Анализ ВПР в 4 классе

ВПР по русскому языку позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего учащимся предстояло выполнить 15 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы стал диктант. Во второй части проверялось умение работать с текстом и знание системы языка.

На выполнение каждой из частей отводится 45 минут.

В 4-х классах всего - 66 учеников.

Работу выполняли - 63 ученика.

Итого проанализировано - 63 работы.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 38 баллов.

Максимум за работу никто не набрал.

Максимальный балл по классам – 36 баллов (2 человека), минимальный – 9 баллов (1 человек).

Написали работу:

• на «5» - 14 чел. – 22,2 %

• на «4» - 35 чел. – 55,6 %

• на «3» - 12 чел. – 19 %

• на «2» - 2 чел. – 3,2 %

Таблица перевода баллов в отметки

КЗ 77,8 %

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке выпускников начальной школы по русскому языку.

Недостаточно высокий процент выполнения зафиксирован по заданиям базового и повышенного уровня сложности, направленных на оценку следующих планируемых результатов:

• умение определять основную мысль текста;

• умение составлять план текста;

• умение подбирать к слову близкие по значению слова;

• умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

Следует включить в работу некоторые пункты:

• отбирать тексты разных стилей, родов и жанров

• продумать работу с различными источниками информации.

• обратить внимание на работу с информационными и научными текстами.

• методика работы с текстом должна быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста, сопоставлением информации текста с информацией другого текста, иллюстрацией, репродукцией картины.

• формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста.

• организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей.

• выстроить работу на уроках развития речи по составлению и записи текстов, направленных на знание норм речевого этикета с учетом орфографических и пунктуационных правил русского языка.

• продумать перечень творческих домашних заданий.

• работать над определением главной мысли текста

Анализ ВПР по математике в 4-х классах

ВПР по математике позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего учащимся предстояло сделать 11 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.

В 4-х классах всего - 66 учеников.

Работу выполняли - 62 ученика.

Итого проанализировано - 62 работы.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 18 баллов.

Максимальный балл по классам –18 баллов (3 человека), минимальный – 6 баллов (2 человек).

Написали работу:

• на «5» - 26 чел. - 41,9 %

• на «4» - 26 чел. – 41,9 %

• на «3» - 10 чел. – 16,1 %

Таблица перевода баллов в отметки

УО 100 %

КЗ 83,8 %

Анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько недостатков в подготовке выпускников начальной школы по математике.

• Неумение выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями

• Неумение приводить решение задачи к заданному вопросу

• Недостаточно развиты основы пространственного воображения

• Сложность в установке зависимости между величинами, представленными в задаче, планировании хода решения задачи, выбора и объяснения выбора действий

• Слабо развиты основы логического и алгоритмического мышления

Следует включить в работу некоторые пункты:

• Взять на особый контроль формирование умений решать задачи, связанные с сравнением величин

• Отрабатывать вычислительные навыки в заданиях на уроках и дома в игровой форме при участии в онлайн олимпиадах.

• Обратить особое внимание на формирование по решению задач с основами логического и алгоритмического мышления.

• Включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями.

Анализ ВПР по окружающему миру в 4-х классах

ВПР по окружающему миру позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.

Всего учащимся предстояло сделать 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут.

В 4-х классах всего - 66 учеников.

Работу выполняли - 62 ученика.

Итого проанализировано - 62 работы.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 32 балла.

Максимальный балл по классам –32 балла (1 человек), минимальный – 10 баллов (2 человек).

Написали работу:

• на «5» - 11 чел. - 17,7 %

• на «4» - 42 чел. - 67,7 %

• на «3» - 9 чел. - 14,5 %

Таблица перевода баллов в отметки

УО 100 %

КЗ 85,5 %

Выводы

Наибольшую сложность вызвали задания на умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач при моделировании экспериментов, опытов, использование знаково-символических средств, в том числе моделей для решения задач. Не хватило времени некоторым ученикам на развернутый рассказ о достопримечательностях края.

Рекомендации

1. Усилить внимание формированию следующих умений обучающихся: использовать различные способы анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы; использование знаково­символических средств для решения задач; понимание информации представленной разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

2. В системе использовать задания, предусматривающие проведение несложных наблюдений в окружающей среде и проведение опытов, используя простейшее лабораторное оборудование, а так же выполнение заданий, побуждающих создавать и преобразовывать модели и схемы опытов для решения поставленных задач.

3. Предусмотреть проектную коллективную деятельность, направленную на формирование таких УУД как: оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах, раскрывать роль семьи в жизни человека, указывать достопримечательности региона, животный и растительный мир региона.

4. Предусмотреть в рабочей программе по окружающему миру или во внеурочной деятельности заблаговременную подготовку к впр: проведение контрольных работ, тестов, близких к текстам ВПР, с целью определения направлений коррекционной работы с учениками по освоению программы по окружающему миру.