Формирование семейных ценностей (презентация)

Формирование семейных ценностей, как средства нравственного воспитания

«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»

А.С. Макаренко

« Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»

В.А. Сухомлинский

Воспитание духовной личности

- это социальная потребность жить и действовать «для других». С категорией духовности соотносится потребность познания мира, себя, смысла и назначения своей жизни.

Воспитание нравственной личности

- это формирование долга, ответственности, гуманности, патриотизма, справедливости, чести, благородства в отношении человека к обществу, Родине,окружающим людям и самому себе.

Цель духовно- нравственного развития и воспитания

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание , социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания

Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях народа, передаваемые от поколения к поколению.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Базовые национальные ценности:

• Патриотизм;
• Социальная солидарность;
• Гражданственность;
• Семья;
• Труд и творчество;
• Наука;
• Религия;
• Искусство и литература;
• Природа;
• Человечество.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

В чем причины духовно-нравственного упадка в обществе?

Нарушены устои семьи:

• иерархия семейных взаимоотношений;

• традиционный уклад семейной жизни;

• традиционные отношения послушания, почитания, уважения родителей;

• родовые и семейные связи между поколениями.

Данные независимого исследования «Семья и общество» ( НИИ Семьи и воспитания 2010г)

Проблемы, типичные для семьи в воспитании детей

%

Ограниченность совместного времяпрепровождения родителей и детей

80,2%

Значительные различия во взглядах на жизнь членов семьи

55,4%

Недостаточное знание членами семьи друг друга

53%

Отсутствие возможностей контролировать поведение детей

53,3%

Отсутствие взаимопонимания с детьми

45,7%

Современный уклад жизни (работа, успехи в профессиональной области, стремление к материальному благополучию) приводит к недостатку физических и душевных сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных связей.

Результаты анкетирования учащихся 5 класс (9 чел.)

№

вопросы

1

Интересуются ли родители твоими школьными делами?

Да

2

нет

9

Помогают ли родители тебе в учёбе?

3

Проводите ли вы выходные вместе с семьёй?

0

8

4

5

Принимают ли твои родители участие в делах класса, школы?

1

6

3

Как та считаешь, сможет ли твоя семья поддержать, защитить тебя в трудную минуту?

6

3

8

1

Результаты анкетирования учащихся 6 класса ( 10 чел. )

№

вопросы

1

Интересуются ли родители твоими школьными делами?

Да

2

нет

8

Помогают ли родители тебе в учёбе?

3

Проводите ли вы выходные вместе с семьёй?

2

10

4

5

Принимают ли твои родители участие в делах класса, школы?

0

8

2

Как та считаешь, сможет ли твоя семья поддержать, защитить тебя в трудную минуту?

5

5

10

0

Результаты анкетирования учащихся 7 класс а ( 9 чел. )

№

вопросы

1

Да

Интересуются ли родители твоими школьными делами?

2

нет

9

Помогают ли родители тебе в учёбе?

3

Проводите ли вы выходные вместе с семьёй?

0

9

4

5

Принимают ли твои родители участие в делах класса, школы?

0

9

0

8

Как та считаешь, сможет ли твоя семья поддержать, защитить тебя в трудную минуту?

1

9

0

Анкета «Я люблю своих родителей»:

• Они всегда помогут, всегда рядом;
• За всё хорошее;
• За всё, что они делают для меня;
• Они всегда поддерживают меня, на бросят в трудную минуту;
• За то, что они лучшие;
• За заботу и понимание, за любовь которую они дают;
• Потому, что они подарили мне жизнь;
• Они меня понимают;
• Не знаю;
• Странный вопрос! Все их любят!

Социальные институты, формирующие духовно-нравственную личность

ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

СЕМЬЯ

РЕЛИГИЯ

КУЛЬТУРА

Факторы, влияющие на развитие и воспитание ребёнка

Главные институты воспитания:

взаимодействие

Школа

Семья

Духовно-нравственное развитие ребенка

Для достижения общей цели эффект дает только

совместное воздействие педагогов школы и родителей на ребенка.

В условиях семейного и школьного воспитания на становление духовно-нравственной личности влияют:

1. обычаи (установившиеся, привычные формы поведения);

2. традиции (переходящие из поколения в поколение способы передачи ценностно-значимого содержания культуры, жизни семьи и школы);

3. отношения (сердечные, душевные чувствования и настроения);

4. правила (образ мыслей, нормы поведения, привычки) доброй и благочестивой жизни;

5. распорядок (установленный порядок течения дел) дня, недели, года.

Взаимодействие предполагает создание условий:

• для духовно-нравственного становления личности и саморазвития;
• для формирования ценностных ориентаций на основе единых требований к ребенку;
• для подготовки к жизненному самоопределению;
• для позитивной социальной адаптации.

Пути решения

• Возрождение ценностной ориентации в семье, обществе.

• Создание практико- и семейно-ориентированных моделей, технологий, программ по нравственно-этическому воспитанию в семье и обществе.

• Повышение воспитательного потенциала образовательных учреждений, детских организаций и социума в целом – от семьи до средств массовой информации.

Только объединив наши усилия, мы сможем возродить утраченные духовно- нравственные ценности, что позволит, решить социально-экономические проблемы развития страны, подготовить детей к будущей семейной жизни.