• Дополнительная общеразвивающая модульная Программа «Наглядная геометрия»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ОДИНЦОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МБОУ Одинцовская средняя общеобразовательная школа №17 с УИОП

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

Рассмотрено на заседании

школьного методического объединения

«____»________20____г.

Протокол №______

Дополнительная общеразвивающая модульная программа

естественнонаучной направленности

«Наглядная геометрия»

(стартовый уровень)

Возраст обучающихся: 10-12 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Исанина Светлана Вячеславовна

учитель математики

г. Одинцово, 2019г.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Дополнительная общеразвивающая модульная Программа «Наглядная геометрия» имеет естественнонаучную направленность, профиль — математический. Разработана на основе требований:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№273-фзот29.12.2012)

• Концепция развития дополнительного образования детей (утв.распоряжениемПравительстваРФот4сентября2014г.№1726-р)

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций ДО детей»

• Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

• Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области № 01-06-695 от 24.03.2016

• ПРИКАЗ от 9 ноября 2018 г. № 196 МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Письмо   МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ от 18 августа 2017 г. N 09-1672

• Постановление «О системе персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Московской области» от 30.07.2019 № 460/25

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ и программ электронного обучения от 15июля 2015г.

• П а с п о р т регионального проекта «Успех каждого ребенка»

Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является одним из самых популярных. Оно непосредственно связано с повседневным окружением взрослого человека и ребёнка, призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и их среду обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что окружающие нас предметы декоративно-прикладного искусства вносят в нашу жизнь красоту и разнообразие.

НОВИЗНА программы состоит в том, что она модульная: она включает в себя три вида (модуля): «Первые шаги в геометрии (пространство и размерность)», «Геометрические головоломки», «Топологические опыты».

Предлагаемый курс содержит задачи по разделам, которые обеспечат более осознанное восприятие учебного материала. Творческие задания позволяют решать поставленные задачи и вызвать интерес у обучающихся. Включенные, в программу задания позволяют повышать образовательный уровень всех учащихся, так как каждый сможет работать в зоне своего ближайшего развития.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ дополнительного образования состоит в том, что она направлена на расширение знаний, учащихся по математике, развитие их теоретического мышления и логической культуры.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ программы объясняется формированием высокого интеллекта у учащихся. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.

ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что она позволяет наиболее ярко устанавливать связи между естественными представлениями об окружающих предметах и их абстрактными моделями; формировать мыслительные операции различных видов и уровней; учитывать индивидуальные особенности протекания психических процессов учащихся. Ясно, что успешное решение этих задач возможно лишь при условии непрерывного изучения данного предмета. Большую роль в этом играет пропедевтический курс геометрии, который способствует дальнейшему успешному становлению геометрического образования. В связи с тем, что в курсе наглядной геометрии предусмотрено проведение практических работ, на которых используются ножницы, циркуль, и т.п., поэтому на таких уроках проводится инструктаж по технике безопасности.

АДРЕСАТ ПРОГРАММЫ. Программа рассчитана на обучение детей 10- 12 лет. Занятия проводятся в группах без специального отбора и подготовки.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ. Программа «Наглядная геометрия» предполагает групповую форму обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Итого 72 часа в год. Срок реализации программы – 1 год.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - интеллектуальное развитие личности каждого учащегося с учетом его индивидуальных интересов и наклонностей, расширение и углубление математических знаний учащихся, формирование у них математической компетентности.

ЗАДАЧИ:

Личностные задачи:

- формировать у учащегося чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе;

- формировать навык самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе;

- формировать общую культуру учащихся;

- содействовать организации содержательного досуга;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры;

- воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда.

Предметные задачи:

• создание условий и содействие интеллектуальному развитию детей;

• отрабатывать навыки решения нестандартных задач;

• развитие математического мышления, смекалки, математической логики;

• развитие математического кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся и повышение их общей культуры;

• формирование умений выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться методами аналогии, анализа и синтеза;

• прививать интерес учащихся к математике.

Метапредметные задачи:

• - развивать общий кругозор;

• развитие у учащихся умений действовать самостоятельно (работа с сообщением, рефератом, выполнение творческих заданий);

• создать своеобразную базу для творческой и исследовательской деятельности учащихся.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

• развитие умений ясно, точно и грамотно изла­гать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;

• креативность мышления, общекультурное и интеллектуальное развитие, инициатива, находчивость, активность при решении ма­тематических задач;

• формирование готовности к саморазвитию, дальнейшему обучению;

• выстраивать конструкции (устные и пись­менные) с использованием математической терминологии и символики, выдвигать аргу­ментацию, выполнять перевод текстов с обы­денного языка на математический и обратно;

• стремление к самоконтролю процесса и ре­зультата деятельности;

• способность к эмоциональному восприятию математических понятий, логических рассу­ждений, способов решения задач, рассматри­ваемых проблем.

Предметные:

• Учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы.

• Решать задачи на смекалку, на сообразительность.

• Решать логические задачи.

• Работать в коллективе и самостоятельно.

• Расширить свой математический кругозор.

• Пополнить свои математические знания.

• Научиться работать с дополнительной литературой.

Метапредметные:

• самостоятельно обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему;

• выдвигать версии решения проблемы, осо­знавать (и интерпретировать в случае необ­ходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• сверять, работая по плану, свои действия с це­лью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• совершенствовать в диалоге с учителем само­стоятельно выбранные критерии оценки.

• формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;

• использовать компьютерные и коммуника­ционные технологии для достижения своих целей;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффектив­ных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• анализировать, сравнивать, классифициро­вать и обобщать факты и явления;

• давать определения понятиям.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ. Форма итоговой аттестации программы – создание презентаций; результативное участие в различных олимпиадах, конкурсах, фестивалях и т.д.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ. Реализацию программы обеспечивает педагог по предмету.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Программа «Наглядная геометрия» рассчитана на 72 часа (2 раза в неделю по 1 академическому часу).

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

МОДУЛЬ 1. «Первые шаги в геометрии (пространство и размерность)»»

Первые шаги в геометрии. Изучение чертежных инструментов. Пространство и размерность. Расположение фигур в пространстве. Три измерения в пространстве. Перспектива. Простейшие геометрический фигуры и из обозначения. Геометрические инструменты. Конструирование из Т – составление фигур. Игры. Куб и его свойства. Многогранники. Задачи на разрезание фигур.

МОДУЛЬ 2. «Геометрические головоломки»

Треугольник, изучение свойств. Правильные многогранники. Геометрическая танграма. «Стомахион». Измерение и вычисление длин, площади и объема фигур. Окружность. Деление окружности на части. Решение задач. Геометрический тренинг.

МОДУЛЬ 3. «Топологические опыты»

Изучение термина «топология». Проведение опытов. Занимательные задачи и игры.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Шарыгин И.Ф., Ерганжиева Л.Н. «Наглядная геометрия» Москва, Дрофа 2013г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №17 с УИОП

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ»

Год обучения: 1

Группа: 1