"Baikal" разработка по регионоведению

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения отношения к обучению ИЯ в российской общеобразовательной школе. Предмет ИЯ, наконец, занимает подобающее место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.

Данная авторская программа охватывает образование по английскому языку учащихся 9-10 классов на элективных занятиях по английскому языку на основе НРК.

Элективный курс состоит из 14часов. В данном курсе главное требование-получение дополнительной информации по различным школьным предметам (истории, географии, биологии, экологии), условия их воспитательной роли.

Основная цель обучения - формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в определенных программой требованиях.

Элективный курс имеет также развивающие и воспитательные цели:

• Развитие компенсаторной компетенции.

• Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.

• Углубленное изучение предмета для подготовки к экзамену.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

• Обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.

• Совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно: в области говорения - обучать проводить презентацию, обсуждать проблемы, аргументировано выражать свое мнение по заданной теме.

В области письма-

В области аудирования- совершенствовать умение слушать аутентичные тексты с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.

В области чтения - совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, с извлечением информации и с детальным пониманием.

В учебно-познавательной области дать учащимся знания о

Для развития компенсаторной компетенции развивать умения пользоваться собственным иноязычным речевым ответом для восполнения пробелов во владении иностранным языком, умения осуществлять перифраз, пользоваться языковой и контекстуальной догадкой.

• Дать знания о ГП региона, его истории, экологических проблемах Основная стратегия обучения - личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его возможностей, способностей, склонностей. Это предполагается реализовать на основе дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий, а также использование возможностей НРК.

Использование краеведческого материала на занятиях по ИЯ позволяет учащимся углубить знания по истории родного края, географии, национальным обычаям, традициям. Познание родного края укрепляет чувство патриотизма, любви и уважения к нему. Знание местного материала способствует расширению лингво-страноведческой лексики и общего кругозора. Данный курс позволит учащимся расширить и углубить социально-культурные знания о родном крае, которые позволят учащимся адекватно представить культуру своей страны в процессе их обучения с представителями данных стран и культур.

Формы занятий варьируются от степени сложности предлагаемого материала, предлагаются разные нестандартные формы контроля обученности учащихся.

.

Планируемый результат:

Учащиеся должны уметь:

• Рассказывать о себе, своем регионе;

• Объяснить сходства и различия в традициях своего региона и страны ИЯ;

• Описывать особенности культуры в своем регионе;

• Разъяснить региональные социально-культурные реалии представителям других стран;

• Выступать в качестве посредника между представителями родной (региональной) культуры и культурой страны ИЯ.

Критерии:

• 1. степень новизны для учащихся

  2. мотивирующий потенциал программы

  3. развивающий

  4. реализация принципа учета возрастных особенностей и индивидуальных возможностей учащихся

  5. наличие здоровьесберегающих характеристик

  6. полнота содержания

  7. связанность и систематичность изложенного материала

  8. адекватность методов обучения типу курсов

  9. степень контролируемости.

  10. реалистичность с точки зрения используемых ресурсов

  11. наличие в структуре программы необходимых разделов.

Программа курса включает 4 большие темы, дополняемые подтемами

Курс рассчитан на учебных часов и состоит из 4 тематических разделов по уроку в каждом. При одном часе в неделю курс будет длиться часов в 10 классе и часов в 11 классе. При двух часах в неделю курс может быть пройден за один учебный год в 10-м или 11-ом классе.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

• Интеграция основных речевых умений и навыков.

• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

• Коммуникативная направленность заданий.

• Контекстуальное введение лексики

• Применение полученных навыков и умений на практике.

Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела с помощью Teacher evaluation card, а также самими учащимися путем самооценки и самоконтроля посредством Student evaluation card