Брейн - ринг. Разработка занятия по внеурочной деятельности "Юный филолог" в 7 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 68

«Язык мой – друг мой»

ЗАНЯТИЕ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 7 КЛАССЕ

«БРЕЙН - РИНГ
ЮНЫХ ФИЛОЛОГОВ»

Подготовила

Гринкевич Галина Григорьевна

2017 г.

БРЕЙН - РИНГ ЮНЫХ ФИЛОЛОГОВ

Цель: повышение интереса к русскому языку через использование занимательного материала.

Задачи: развивать познавательный интерес и творческие способности учащихся; совершенствовать умения работать в группах; воспитывать уважительное отношение к русскому языку.

Ход занятия

Чтение притчи.

Однажды Мастер рассказывал о магической силе слов. Кто-то из задних рядов выкрикнул:

— Это чепуха! Разве станешь святым оттого, что всё время твердишь: «Бог, Бог, Бог»?

Разве станешь грешником оттого, что без конца повторяешь: «Грех, Грех, Грех»?

— Закрой рот, идиот! — резко ответил Мастер.

Человека охватила ярость. Но Мастер с видом раскаяния произнес:

— Простите меня… я погорячился. Искренне прошу прощения за свой непростительный выпад. Удовлетворенный извинением, человек тут же успокоился.

— Вот и ответ, — подытожил Мастер.

— От одного слова ты пришёл в ярость, от другого — успокоился.

Вопрос: В чём заключается смысл притчи?

Обратимся к высказыванию Л.Н. Толстого о слове: «Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей».

Вопрос: Как вы относитесь к высказыванию о слове великого русского писателя? Ответ подтвердите примерами из жизни.

Сегодня у нас БРЕЙН - РИНГ ЮНЫХ ФИЛОЛОГОВ

Раунд 1. Вопросы – шутки

• В каком слове отрицание нет слышится сто раз? (Стонет)

• Что общего у дня и ночи? (Ь на конце)

• Что у цапли впереди, а у зайца сзади? (Буква ц)

• Сколько слогов в слове да? (1)

• В названии какого дня недели есть удвоенная согласная? (Суббота)

• Что стоит посредине земли? (М)

• Что не существует, но имеет название? (Ничего)

• Какой падеж никогда не употребляется с предлогами? (Именительный)

• В каком слове сорок гласных? (Сорока)

• Какое слово принадлежит только тебе, а употребляется чаще другими, чем тобой? (Имя)

• Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на тридцать три буквы? (Алфавит)

• Какие два местоимения мешают автотранспорту? (Я - мы)

• Как можно склонять голову, не опуская ее вниз? (Изменить слово голова по падежам)

• Какую ноту кладут в суп? (Соль)

Раунд 2. Передать значение фразеологического оборота с помощью жестов: сидеть сложа руки; чесать язык; в одно ухо вошло, а в другое вышло; лезть на стенку.

Раскрыть значение фразеологизмов:

1. Диву даваться…
   2. На ночь глядя…
   3. Выходить из себя…
   4. Водить за нос…
   5. Капля в море…

6. Куры не клюют…
7. Ни свет ни заря…

8. Надуть губы…
9. Повесить нос…
10. Яблоку негде упасть….

Проверка.

1. Диву даваться - удивляться
2. На ночь глядя - поздно
3. Выходить из себя - сердиться
4. Водить за нос - обманывать
5. Капля в море - мало
6. Куры не клюют - много
7. Ни свет ни заря - рано
8. Надуть губы - обидеться
9. Повесить нос - грустить
10. Яблоку негде упасть - тесно

Раунд 3. «Собери пословицу»

Не спеши языком; делу время; труд человека кормит; что посеешь; ученье – свет; по одёжке встречают; терпение и труд; любишь кататься.

Неученье – тьма; по уму провожают; а лень – портит; торопись делом; то пожнёшь; потехе час; люби и саночки возить; всё перетрут.

Проверка

1. Не спеши языком, торопись делом.

2. Делу время – потехе час.

3. Труд человека кормит, а лень – портит.

4. Что посеешь, то пожнёшь.

5. Ученье – свет, а неученье – тьма.

6. По одёжке встречают, по уму провожают.

7. Терпение и труд всё перетрут.

8. Любишь кататься – люби и саночки возить.

Раунд 4. Отыскать непрерывную ломаную линию, которая прошла бы через все буквы, нигде не пересекаясь, не пропуская ни одной из них, никуда не заходя дважды и притом так, чтобы, следуя за этой линией, можно было бы прочитать пословицу.

Проверка.

(За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь)

Раунд 5. «Юный корректор»

Жалоба
Дядя, прашу тебя, помаги
Твоей плимяннице Оле,
А то небудет её наги
В этой пративной школе.
Мне вчера за дектант на слова
Учитель паставил «два»,
А сам сказал, что маю работу
Даже несмок прочитать.
Попраси его, дядя, исправить двойку
И паставить мне пять.

Проверка

Жалоба
Дядя, прошу тебя, помоги
Твоей племяннице Оле,
А то не будет её ноги
В этой противной школе.
Мне вчера за диктант на слова
Учитель поставил «два»,
А сам сказал, что мою работу
Даже не смог прочитать.
Попроси его, дядя, исправить двойку
И поставить мне пять.

Раунд 6. « Орфографическая дуэль»

1. Бул..он кур..ный
2. К..тлеты св..ные
3. П..льмени
4. Шамп..ньоны в масл..ном соусе
5. К..мпот груш..вый
6. К..сель клюкв..ый
7. П..рожное б..сквитное
8. Пиро..ки с печ..нкой

Проверка.

1. Бульон куриный

2. Котлеты свиные

3. Пельмени

4. Шампиньоны в масляном соусе

5. Компот грушевый

6. Кисель клюквенный

7. Пирожное бисквитное

8. Пирожки с печёнкой

Как будто целый мир тебе знаком,
Когда владеешь русским языком.
Вот почему всем близок чистый, ясный,
Народа русского язык прекрасный.

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он как русский народ многолик,
Как держава наша, могуч!

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!