Формирование мотивационного интереса к обучению у учащихся с умственной отсталостью / интеллектуальными нарушениями на уроках сельскохозяйственного труда

«ГКОУ «Школа – интернат «Радуга» «Формирование мотивационного интереса к обучению у учащихся с умственной отсталостью / интеллектуальными нарушениями на уроках сельскохозяйственного труда»

Учитель ПТП:

Румянцева Ж.А.

Результаты деятельности человека

на 20-30 % зависят от интеллекта,

а на 70-80 % -

от мотивов .

Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной задачи.

Основными факторами , влияющими на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности являются:

• содержание учебного материала;
• организация учебной деятельности;
• Разнообразие форм учебной деятельности;
• оценка учебной деятельности;
• стиль педагогической деятельности .

Доброжелательная атмосфера урока

Скрытая инструкция

«Ты же помнишь, что …»

Авансирование

«У тебя получится…»

Персональная исключительность

«Только у тебя может получиться…»

Усиление мотивации

«Нам это нужно для…»

Высокая оценка детали

«Вот эта часть у тебя замечательна!»

Эмоциональная поддержка: - Молодец! Умница! Отлично! -Кто поможет … (осознание собственной значимости) -Ты сегодня сам справился с этим заданием -После выполнения заданий учителя, право выбрать себе любое задание из карточки (право на выбор )

Чувства и ощущения. Мы не роботы, а люди. И потому в нашей жизни имеет огромное значение не содержание и стили работы, а наши личные ощущения и чувства от этого процесса.

«Мотивация возникает, когда мы интуитивно чувствуем, что переживем положительную эмоцию, если совершим какой-то поступок. Когда такое предчувствие не появляется, нет и желания браться за дело». Кикунори Синохара

Благодарю за внимание! Всем творческих успехов и неиссякаемого дофамина!