Билет 28 обобщение

Тема: «Состав слова: обобщение»

Планируемые результаты: 

1.     Метапредметные:

регулятивные УУД –

 уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по коллективно составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- высказывать своё предположение.

познавательные УУД -

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

коммуникативные УУД  -

оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2.Предметные:

- отрабатывать умения разбирать слова по составу;

- совершенствовать навыки правописания частей слова;

- находить информацию в учебнике и анализировать ее.

3.Личностные - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Цели: 

•        Познавательные:

        совершенствовать знания учащихся о частях слова,

•        Развивающие: 

 развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный
          запас учащихся; развивать орфографическую зоркость,
          познавательный интерес, внимание, мышление, речь;

•        Воспитательные: 

воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку.

Фрагмент урока

1. Орг.момент

Приветствие, проверка готовности.

Итак, мы провели в начале актуализацию опорных знаний, чистописание и словарную работу, физ минутку и приступаем к нашему этапу обощения.

2. Обобщение и систематизация знаний

1. Постановка учебной задачи

Работа со стихотворением

В лесу осиновом

Дрожат осинки,

Срывает ветер

С осин косынки.     (В. Степанов)

- Назовите родственные слова. (осиновый, осинки, осины)

- Что вы знаете о родственных словах? (Родственные слова имеют общую часть. Они близки по смыслу.)

- Какая часть слова бывает во всех словах? (Главная часть слова - корень.)

- Что называется корнем? (Корнем называется общая часть всех родственных слов.)

-Устно образуйте однокоренные слова: I в. - от слова лень, II в. - от слова дождь.

- Какие части слова вам помогли образовать новые слова?

- Какую часть слова мы называем приставкой? (Приставка - часть слова, которая стоит перед корнем, при помощи приставок образуются новые слова.)

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она,

А при помощи приставки

Образуются слова.

- Какую часть слова мы называем суффиксом? (Суффикс — часть слова, которая стоит после корня, при помощи суффикса образуются новые слова.)

После корня он стоит

Перед окончанием.

Его я, если заменю

Другое слово получу.

Обозначу уголком

Называю суффиксом.

- Что такое основа? (Часть слова без окончания)

Хорошо!

- А сегодня мы обобщим наши знания о составе слов и их правописании.

IV. Продолжение работы по теме урока

1. Коллективная работа

- От данных слов образуйте однокоренные слова при помощи суффиксов: -к-, -ик-, -н-, -ск-, -ушк-,

-ив-, -ист-, -еньк-, -оньк-, -ищ-, -ник-, -чик-, -очк-.

Глаз, корм, двор, береза, сад, гора, лес.

2. Работа в парах

- От данных слов образуйте однокоренные слова при помощи приставок: -в-, -на-, -за-, -пере-, -про-,

 -по-, от-, -вы-.

Писать, ходить. лить, плыть.

       Проверка работы.

Мой фрагмент окончен.