Алты шляпа методу

Алты шляпа методу

(алты өң, алты шляпа)

Эмне үчүн шляпалар?

Шляпалар менен ой жүгүртүүнүн традициялуу байланышы бар.

• Шляпаны оңой чечсе жана кийсе болот.

• Мындан тышкары шляпа бир нерсенин ролун ойнойт.

Адам өзүнө жарашкан өңдөгү шляпаны тандап кийсе ошого жараша ой жүгүртөт.

Ар бир ойлонуучу шляпаларды которуп кийүү жана чечүү менен ролун өзгөртүүсү өтө маанилүү.

Алты шляпа - ойлонуунун алты жолу.

Ак шляпа. Сандар жана фактылар. Маалыматтар. Суроолор.

Биз кандайча маалыматтарга ээ болобуз ?

Бизге кандай маалыматтар керек?

Кызыл шляпа. Эмоция бийлиги. Сезим, алдын-ала сезүү, ички сезим.

Сезимге түшүндүрмө берүү талап кылынбайт.

Менде булар тууралуу кандай сезимдер пайда болот?

Кара шляпа. Абайлоо. Талкуулоо. Баалоо. Бул чындыкпы?

Бул иштеп атабы? Жетишпегендиги эмнеде?

Бул жерде эмне туура эмес?

Сары шляпа. Артыкчылык.

Оң акыл жыйынтыктарын түзүү, негиздөө.

Эмне үчүн буларды жасаш керек? Артыкчылыгы эмнеде?

Жашыл шляпа. Чыгармачылык. Ар кандай идеялар.

Жаңы идеялар. Кошумчалоо. Булар тууралуу

кандай чечимдер чыгарылат жана таасирлер пайда

болот?

Көк шляпа. Ой жүгүртүүнү уюштуруу.

Ой жүгүртүү жана ой жүгүртүү.

Биз эмнеге жетиштик?

Дагы эмне кылыш керек?

Тема таандык ат атооч

Колдонуучу усулдун максаты: Эски билимдерин эске түшүрүшөт жана аларды андан

ары тереңдетишет.

Тема боюнча ой жүгүртүшөт

Окуучулардын чыгармачылык кыялын өнүгөт, бири-

бирин баалай билишет.

Эске түшүрүү. Класстер түзүү.

+ткөн сабакта биз «Кооз саймалар» тексттин окудук. Бул текстен биз саймалар аттын ээрлерин кооз кылаарын билдик.

- Дагы биз саймаларды кайдан кезиктиребиз? Окуучулар жооп беришет - жоолуктан, пардалардан, килемдерден.

- килем сөзү силерге кандай ассоциацияларды чакырат?

Килем. Класстер

II. Түшүнүү.

Текстти окуу.

- Келгелие килем жөнүндөгү текстти окуйбуз ( окуу китеби 5-класс, бети ……).

Текстте келтирилген макалды силер кандайча түшүндүңөр?

Белгиленген ат атоочтор кандай аталат? Аларга тиешелүү болгон сөздөр менен бирге дептерге көчүрүп жазгыла: - өз ойлорунан.

III. КУБИК стратегиясы

Силер азыр китептин авторунун тексттин окудуңар. А силер текстти сабаттуу түзүүнү үйрөнгүңөр келеби? Мында бизге «Кубик стратегия» жардам берет. Кубиктин кырларында сөздөр жана сандар, ушулар аркылуу силер текст түзөсүңөр.

1. Буларды сүрөттөгүлө: зат чоң же кичинекей, саймалуу, гелдери менен кооз.

2. Салыштыргыла: жаз, аялдардын кооздуктары, сайма саюу.

3. Буларга ассоциацияларды атагыла: жоолук, станок, аялдар, кыздар, түйүнчөк.

4. Буларды анализдегиле: килем – бул гелдери бар, аялдар жана кыздар станоктордо токуган кооз элдик байлык.

5. Буларды колдонгула: үйдүн кооздуктары, көргөзмөлөр, башка өлкөлөргө жиберүү

6. «Ооба» жана «каршы» аргументтерин түзгүлө.

IV. Ой жүгүртүү

V. Сабакты жыйынтыктоо. Жаңы эмнелерди билдиңер? Кубиктер боюнча тексттерди түзүүгө болобу? Эмне себептен тапшырма боюнча иштөө кызыктуу болду? Кимдин текстти силерге жакты? Таандык ат атоочторго сан жөндөмө мүнөздүүбү?

VI. Эмнени үйрөндүңөр?

VII. Окуучулардын билимин баалоо.