Анкета для родителей: «Знаете ли вы своего ребёнка?»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Мотивационно-целевой этап

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Владислава Сергеевна и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

(эмоциональный настрой на урок, проверка готовности)

-Сегодня на уроке мы будем писать изложение. Для чего мы пишем изложение?

-Рассказ, который вы сегодня услышите написал Вениамин Росин. Он называется «Чужая пятёрка». Какие ассоциации у вас возникли?

Я буду читать текст, а вы должны внимательно слушать, чтобы ответить на мои вопросы.

(читаю текст)

-Итак, вы прослушали текст. Теперь ответьте на вопросы а почему Сережка был счастлив?

-А на что надеялся мальчик?

-Как назвал папа Сережкину 5? Почему он её так назвал?

-Прав ли был Сережа, когда радовался этой 5?

Коллективная

Фронтальная

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

-Передавая чужой текст, мы развиваем нашу речь.

-5 присвоенная.

Учащиеся слушают учителя.

-Потому что он получил 5.

-Он надеялся, что папа его похвалит.

-Папа назвал 5 чужой, потому что Сережа получил её не заслуженно.

-Нет, не прав. Потому что он списал работу.

Л1

К1

Этап актуализации знаний, умений

-Давайте прочитаем текст еще раз по цепочке и разделим его на части.

-Для чего мы делим текст?

-Правильно сейчас мы составим план.

-На сколько частей мы можем разделить текст?

-Как назовем первую часть? Запишем это.

-Посмотрите внимательно на текст. Как мы можем назвать вторую часть?

-Как озаглавим 3 часть?

(На доске написан план)

-Прочитай ещё раз план.

-Посмотрите внимательно на слайд(1). Прочитайте эти слова. Каким правилом нужно пользоваться при написании данных слов?

-Как проверить непроизносимую согласную?

Коллективная

Фронтальная

Учащиеся читают текст.

-Чтобы составить план.

-3 части.

-Праздничное настроение.

-Папа рад.

-Чужая пятёрка.

Ученик читает план.

Ученик читает слова. Непроизносимая согласная в корне слова.

Ученик рассказывает правило.

К1

П3

Этап самостоятельной работы

Физминутка

-Обратите внимание на слайд. Вставьте пропущенные буквы в слова и объясните.

(выполняют работу по цепочке)

-Подберите к выделенным словам синонимы.

-Сейчас мы попробуем пересказать текст, используя опорные слова. (слайд 3)

-Молодцы. Сейчас вы будете писать изложение по заданному тексту. Я читаю текст последний раз, а вы внимательно слушаете.

-Откройте свои тетради по развитию речи. Запишите число, и посередине напишите изложение.

-Можете приступать к работе. Не забывайте пользоваться планом.

Коллективная

Фронтальная

Индивидуальная

Ученики вставляют пропущенные буквы в слова.

-Ругать, резво, сказал.

-На план.

(1 ученик-пересказывает 1 часть и т.д.)

Учащиеся слушают учителя.

Учащиеся выполняют работу.

П1 К1

П4 П2 П1

Этап самоконтроля с самопроверкой

-Проверьте по плану ваше изложение. Проверьте написание слов.

Индивидуальная

Коллективная

Учащиеся проверяют изложение.

Р2

Этап рефлексии

-Наш урок подошел к концу. Кто считает, что справился с работой на уроке хлопните в ладоши. Если у вас возникли трудности при написании изложения, т о поднимите правую руку вверх.

-Урок окончен, до свидания.

Коллективная

Учащиеся анализируют свою работу на уроке.

-До свидания.

Р1