Файлдар және бумалар

Сабақтың тақырыбы:

Файлдар және бумалар

SMART мақсат

Файлдық жүйенің негізгі нысандары: файл, бума, жарлық туралы түсінік беру және олардың қызметін, жұмыс жасау әдістерін меңгерту

Күтілетін нәтижие

Файл, бума, жарлықтарды құруды біледі

Олармен жұмыс жасай алады.

Құжат түрлерін ажырата біледі

Түйінді идеялар

Файл, бума, жарлық түрлері

Файл, бума, жарлық қызметтері

Файл, бума, жарлықпен жұмыс жасау әдістері

Сабақтың түрі

Теориялық және практикалық (аралас) сабақ

Әдіс - тәсілдері

Сын тұрғысынан ойлау, Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану

Пәнаралық байланыс

Геометрия

Кезең

Мұғалімнің әрекеті

Ресурстар

Ұйымдас-тыру кезеңі

1. Оқушыларды топқа бөлу

2. Топ мүшелерінің қызметін тағайындау

3. Оқушылардың жұмысына кететін уақытты байқау

Фигуралар бойынша топқа бөлінеді

Өздерінің атқаратын міндеттерін түсінеді

Түрлі геометриялық фигуралар

Үй тапсырмасы

Сәйкестендіру тесті

Өтілген «Терезелер» тақырыбы бойынша 4 топқа 4 терезе түрлері бойынша сәйкестендіру тесті беріледі

Оқушылар берілген терезе элементтерін қызметі бойынша сәйкестендіру жұмысын орындайды

Тест тапсырма парақтары

Жаңа сабақ

Файлдар мен қапшықтар

Файл дегеніміз не? Файл- аты бар бірқатар байттар тізбегі.Файл не бағдарлама не құжат болуы мүмкін.Windows-та бағдарламалардың басқа атауы –қолданба да қолданылады. Әр файлдың аты болады.Оның аты оң және сол бөліктен тұрады. Оң жақ бөлігі үш символдан тұрады және оның типін анықтайды. Сол жақ бөліктің ұзындығы 1-255 символға дейін болады.

Файл типтерінің кейбір негізгі «құжат ретінде» белгіленулерінің тізімі келтірілген:

Жаңа сабақ бойынша алып отырған ақпараттарды үлгеріп, дәптерге түртіп алып отыру. Түсінбегенін дер кезінде сұрау

Қапшықтар-бұл қандай да бір белгісі бойынша файлдарды бірлестіру,

Басқа сөзбен айтқанда, қапшық-бұл аты аталған файлдар тобы. Қапшықтың аты, файлдың аты сияқты оның мазмұнын көрсете алады.

Қапшықтың пиктограммасы болуы мүмкін. Қапшықтарда таңбашалар, файлдар және басқа қапшықтар да болуы мүмкін. Қапшық бос болуы да мүмкін. Қапшықта аты бірдей объектілер болмауы керек.

Қапшықтар екі түрлі болады:

- кәдімгі қапшық-каталогтар;

- арнайы қапшықтар (Менін компьютерім, принтерлер және т.б.)

Танбаша- бұл бағдарламаларды іске қосу немесе файлды ашу қасиеті бар пиктог пикторамма,Объектінің тамғасы,компьютер үшін объектіге жол нұсқайтын командалық файл,ал пайдаланушы үшін жұмыс үстеліндегі немесе терезедегі жай белгіше,ол Windows98-дегі қандай да бір объектіге:файлға,қапшыққа,дискіге,компьютерге,принтерге т.б сәйкес келеді.

Танбаша жеке бір обьект емес,ол файлға сілтымы ғана.Сондықтан оны жойғанда файлдар жойылмайды.Танбашада мауспен екі рет шерту,файлға немесе қапшықтың белгішесіне екі рет шерту әсерімен бірдей.

Компьютер

Интерактивті тақта

Тақырыптық слайдтар

Ой толғаныс

Тапсырма:

І топ – «Сканер мен принтерді салыстыру»

ІІ топ – «Пернетақта мен тышқанды салыстыру»

ІІІ топ – «Монитор мен жүйелік блокты салыстыру»

ІV топ – «Қатты дискі мен флэшканы салыстыру»

1. Әр топ жеке жеке Венн диаграммасына берілген құрылғылардың ұқсастығы мен айырмашылығын ортаға салып, талқылайды

2. Бірінші болған топ компьютерге жұмыстарын орындап, интербелсенді тақтада көрсетеді

Постер

Түрлі түрлі карандаш

Венн диаграммасы

Пысықтау

Практикалық жұмыс

Компьтерде жұмыс істеу барысында файл ашу, сақтау, бума құру, жарлық құру жұмыстарында қандай құрылғыны пайдаланғаныңды айтып бер, орындап көрсет.

Орындаған практикалық жұмысын талдап береді: қай жерде не қолданды, қалай бума құрды, файл атын қалай қойылды, қалай сақтайды кейін қалай тауып алады осы орындаған әрекеттер қай жерде не үшін пайдаланамыз, деген сұрақтарға жауап береді

Компьютер

Қорыту

Күтілетін нәтиже

Сауалы бар қорап:

Қорап ішіндегі сауалдар:

1. Компьютердің көмегімен не істеуге болады?

2. Файл деп нені айтамыз?

3. Бума не үшін керек?

4. Жарлық деген не?

5. Бума қалай құрылады?

6. Жарлық құру қалай жүзеге асады?

Оқушылар қорап ішінен карточкалар таңдап алып, сауалдарға жауап береді

Сауалы бар қорап

Бағалау

Оқушылардың компьютерде орындаған жұмыстарын тексеріп

. Құрылған критерийлер бойынша баға қою

Жауапты топ мүшелері бағалау критерийлері бойынша өз тобының бағаларын шығарады

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Бағалау критерийлері

Үйге тапсырма

Тақырыпты мазмұндап, оқып келу

95- беттегі тапсырманы орындау, тестіге жауап беру

Рефлексия

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу үшін сикерлер тарату

«Білім ағашы»

Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын стикерлерге жазып «Білім ағашына» ілу

Стикерлер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Ойлан жұптас бөліс» әдісі арқылы жаңа тақырыпты түсіндіру мақсатында барлық оқушыларды қамтимын. Олар жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікір алмасады, топта талқылайды. Оқушылардың қажеттілігіне қарай деңгейлік тапсырмалар беремін.

«Ыстық орындық» әдісін үй тапсырмасын сұрау барысыныда жауап берген оқушыларды смайликтермен бағалаймын.

Тапсырмаларды берілген дескрипторлар арқылы бағалау

Kahoot.it жүйесімен тест бағасымен бағалау

Алма ағашы әдісі арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды

Сергіту сәті: «Ауада жазу» ,

Мақсаты: Ұзақ отырған адамның денесін ширату.

Баспен,көзбен,бір қолмен,екі қолмен,аяқпен 1,2,3,4,5 сандарын жазу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?