Баштапкы функция

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын аныктамасы, табуу формулалары, интегралдоо боюнча туундуну эсептөөнү кайталоо менен түшүнөт.

Баштапкы функция, аныктамасы, формулалар, дифференцирлөө операциясына тескери болгон интегралдоо боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Туундуну эсептөө, баштапкы функцияны табуу формулаларын пайдаланат;

Баштапкы функцияларды табууда туундуну эсептөө формулаларын пайдалана алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Формулалар, таблицалар менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте формулалар талкууланат

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№326. а) F(x)=x⁵, f(x)=5x⁴,

б) F(x)=x^-3, f(x)=-3x^-4,

в) F(x)= , f(x)=x⁶,

г) F(x)= , f(x)=x^-7,

№327. а)

башт.функция болбойт.

б)

башт.функция болот.

№328. в)

г)

Окуучулар баштапкы функцияны табууну өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, интегралдоо деген э?

-Туундуну эсептөө формулалары?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №327(в, г), 328(а, б).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын аныктамасы, туундуну эсептөө эрежелери боюнча айтып беришет.

Баштапкы функцияны табуу, туундуну эсептөө формулалары боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Баштапкы функциянын, туундуну эсептөө формулаларын пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Баштапкы функцияны табуу, туундуну эсептөө формулалары менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим баштапкы функцияны табуу жана туундуну эсептөө эрежелери боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№329.

а) f (х)=-sinx, F(x)=cosx+12,

б) f (x)=-x, F(x)= ,

в) f (x)=-4, F(x)=9-4x,

г) f (х)=-cosx, F(x)=19-sinx,

№330.

а)

=

б)

в)

г)

№331.

а)

башт.функция болот.

б)

башт.функция болот.

в)

башт.функ.болбойт.

г)

Башт.функция болот.

№332. б)

б)

№332. б)

f(x) үчүн h(x) баштапкы функция;

q(x) үчүн f(x) баштапкы функция.

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, интегралдоо д.э?

-Туундуну эсептөө эрежелери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №333.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын жалпы түрү, негизги касиеттери боюнча түшүнөт.

Баштапкы функция, анын жалпы түрү, негизги касиеттери боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Туундуну эсептөө, баштапкы функцияны табуунун негизги касиетин, формулаларды пайдаланат;

Баштапкы функцияларды табууда касиеттерди, туундуну эсептөө формулаларын пайдалана алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Формулалар, таблицалар менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте касиеттер, формулалар талкууланат

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды, касиеттерди түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№335. а) f(x)=2-x⁴, F(x)= ,

б) f(x)=x+cosx, F(x)= ,

в) f(x)=4x, F(x)=2x²+C;

г) f(x)=-3, F(x)=c-3x.

№337. а)

;

-2+C=-12; C=-10;

;

б)

1+C=0; C=-1.

в)

;

г)

1+C=-1; C=-2

Окуучулар баштапкы функцияны табууну өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Башт-ы функциянын жалпы түрү деген э?

-Башт.функциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №336.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын негизги касиеттери, жалпы түрүн табуу боюнча айтып беришет.

Баштапкы функцияларды табуу, негизги касиеттери боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулаларын пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулалары менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим баштапкы функциялардын жалпы түрүн табуу жана туундуну эсептөө эрежелери боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№338.

а) F(x)=sinx-xcosx, f (х)=xsinx;

F(x)=sinx-xcosx+C;

б) F(x)= ,

в) F(x)=cosx+xsinx,

f(x)=xcosx;

F(x)=xcosx+C;

г) F(x)=

1+

№339.

а)

б)

в)

1+C=-1, C=-2;

№340.

а)

б)

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Баштапкы фукнциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №341.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функцияларды табуунун эережелери боюнча түшүнөт.

Баштапкы функцияларды табуунун эрежелери боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Туундуну эсептөө, баштапкы функцияны табуунун эрежелерин, формулаларды пайдаланат;

Баштапкы функцияларды табууда эрежелерди, туундуну эсептөө формулаларын пайдалана алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Формулалар, таблицалар, слайд менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте баштапкы функциянын үч эрежеси, формулалар талкууланат

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды, эрежелерди түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№342. а)

,

б)

,

в)

,

г)

№343. а)

;

г)

.

Окуучулар баштапкы функцияны табуунун эрежелерин пайдаланып, өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Башт-ы функциянын жалпы түрү деген э?

-Башт.функциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №343 (б, в).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын негизги касиеттери, эрежелери, жалпы түрүн табуу боюнча айтып беришет.

Баштапкы функцияларды табуу, негизги касиеттери, эережелери боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулаларын, эрежелерди пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулалары менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим баштапкы функциялардын жалпы түрүн табуунун эрежелери, касиеттери боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№344.

а)

б)

в)

г)

№345.

а)

б)

в)

г)

-0,5-2+3+C=5

0,5+C=5, C=4,5

№346. а)

б)

в)

г)

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Баштапкы фукнциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №347.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функциянын негизги касиеттери, эрежелери, жалпы түрүн табуу боюнча айтып беришет.

Баштапкы функцияларды табуу, негизги касиеттери, эережелери боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулаларын, эрежелерди пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, туундуну эсептөө формулалары менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим баштапкы функциялардын жалпы түрүн табуунун эрежелери, касиеттери боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№348. Түз сызык боюнча кыймылда болгон чекиттин ылдамдыгы:

C=0.

Чекиттин координ-сы:

№349. Түз сызык боюнча кыймылда болгон чекиттин ылдамдыгы:

4

Чекиттин координ-сы:

№350.

,

4+4+С=10, С₁=2.

,

х=12,

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Баштапкы фукнциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №352.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Түз сызыктар менен чектелген фигура-ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу боюнча түшүнөт.

Графикте берилген ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу формуласын пайдаланат;

Сызыктар менен чектелген фигуранын аянтын чыгара алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Формулалар, графиктер, сүрөттөр, слайд менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте ийри сызыктуу трапеция, анын аянтын табуу формулалар талкууланат

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды, теореманы түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№353. в) y=sinx, y=0, x=0, x= ;

F(x)= -cosx

S=F( )-F(0)= -cos +

cos0= -(-1)+1=2;

г) , y=0, x=1, x=2.

,

S=F(2)-F(1)=

Окуучулар ийри сызыктуу трапеция, анын аянтын табууда графиктерди пайдалануу менен өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Ийри сызыктуу трапеция деген э?

-Ийри сызыктуу трапециянын аянты кантип табылат?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №353 ( а, б).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапеция, анын аянтын табуу боюнча айтып беришет.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табууда баштапкы функциянын табууну, графиктерди пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалимийри сызыктуу трапециянын аянты, графикте жайланышы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№354. а) , y=0, x=0, x=2.

,

S=F(2)-F(0)=

б) y=1+2sinx, y=0, x=0, x= ;

F(x)=х -2cosx

S=F( )-F(0)= ( -2cos -2cos0= +2;

в) у=4-х², у=0;

4-х²=0

х²=4, х=2, х=-2.

F(x)=4х-

S=F(2)-F(-2)=

г) у= у=0, х= х= ;

F(x)=х+

S=F( )-F( )=(

№355. б) у= у=0, х=0, х=2;

F(x)=

S=F(2)-F(0)=

г) у=-(х-1)³, у=0, х=0.

F(x)=

S=F(1)-F(0)=

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Баштапкы фукнциянын негизги касиеттери?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №355 (а, в).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапеция, анын аянтын табуу боюнча айтып беришет.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табууда баштапкы функциянын табууну, графиктерди пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим ийри сызыктуу трапециянын аянты, графикте жайланышы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№354. а) , y=0, x=0, x=2.

,

S=F(2)-F(0)=

б) y=1+2sinx, y=0, x=0, x= ;

F(x)=х -2cosx

S=F( )-F(0)= ( -2cos -2cos0= +2;

в) у=4-х², у=0;

4-х²=0

х²=4, х=2, х=-2.

F(x)=4х-

S=F(2)-F(-2)=

г) у= у=0, х= х= ;

F(x)=х+

S=F( )-F( )=(

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Ийри сызыктуу трапециянын аянты кантип табылат?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №355 (а, в).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапеция, анын аянтын табуу боюнча айтып беришет.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табууда баштапкы функциянын табууну, графиктерди пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Ийри сызыктуу трапециянын аянтын табуу менен иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим ийри сызыктуу трапециянын аянты, графикте жайланышы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№355. б) у= у=0, х=0, х=2;

F(x)=

S=F(2)-F(0)=

г) у=-(х-1)³, у=0, х=0.

F(x)=

S=F(1)-F(0)=

№356. а) y=3sin(x+ ), y=0, x= , x=

F(x)=

S=F(( )-F(

б) y=2cos2x, y=0, x= x= ;

F(x)=sin2x

S=F( )-F( )=sin( )-sin( )=sin -sin( =1-(-1)

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Баштапкы функция, туундуну эсептөө эрежелери?

-Ийри сызыктуу трапециянын аянты кантип табылат?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №356 (в, г).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Интеграл жөнүндө түшүнүк, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча түшүнөт.

Интеграл белгиси, аны эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ньютон-Лейбництин, интегралдоонун формуласын пайдаланат;

Формулалардын жардамы менен интегралды эсептей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Формулалар, графиктер, сүрөттөр, слайд менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте интеграл, Ньютон-Лейбництин формуласы, сызыктар менен чектелген фигуранын аянтын табуу боюнча талкууланат.

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды, эрежелерди түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№357. а)

б)

в)

г)

№358. б)

б)

Окуучулар интеграл, Ньютон-Лейбництин формуласын пайдалануу менен өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Ньютон-Лейбництин формуласы?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №358 ( в, г).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча айтып беришет.

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Интеграл, Ньютон-Лейбництин формуласын пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Интегралдын жардамы менен мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№359. а)

1

1=1.

Далилденди.

б)

Далилденди.

в)

1=1. Далилденди.

г)

2=2; Далилденди.

№360. а) y= , y=0, x= -1, x=

S=

б) y=x⁴, y=1;

S=

в) y=x²-4x+5, y=0, x=0, y=4;

S=

г) y=x²-4x+5, y=5;

x²-4x+5=5

x²-4x=0

x=0, x=4.

S=

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Ньютон-Лейбництин формуласы?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №361.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча айтып беришет.

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Интеграл, Ньютон-Лейбництин формуласын пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Интегралдын жардамы менен мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№362. а)

3;

б)

в)

г)

№363. а)

б)

в)

г)

№364. а) y=x³, y=8, x=1; x³=8, x=2.

S=

г) y=sinx, y=

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Ньютон-Лейбництин формуласы?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №364(б, в)

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча айтып беришет.

Интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Интеграл, Ньютон-Лейбництин формуласын пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Интегралдын жардамы менен мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим интегралды эсептөө, Ньютон-Лейбництин формуласы боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияга мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№365. а) у=4х-х², у=4-х;

4х-х²=4-х

х²-5х+4=0

Д=25-4*4=16

х₁=1, х₂=4;

S=S_ABCD-S_ABD=

4,5;

б)

;

x³=8, x=2.

S=S_ABC+S_CBED=

в) y=x², y=2x;

x²=2x, x²-2x=0

x(x-2)=0

x₁=0, x₂=2.

г) y=6-2x, y=6+x-x²;

6-2x=6+x-x²;

x²-3x=0, x(x-3)=0

x₁=0, x₂=3.

S=

№363. y=8x-2x², х=0.

x= , y=8.

(2; 8) жаныманын жануу чекити

у'=8-4х

у'(2)=8-4*2=0

у=у(2)+у'(2)(х-2)=8*2-2*2²+0(х-2)=16-8+0=8.

S=

Ж: кв.бирдик.

№368. f(x)=8-0,5x², x=-2, x=1.

f '(x)=-x

f (-2)=2, f '(-2)=2,

y=6+2(x+2)=2x+10.

S=

Ж: 4,5 кв.бирдик.

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет.

Баштапкы функциянын аныктамасын, туундуну эсептөө эрежелерин пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Ньютон-Лейбництин формуласы?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №366.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Нерсенин көлөмүн эсептөөдө, физикада интегралдын колдонулушу боюнча түшүнөт.

Интегралдын колдонулушу, формуласы боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Ньютон-Лейбництин, интегралдоонун формуласын пайдаланат, турмуш менен байланыштырат;

Формулалардын жардамы менен интегралды эсептей алса, турмуш менен байланыштырса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашса, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдоо.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүүгө катышат

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2.Теманы жана күтүлгөн окуу натыйжаларын жарыялоо

3-4’

1.Тема жана максат менен таанышышат.

2.Интегралдын колдонулушу боюнча формулалар, графиктер, сүрөттөр, слайд менен кыска түшүндүрмө берилет.

3.Окуучулар менен бирдикте интегралдын колдонулушу боюнча талкууланат.

1.Темага карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Мугалимдин жардамы менен формулаларды, эрежелерди түшүнөт.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

3.Тема боюнча зарыл болгон маалыматтарды берүү

8-10’

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 3

ПК 4

Окуучуларга сыпаттама баалар берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

20-22’

№370. а) y=x²+1, x=0, x=1, y=0.

V=

в) y= , x=1, y=0.

Окуучулар интеграл, интегралдын көлөмдү эсептөөдө, физикада колдонулушун пайдалануу менен өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен эсептешет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интегралдын жардамы менен нерсенин көлөмү кантип эсептелет?

-Интегралдын колдонулушу б-ча айтып бергиле?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №370 ( б, г).

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп, суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы, алган упайлары эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Нерсенин көлөмүн эсептөөдө, физикада колдонулушу боюнча айтып беришет.

Интегралдын колдонулушу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Интегралдын колдонулушу боюнча формулаларды пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Интегралдын жардамы менен мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим интегралды эсептөө, интегралдын колдонулушу боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Интегралдын колдонулушуна мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№371. а) у=х², у=х;

х²=х, х²-х=0,

х=0, х=1.

;

Жообу: V= ;

б)

;

Жообу: V=

в) y=x+2, y=1, x=0, x=2;

Жообу: V=

г) y= , y=x;

V=

Жообу: V=

№372. АОВ тик бурчтуу үч бурчтугу

АВ²=ОА²-ОВ² же r²=R²-x²,

S(x)= (R²-x²)

V=

№373. Гуктун закону F=kx, k=F/x

Шарт боюнча болгондо, х=0,001 м.

Анда

A=

Ж: 0,16 Дж.

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет. Интегралдын формуласын, анын колдонулушун пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Интегралдын колд-у жөнүндө айтып берг?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №374.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим:­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Нерсенин көлөмүн эсептөөдө, физикада колдонулушу боюнча айтып беришет.

Интегралдын колдонулушу боюнча түшүнсө;

Өнүктүрүүчүлүк

Интегралдын колдонулушу боюнча формулаларды пайдаланып, мисалдарды чыгарат.

Интегралдын жардамы менен мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Бири бирин угат, бири-бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Кунт коюп угуп, бири-бирине жардамдашат, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окууч калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу, окуучуларды сабакка даярдайт.

2.Шыктандыруу

1.Мугалим менен бирдикте сабакка даярдайт.

НК 3

ПК 1

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени билесиңер деген сыяктуу сыпаттама

2. Өтүлгөн материалдарды кайталоо

6-8’

Окуучулардын тема боюнча билимин билүү максатында суроолорду берет.

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим интегралды эсептөө, интегралдын колдонулушу боюнча кайталайт.

Мугалимдин суроолоруна өз ойлорун билгендерин айтышат.

Мугалимден тема боюнча маалымат

алышат. Керектүү маалыматты депте-

рине жазышат. Суроолорго жооп беришет.

НК 1

НК 2

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Интегралдын колдонулушуна мисал келтиришет.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

25-27’

№375. Кулондун закону: F=

-пропорциялуулук коэффициенти,

q-заряддын чоңдугу,

x-заряд менен электрондун арасындагы аралык.

;

1)

2)

№376. Суунун басымынын күчү: R=

окшош, анда

№377. Калыңдыгы-dx,

Тыгыздыгы:P

Бийиктиги-х

Цилндрдин көлөмү- ал эми салмагы: .

A=

№377. Шарды n катмарга бөлөбүз,

болсо, анда

Мисалдарды өз алдынча, бири-бирине жардам берүү менен иштешет. Интегралдын формуласын, анын колдонулушун пайдаланышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б

Калыптандыруучу баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Теманы бышыктоо үчүн суроолор берилет:

-Интеграл деген эмне?

-Интегралдын колдонулушу жөнүндө айтып бергиле?

2.Талкуу

3.Үй тапшырма берилет: №379.

4. Баалоо.

Окуучулар өз жөндөмдүүлүктөрү менен чыгарган мисалдарын түшүндүрүп беришет.

Суроолорго жооп айтышат.

НК 1

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

ПК 3

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Жыйынтыктоочу баалоо.

“______”___________-20 -жыл

ОББ текшердим: ­­­­­______________

Предмет

Алгебра

11 -класс

I чейрек

№

Сабактын максаттары

Күтүлүүчү натыйжалар

Билим берүүчүлүк

Баштапкы функция, интеграл боюнча кайталоо менен эрежелерин, касиеттерин айтышат;

Баштапкы функция, интегралдын эрежелерин, касиеттерин билишсе;

Өнүктүрүүчүлүк

Суроолорго, тесттик тапшырмаларга жооп берүү менен кайталоого мисалдар иштешет, ой-жүгүртүүлөрүн өстүрүшөт;

Эрежелер боюнча берилген суроолорго жооп беришсе, мисалдарды иштей алса;

Тарбиялык

Суроолорго так жооп беришет, бири бирин угат, топто иштейт, бири бирине жардамдашат,өз алдынча иштешет.

Бири-бирине тоскоол болбой, топто, жупта иштесе, суроолорго жооп беришсе.

Сабактын этаптары

Убак

Мугалимдин иш аракети

Окуучулардын иш аракети

Окуучуларды калып комп-р

Баалоо

Нег.

Пред

1.Мотивация Уюштуруу

Шыктандыруу

2-3’

1.Сабакты уюштуруу жана жагымдуу маанай түзүү үчүн бири-бирине каалоо айтуу.

2.Шыктандыруу

3. Классты 3 топко бөлүп, ат коюу.

1.Мугалим менен бирдикте жагымдуу маанай түзүугө катышат.

2. Бөлүнгөн топтор өздөрүнө ат коюшат.

НК 3

ПК 2

“Азаматсыңар” дагы эмнени кааалайсыңар?”

2.Өтүлгөн материалдарды кайталоо

5-10’

1. окуучулар сабакка карата максат коюшат. 2.Окуучулардын өтүлгөн темалар боюнча эске тутууларын, билимин билүү максатында суроолорду берет:

-Баштапкы функция-н аныкт-н келтиргиле?

-Баштапкы функция-н негизги касиеттери;

-Берилген функциялар үчүн баштапкы функциянын жалпы түрү кантип табылат?

-Баштапкы функцияга берилген мисалдарды аткарышат;

Окуучулардын оюн угат.

Мугалим эрежелерин кайталайт.

1.Сабакка карата максат коюшат, ойлорун ортого салышат.

2. Өтүлгөн темалар боюнча эрежелерин кайталашат, жооп берген суроолорго упай алышат.

3. Мугалимге түшүнбөгөн суроолорун беришет.

НК 2

ПК 2

Дагы кимиңер кандай ойлорду айта аласыңар?

Жооп берген окуучулар геометриялык фигураларды алышат.

Калыптандыруучу баалоо.

Эс алуу мүнөтү

1’

Разминка

Баштапкы функцияны табуу менен жарышат.

НК 2

4.Интерактивдүү көнүгүүлөр – сабактын борбордук бөлүгү

15-20’

Кайталоо үчүн көнүгүүлөрдөн иштөө:

№1. 2). а) f(x)=2x+3, F(x)=x²+3x+1;

F'(x)=(x²+3x+1)'=2x+3=f(x);

б) f(x)=sin2x+3, F(x)=

F'(x)=

в) f(x)=-x³+5, F(x)=

F'(x)=

г)

3) а) F(x)=x²-x, f(x)=2x-1;

F'(x)=(x²-х)'=2x-1=f(x);

Ж: башт.функ.болот.

б)

Ж: башт.функ.болот.

в)

Ж: башт.ф.болбойт.

г)

Ж: башт.ф.болбойт.

№2. а)

б)

в)

г)

Эрежелерди, касиеттерди пайдаланып, баштапкы функция, баштапкы функциянын жалпы түрүн табуу, касиеттери боюнча берилген мисалдарды топтордо, жуптарда өз алдынча иштешет.

НК 2

НК 3

ПК 2

Мугалимдин алкыш сөзү

Азамат, Бали, Рахмат ж.б.

Мисалдарды иштегендерге упай берилет.

Калыптандыруучу баалоо.

5. Тесттик тапшырма менен иштөө

5-10’

Тех. каражаттын жардамында тесттик тапшырмаларды берүү.

Тесттик тапшырмалар менен иштешет.

НК 3

ПК 1

ПК 2

Диалгностикалык баалоо.

5. Сабактын жыйынтыктарын чыгаруу; натыйжаларын баалоо

5-6’

1.Сабакты бышыктоо: топтун жыйынтыгын чыгаруу.

2.Талкуу.

3.Үй тапшырма:

№2 (3).

4. Баалоо

Окуучулар топтун, өз алдынча топтогон балдарын эсептешет.

Жыйынтыгын чыгарышат.

НК 2

НК 3

ПК 1

ПК 2

Жыйынтыктоочу баалоо.

Мугалимдин алкышы ар бир окуучуну өзүнчө сыпаттама баалар менен баалайт.

Упайлар эсептелет.

Жыйынтыктоочу баалоо.