Анализ результатов функциональной грамотности по математике в 7-8 классах

«Анализ результатов функциональной грамотности по математике в 7-8 классах»  

Учитель математики

ГБОУ ООШ с. Аксаково

Бойкова Татьяна Ананьевна

Проблема

как сформировать функциональную грамотность обучающихся на уроках математики .

Цель

выявить и научно обосновать

комплекс педагогических условий формирования функциональной грамотности обучающихся

Задачи:

• показать необходимость развития функциональной грамотности обучающихся ;

• выявить пути формирования функциональной грамотности;
• проанализировать личный опыт работы по данной теме.

Функциональная грамотность –

«способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

Ожидаемые результаты:

• обучающие используют знания, умения и навыки, полученные на уроках математики, в практической деятельности;
• формируются навыки, позволяющие продолжить обучение в техникуме, колледже, училище или профильном классе;
• приобретается навык работы со справочной литературой, схемами, таблицами, диаграммами, различными измерительными инструментами;
• изменяется поведение обучающихся в коллективе: они начинают прислушиваться к мнению других, без боязни высказывают свое собственное мнение .

Актуальность темы

Итоги PISA -2015:

• по математической грамотности Россия занимает 23 место в мире из 70 стран

Лидеры – Шанхай, Сингапур, Гонконг, Корея, Тайвань и Финляндия.

Итоги PISA -2018:

Средний результат российских обучающихся 15-летнего возраста за период с 2000 по 2018 годы:

• повысился на 17 баллов по читательской грамотности и на 20 баллов по математической грамотности;
• практически не изменился по естественнонаучной грамотности.

НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В МЕЖДУНАРОДНОМ ИССЛЕДОВАНИИ PISA К 2024 ГОДУ

В ФГОС представлен портрет выпускника основной школы:

• « Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике».

Необходимость формирования функциональной грамотности :

современный работник должен быть

эффективным,

конкурентоспособным,

творческим,

самостоятельным,

ответственным,

коммуникабельным,

способным решать проблемы личные и коллектива

На формирование функциональной грамотности оказывают влияние:

• Содержание образования (национальные стандарты, учебные программы).
• Формы и методы обучения.
• Программы внеклассного и дополнительного образования.
• Наличие дружелюбной среды, основанной на принципах партнерства со всеми заинтересованными сторонами.
• Активная роль родителей в процессе обучения и воспитания обучающихся.

Пути решения проблемы формирования функциональной грамотности на уроках математики

• Обновление содержания образовательных и рабочих программ .
• Выполнение лабораторных и практических работ .
• Использование проектного метода.
• Повышение мотивации обучения.
• Обновление или создание новых учебников и дидактического материала .
• Использование на уроках специальных компетентностно- и практико-ориентированных задач.

Приёмы целеполагания

• Работа над понятием
• Создание проблемной ситуации
• Подводящий диалог

Итоги тестирования 7 и 8 классов

Низкий процент выполнения заданий

• обучающиеся не готовы к заданиям, требующим умения выделить существенное и установить то, что знания нужны не для простого запоминания и воспроизведения.
• время проведения тестирования
• скорость сети Интернет
• содержание некоторых заданий оказалось сложным для понимания обучающимся