"Другого гимна нам не надо"

Этапы
занятия

внеурочной деятельности

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма органи-зации
взаимо-дейст-вия

Формирование универсальных
учебных действий

Промежу-точный контроль

I. Мотивация к учебной деятельно-сти.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Желаю вам хорошего настроения.

Слушают учителя

Фронта-льная

Личностные:

самоопределение.

Коммуникативные: развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению друг к другу.

II. Актуализа-ция опорных знаний.

Прослушива-ние стихотво-рения

Пословицы

Начать урок мне бы хотелось со стихотворения, написанного выпускником начальной школы – Романом Мазурком (слайд)

Россия, милая Россия,

Люблю тебя я всей душой!

И за тебя переживаю,

Хоть и годами небольшой.

Россия, гордая Россия!

Моя родная сторона.

А я – твой сын, а ты – как мама,

На целом свете лишь одна.

Россия, сильная Россия,

Ты можешь дать отпор врагу!

И, став защитником, чуть позже,

Тебе я в этом помогу.

- О чем это стихотворение?

- А что такое Родина?

Ребята, нет на свете такого человека, который не любил бы свою родную землю. Не зря говорят: «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Какие еще пословицы о Родине вы помните?

- Ребята, у каждого человека есть большая и малая родина. Большая Родина – это наша страна Россия, а малая - наш славный город Севастополь.

Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гор­дости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и ее прошлое. А олицетворяют родную землю ее символы.

Слушают

стихотворение

-О России, о любви к Родине, о патриотизме и т.д.).

Ответы детей.

Ответы детей.(Родина-мать, умей за нее постоять. Человек без Родины, как птица без гнезда.

Жить –Родине служить.)

Фронта-льная

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

учет разных мнений.

Регулятивные: проявление познавательной инициативы в сотрудничестве.

Устный опрос

III.Определение темы и целей урока.

Определение понятия «символ»

Разгадывание ребуса

Определение целей урока

- Сегодня на уроке мы более подробно остановимся на одном из символов нашей малой родины, нашего славного города.

Для начала, давайте вспомним, что такое символ?

(слайд) Символ (греч.) — это знак, изображение какой-нибудь вещи или животного для обозначения качества предмета, условный знак каких-либо понятий, идей, явлений.

О каком символе города пойдет речь вы узнаете, разгадав ребус.

-Верно, о гимне.

(слайд) Тема нашего урока

«Другого гимна нам не надо»

(слайд) Корзинка «идей»

-Каждый из вас записывает: какие цели поставим на уроке (или Что бы хотели узнать?). Затем вы группе обсуждаете все идеи и выбираете одну, затем отдаете идеи мне. (Учитель зачитывает, кладет их в корзинку, в конце урока к корзинке идей возвращаются).

Ответы детей.

ГИМН

- вспомнить, что такое Гимн.
- вспомнить автора и композитора гимна, повторить его слова, спеть.

- расширить знания о гимне Севастополя, об истории его возникновения.

Фронта-льная

Группо-вая

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

владеть устной и письменной речью.

Регулятивные:

ставить перед собой цель;

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать работу.

Устный опрос

IV.

1.Изучение нового материала.

Выбрать верное определение

Выступление эксперта

Задача

Свой герб и флаг есть у любого города страны. А вот похвастаться наличием «своего» гимна могут немногие.

-Что такое гимн? Выберите верное определение(слайд):

1) Музыкальное произведение, которое включает в себя слова, музыку, пение (хоровое, одиночное), сценическое действие и декорации;

2) Торжественная песня, принятая как символ государственного или социального единства;

3)  Музыкально-сценическое произведение, в котором переплетаются диалоги, песни, музыка, важную роль играет хореография.

- Эксперт нашего класса подготовил небольшой материал о том, откуда появились гимны.

1) (слайд) Рассказ эксперта. У гимнов глубокие исторические корни. Когда-то в странах Древнего Востока - Египте, Вавилоне, Индии - гимны были частью религиозных ритуалов восхваления богов. Гимнические песнопения исполнялись в Древней Греции. Но в качестве государственного символа гимн в Европе широко распространяется лишь во второй половине XVIII века. Музыкальную основу таких гимнов составляли мо­литвенные мелодии, военные марши, народные мотивы.

Гимны чрезвычайно разнообразны — государственные, военные, религиозные, в честь исторического события или героя.

- А какая песня является гимном нашего города?

- Кто является композитором и автором гимна? (слайд)

В 2019 году у Гимна Севастополя юбилейная дата. А вот сколько ему лет исполняется, вы узнаете, решив задачу. (слайд)

Задача

Узнайте, сколько исполнится лет гимну Севастополя в 2019 году, если он был написан к 100-летию Первой обороны Севастополя 1854-1855годов по просьбе моряков-черноморцев и к 10-летию освобождения Севастополя от немецко-фашистских захватчиков.

17 октября 1954 год- День рождения гимна Севастополя.

Верное определение – второе.

Слушание эксперта класса.

-Гимном нашего города является песня «Легендарный Севастополь».

- П.М. Градов – автор текста и В.И.Мурадели – автор музыки к гимну Севастополя.

Решение: дата написания -1954 год, значит 2019-1954= 65лет

Фронтальная

Индиви-дуаль-ная

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные: выдвигать версии, выбирать средства для достижения цели. Личностные: осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать эмоции окружающих. Познавательные:

сосредоточивание, рассмотрение, создание обобщений, самостоятельный выбор ответа, установление аналогий, определение понятий.

Устный опрос

2. ФИЗМИНУТКА

Выполнение упражнений

Люблю по городу шагать, (шагают на месте)
Люблю смотреть, (изобразить «бинокль»)
Люблю считать. (шевелят пальчиками)
Площадь Нахимова – раз, (загибают пальцы по — одному, начиная с большого)
А площадь Суворова — два,
Три – центральный фонтан-удалец,
Четыре – Детства Юности дворец.
Пять – по Приморскому гуляю,
Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на Черное море хожу,
Там с дельфинами дружу.
Семь – конечно, «Лукоморье»,
Здесь аттракционов море.
Восемь –наш район родной,
Бегаем мы здесь гурьбой.
Девять – центр «Апельсин» ,
Много ярких там витрин.
Десять – это школа, дети!
УзнАешь там про все на свете!
Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)
Он, красив и очень молод! (хлопки)

По порядку выполняют упражнения.

Фронта-льная

Регулятивные:

формировать умение соотносить свои действия с действиями учителя.

Личностные:

умение включаться в общую деятельность.

3.Продолже-ние работы по изучению нового материала.

Рассказ учителя

Инсценировка диалога

Продолжение рассказа учителя

Слушание и пение гимна Севастополя

(видео 1 )

Просмотр видео 2

Просмотр видео 3

Просмотр видео 4

Прослушивание мелодии 5 (куранты Матросского клуба)

Просмотр видео 6

Из истории создания песни

- Ребята, есть и неформальный гимн города – молодежный. Его написал Саша Чейз весной 2014 года, начинается он так же - с «Легендарного Севастополя».

Учащиеся слушают, анализируют информацию.

Просмотр сценки.

Учащиеся слушают, анализируют информацию.

При исполнении гимна люди, слушаю­щие его, встают, мужчины снимают головные уборы, военные отдают честь.

На всех торжественных мероприятиях в городе – линейки, церемонии открытия и награждения различных соревнований и конкурсов.

Фронта-льная

Коммуникативные: участвовать в коллективных обсуждениях, уметь инициативно сотрудничать, формулировать ответы на вопросы, соблюдать требования речевого этикета.

Регулятивные: принимать
и сохранять учебную задачу.

Личностные: проявлять интерес к культуре и истории своего города.

Познавательные: извлекать информацию из прослушанного, анализировать ее.

Устный опрос

V. Подведение итогов занятия.

Ответы на вопросы

Работа в группе – «синквейн»

Кластер

- Давайте вернемся к нашей Корзине идей и проверим, на все ли вопросы мы нашли ответы?

-Что такое гимн?

- В каком году был написан?

- К какому празднику была приурочена песня? Назовите автора и композитора гимна.

- Открыли новые знания?

Составьте синквейн – «ГИМН Севастополя»

1 строчка — тема синквейна, выраженная в 1 слове (название объекта, про который и пойдет далее речь);

2 строчка — 2 прилагательных, описывающий объект.

3 строчка — 3 глагола, описывающие действия, совершаемые объектом;

4 строчка — 4 слова, составляющих фразу, семантика которой должна отображать авторское отношение к объекту;

5–1 слово, характеристика описываемого объекта.

(слайд)

Составить кластер. Ключевое слово «ГИМН» (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

В работе с кластерами необходимо соблюдать следующие правила:

– не бояться записывать все, что приходит на ум. Давать волю воображению и интуиции;

– продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут;

– постараться построить как можно больше связей.

(Слайд )

Пример: 1. Гимн Севастополя

2. Величественная, торжественная

3. Прославляет, возвышает, призывает

4.Севастопльцы гордятся родным городом

5.Патриотизм

Составляют кластер на листочках.

Фронта-

льная.

Груп-повая

Груп-повая

Личностные: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Коммуникативные : участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Регулятивные :

способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.

Устный опрос

Наблюде-ние

VI. Рефлексия.

- А теперь положите перед собой лист цветной бумаги и аккуратно обведите свою ладонь. Теперь вырежьте и приклейте на этот лист, на котором написано «Мы голосуем за мир и дружбу!». А ведь именно так и поется в «Молодежном гимне Севастополя»: «Всем мирного неба над головой»!

– Каждый из нас – частичка нашей малой родины - Севастополя. И от всех нас зависит будущее нашего города, нашей страны. Пройдет немного времени, вы станете взрослыми, будете работать, преумножая величие и могущество не только Севастополя, но и нашей страны, защищая ее от возможных невзгод и неприятностей, заботясь о ней, как о матери. Возможно, кто-то из вас станет крупным руководителем или даже президентом страны. А пока вы маленькие граждане большой страны, ее будущее. Званием «Севастополец», «гражданин России» следует гордиться.

Дети обводят свои ладошки, вырезают и по очереди приклеивают на ватман

Индивидуаль-ная

Личностные: стремление к созидательной деятельности.

VII. Домашнее задание.

Все: Повторить слова гимна Севастополя с. 21 тетради. Прочитать статью в тетради по Севастополеведению.

На выбор: 1) Подумать и написать небольшое сочинение на тему «Зачем городу и государству нужна символика?»

2) Придумать кроссворд для одноклассников по теме урока (Пример -Приложение 2).

Индивидуаль-ная