Александр Невский – герой земли русской.

Проект плана-конспекта урока

Музыкальному искусству

с позиции системно - деятельностного подхода и его самоанализа

Выполнила: Литошенко Вера Владимировна

Учитель Искусства

Тюмень, 2019 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

С КОНСТРУИРОВАНИЕМ АКТИВНЫХ, ПРОДУКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

План методической разработки

Предмет История. Музыка

Тема: Александр Невский – герой земли русской.

Класс_6___ МАОУ СОШ № 9

Дата проведения: 24.04.2015

Продолжительность занятия: 40 минут

Оборудование и материалы: компьютер, мультимедийное устройство, учебники.

Цель учебного занятия: Постижение героического прошлого своей страны через художественные образы разных видов искусств и историю.

Задачи и связанные с ними ожидаемые результаты – развиваемые компетенции или их отдельные компоненты:

Образовательные: 1. Развитие знаний учащихся через исторические факты и искусство.

2. Укрепление понимания взаимосвязи истории и искусств.

Развивающие: 1. Развитие навыков работы с картой и историческими документами.

2. Расширение кругозора учащихся, формирование художественного вкуса, умения слушать и анализировать.

Воспитательные: 1.Формирование чувства патриотизма и долга перед Отечеством, приобщение учащихся к сокровищам отечественного искусства и историческим документам.

2. Создание эмоционально положительной атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные: Развитие умений работать с интернет-ресурсами, учебником и овладение основными понятиями (ополчение, построение клином, канонизация, композитор, режиссер, кантата)

Метапредметные:

- Регулятивные: осуществлять контроль своего участия в различных видах деятельности, понимать позицию других учащихся при восприятии темы.

- Познавательные: формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия, находить отражение исторических событий в искусстве.

- Коммуникативные: развитие у учащихся самостоятельности, размышлять о событиях исторического прошлого, участвовать в коллективном обсуждении темы, способность встать на позицию другого, вести диалог.

Личностные: Умение работать в группе, выражать эмоциональное отношение к образам исторического прошлого, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Основная форма проведения занятия: практическое занятие.

Ведущие методы обучения: Объяснительно – разъяснительный, проблемное изложение, исследовательский, репродуктивный.

Содержание занятия:

Вводный этап: (метод – проблемная ситуация)

1. Ступень вызов. (Учащиеся заранее разделены на 3 группы (историки, художественные критики, музыкально-режиссерские критики), которым было дано опережающее задание по подготовке материала на свою тему. Группы презентуют свою работу на уроке.) Показ видеофрагмента из фильма «Александр Невский» – «Вставайте люди русские». Учащие определяют тему урока. Проблемный вопрос: Русь с Востока и с Запада испытала нашествие захватчиков. Русская культура и православная вера оказались на грани истребления. Как русскому народу обрести свою независимость и сохранить культуру? (Группы составляют кластер на заданный вопрос.)

Основной этап (метод – интерактивный)

2. Ступень восприятие.

Изучаемый материал: Презентация темы каждой группы, работа учащихся с историческим документом, работа с картой, просмотр видеофрагментов фильма «Песнь об Александре Невском», «Ледовое побоище», триптиха П.Корина «Александр Невский».

.

Формулировки заданий/вопросов для обсуждения:

Индивидуальная форма обучения (Отвечают представители от групп): 1. Какие жанры народной музыки напоминает этот фрагмент? 2. Как сюжеты композиции триптиха связаны с образом великого русского полководца? 3. Какие цели преследовали рыцари в отношении Руси?

Фронтальная форма обучения (Вопрос учителя): 1. Современно ли «звучание» художественных полотен и кинокартины для нас – людей 21 века? 2. Сравните кинематографический образ героя А.Н., созданный Эйзенштейном, Прокофьевым, художественные полотна и исторические знания об Александре Невском, найдите общие черты и различия.

Групповая форма обучения (Группа выбирает ответчика): 1. Какое значение побед русского оружия над западными завоевателями? 2. Какие особенности мелодики, ритма использовал С.Прокофьев для характеристики величавого облика русского народа?

Слова учителя: На сегодняшнем уроке о героическом прошлом нашей страны, познакомились с выдающейся личностью Александром Невским. Александра Невского по-разному представляли себе художники, кинематографы, композиторы, но созданные ими произведения объединяет одно – сила личности этого незаурядного исторического персонажа.

3. Ступень осмысление.

• Форма отчетности обучающихся: группы составляют синквейн на тему: «Невский».

Итоговый этап

• Оценка компетенций обучающихся

Карта оценки уровня достижения ожидаемых результатов занятия (сформированности компетенций обучающихся) с использованием основного интерактивного оценочного средства – комплексная ситуационная задача; форма предъявления – словесное описание, видеофрагмент)

• Домашнее задание: Учащимся предлагается написать сочинение-эссе «Я и мое историческое прошлое».