Диагностика универсальных учебных действий

Методический инструментарий оценки достижения планируемых результатов обучающихся начальных классов Показатели Класс Методика Сроки проведения Ответств.-ый 1. Личностные универсальные действия Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение и смыслообразование) 1 «Беседа о школе» (модифицированная методика Т.А.Нежновой, А.Л.Венгера, Д.Б.Эльконина) (приложение 1) «Анкета для оценки уровня школьной мотивации» (по Н.Г.Лускановой) (приложение 2) Сентябрь - декабрь педагог-психолог/ учитель Самооценка «Лесенка» (приложение 3) Нравственно-этическая ориентация Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» (приложение 4) Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение и смыслообразование) 2 Методика «Какой Я?» (приложение 5) «Анкета для оценки уровня школьной мотивации» (по Н.Г.Лускановой) (приложение 2) Самооценка «Лесенка» (приложение 3) Нравственно-этическая ориентация Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» (приложение 4) Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение и смыслообразование) 3 «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) (приложение 5) Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д. Андреева) (приложение 6) Самооценка «Лесенка» (приложение 3) Нравственно-этическая ориентация Методика «Незаконченные предложения» (приложение 7) Мотивация, внутренняя позиция (самоопределение и смыслообразование) 4 «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) (приложение 5) Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д. Андреева) (приложение 6) Самооценка «Лесенка» (приложение 3) Нравственно-этическая ориентация Методика «Незаконченные предложения» (приложен