель на урок, с помощью учителя; - планирует свою деятельность на урок. Познавательные: - выполняет операции анализа, синтеза и сравнения. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре/группе. Личностные: - демонстрирует способность к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью; - проявляет вежливость и уважение к окружающим; - отвечает на итоговые вопросы и оценивает свои достижения на уроке. | Упр 211 |
| 4. | 24.04 | Изменение глаголов по временам. Обучающее изложение. | Предметные результаты: - определяет грамматический признак глагола; - изменяет глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других, Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | нет |
| 5. | 25.04 | Род глаголов в прошедшем времени | Предметные результаты: - распознает часть речи «глагол», род глаголов прошедшего времени в ед.числе; - выделяет родовые окончания; - анализирует грамматические признаки глаголов; - находит у глаголов суффикс - л -, - определяет число и род у глаголов прошедшего времени. Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - оценивает свои трудности и стремится к их преодолению; - проводит самооценку своей деятельности; - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и её мотивом. | Стр 122 правило Упр 216 |
| 6. | 26.04 | Правописание частицы не с глаголами | Предметные результаты: - применяет правило правописания частицы не с глаголами; глаголы-исключения. - обозначает орфограмму, графически объясняет выбор написания, применяет правила на правописание частицы не с глаголами. Метапредметные результаты: Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей. | Стр 124 Упр 224 |
| 7. | 02.05 | Части речи | Предметные результаты: - распознает имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Метапредметные результаты: Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Стр 130 проверь себя |
| 8. | 03.05 | Обобщение изученного о слове, предложении. | Предметные результаты: - применяет знания, полученные при изучении раздела «Морфология» Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Упр 230 |
| 9. | 06.05 | Правописание окончаний имен прилагательных. | Предметные результаты: - согласовывает имя прилагательное с именем существительным; - изменяет прилагательные по родам, числам и падежам; - определяет род, число, падеж и безударное падежное окончание имени прилагательного. Метапредметные результаты: Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей. | Упр 236 |
| 10. | 07.05 | Правописание приставок и предлогов. | Предметные результаты: - определяет грамматический признак глагола; - изменяет глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других, Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Упр 239 |
| 11. | 08.05 | Правописание безударных гласных. | Предметные результаты: - применяют способы проверки безударных гласных в корне слова. Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | Упр 241 |
| 12. | 13.05 | Правописание парных и непроизносимых согласных. | Предметные результаты: - различать орфограммы согласных в корнях слов. - применяет известные способы проверки для орфограмм согласных в корнях слов (парных согласных по глухости-звонкости и непроизносимых согласных) Метапредметные результаты: Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | Упр 244 |
| 13. | 14.05 | Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием за 4 четверть. | Предметные результаты: Метапредметные результаты: Регулятивные: - проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: -самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока. Коммуникативные: - сохраняет доброжелательные отношения, взаимоконтроль и взаимопомощь, при работе в паре. Личностные: - устанавливает связь между целью учебной деятельностью и ее мотивом; - ориентируется в сумме своих знаний, осуществляет анализ своей деятельности. | нет |
| 14. | 15.05 | Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова. | Предметные результаты: - находит однокоренные слова, выделяет в словах корень. Метапредметные результаты: Регулятивные: - принимает и сохраняет учебную задачу; - самостоятельно формулирует тему и цели урока; - планирует свои действия. Познавательные: - находит слова, выражения, требующие уточнения значения; - находит в материалах учебника, в словарях необходимую информацию. Коммуникативные: - участвует в общей беседе; - участвует в совместной деятельности; - высказывает свое мнение по обсуждаемым вопросам; - понимает возможность существования других точек зрения. Личностные: - проявляет положительное отношение к учению; - демонстрирует способность оценивания своих достижений и трудностей. | нет |
| 15. | 16.05 | Правописание значимых частей слова. | Предметные результаты: - находит в словах орфограммы, подбирает проверочные слова; - объясняет написание слов с орфограммами; группирует слова по типу орфограмм. Метапредметные результаты: Регулятивные: - определяет цель учебной деятельности с помощью учителя; - работает по предложенному плану. Познавательные: - строит рассуждения; - извлекает информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные: - оформляет свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации, - высказывает и обосновывает свою точку зрения; - слышит и слушает других. Личностные: - проявляет интерес к изучаемому материалу; - оценивает собственную учебную деятельность: свои достижения. | нет |
189
149 788 
