Электробезопасность в повседневной жизни

7 класс

Тема: Электробезопасность в повседневной жизни

Цели:

- организовать деятельность учащихся по изучению мер предосторожности при использовании электроприборов.

-способствовать развитию умения разрабатывать рекомендации по пожарной безопасности;

-создать условия для воспитания безопасного поведения при обращении с электроприборами.

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные:

научатся характеризовать меры предосторожности при использовании электроприборов.

Личностные

Ценности научного познания:

-овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

-способность адаптироваться к меняющимся социальным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД

- умение определять понятия, создавать обобщения и делать выводы;

- смысловое чтение.

Коммуникативные УУД:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

Регулятивные

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

1.Вы знаете (актуализация знаний)

Проверочная работа по вариантам

Вариант1: Сформулируйте основные правила пожарной безопасности

Вариант 2: Как должен вести себя человек, если в его доме (квартире) начался пожар? 

1. Вы узнаете ( мотивация)

Кроссворд «Электроприборы»

Он пыхтит, как паровоз,

Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепениться -

Пригласит чайку напиться. (Самовар)

Я вдыхаю много пыли,

Чтобы вы здоровы были. (Пылесос)

На голове пуговка,

В носу решето, одна рука,

Да и та на спине. (Чайник)

Ей набили мясом рот,

И она его жуёт.

Жуёт, жуёт, но не глотает –

В тарелку отправляет. (Мясорубка)

Нет ушей, а слышит;

Нету рук, а пишет. (Магнитофон)

Очень умная машина.

Она поможет и написать,

И нарисовать,

И даже перевести на другой язык. (Компьютер)

– Что общего у всех этих предметов? (Электрические бытовые приборы).

– Для чего человеку нужны электроприборы? (Для своего удобства человек изобрёл все эти приборы).

– А они могут быть опасными?

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Выясните , какова цель урока , по разделу § 6 «Вы узнаете»

3. Изучение нового материала

Основные понятия : электричество, электробезопасность

Рассказ учителя

План

Как избежать удара электрическим током

Как пользоваться приборами с высокочастотным излучением, обогревателями

4. Проверяем знания (первичное закрепление полученных знаний)

Игра «Закончи предложение»

Нельзя прикасаться к оголенному или плохо изолированному … (проводу);

Не используй бытовые электроприборы и светильники на … (открытом воздухе).

Нельзя пользоваться … (неисправными) электроприборами.

Нельзя самим … (чинить, разбирать) электроприборы,

Нельзя ковыряться в розетке ни … (пальцем), ни … (другими предметами).

Электричество не терпит соседства с … (водой).

Решение ситуационных задач

Ситуация №1 У вас загорелся телевизор. Какими должны быть ваши действия?

Ситуация №2 Представь, что ты остался один дома и решил поутюжить белье, вдруг шнур утюга вспыхнул и заискрился. Твои действия.

Ситуация № 3(выберите правильный вариант ответа)

1) Вася знает порядок включения электроприборов в сеть – шнур он сначала подключает к прибору, а затем к сети.
2) Лампа светило очень ярко. Таня взяла цветной лист бумаги и приложила к плафону лампы. Свет стал мягким, удобнее было выполнять уроки.
3) – Вова, посмотри, пожалуйста, нагревается ли электрочайник? – попросила бабушка. Вова открыл крышку и сунул палец в воду.

Ситуация №4 (выберите правильный вариант ответа)

1) Валя мыла посуду и вспомнила, что уже начинается ее любимая передача «Сам себе режиссер». Бегом побежала она вставлять вилку в розетку мокрыми руками.
2) Женя запаивал кастрюлю, а его сестра гладила простыни. Они ставили свои электроприборы на специальные несгораемые подставки.
3) – Алла, подтекает холодильник. Посмотри, пожалуйста, воду около лампочки, а то она перегорит, – попросила мама дочку. Алла взяла тряпку и стала вытирать капли воды на лампе, возле лампы и переключателя холода.

Вывод. Необходимо действовать правильно, без паники, от этого зависит скорость тушения пожара и безопасность человека.

5.Учимся безопасной жизни (практическая часть)

Работа в группах с источниками

Работа с инструкциями по эксплуатации  электрических приборов в доме.

Задание:

-внимательно прочитать инструкцию: разделы (1 – Техника безопасности, 2 –  Запрещается);

-выделить  правила безопасности при использовании электрических приборов дома;

-разработать инструкцию (свод правил) техники безопасности и пожарной безопасности при использовании электрических приборов доме;

-назвать основные правила техники электробезопасности;

-назвать основные правила пожарной безопасности (ваши действия при возникновении пожара).

– назвать средства пожаротушения электроприборов в доме.

Итог работы в группах: сформулировать основные правила электробезопасности.

6. Самоконтроль и самооценка

Самостоятельная индивидуальная работа с последующей проверкой по образцу

 Соедини начало фраз с их окончаниями, и ты получишь правила электробезопасности и действий при пожаре.

Бланк ответа

7. Рефлексия

8. Д/З § 6