Активные методы коррекции западающих тем ЕГЭ по математике

Активные методы коррекции

западающих тем ЕГЭ

ЕГЭ

Основная задача, которая стоит перед каждым учителем, это как можно лучше подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ.

1. Знакомимся и обсуждаем нормативно-правовые документы, изучаем новые изменения в КИМах.

2. В выпускных классах начинаем консультации по подготовке к ГИА и ЕГЭ с сентября месяца.

2. Используем готовые печатные и электронные пособия, сайты по подготовке к ГИА и ЕГЭ, формируем тренажеры по темам.

3. Учим школьников «технике сдачи теста»;

4. Через систему дополнительных занятий (элективных курсов, индивидуальных консультаций) повышать интерес к предмету и личную ответственность школьника за результаты обучения.

5. Используем образовательные платформы «Учи.ру», «Якласс», «СтатГрад», Maketest.

6. Проводим тренировочные тестирования.

• По результатам достижений определяю учеников, которых можно подготовить к выполнению более сложных заданий и работаю с ними строго индивидуально. Индивидуально работаю и со слабыми.
• В кабинете имеется методическая копилка тренировочных тестов, это и тематические тесты, выстроенные по содержательным линиям курса, и просто КИМы разных лет. Эта копилка постоянно обновляется и пополняется.
• В течение учебного года ежемесячно, помимо репетиционных ЕГЭ проводятся диагностические работы.
• Результаты каждой работы анализируются, выявляются темы, которые на данном этапе слабо усвоены, организуется разно уровневое обобщающееся повторение. Несколько раз в неделю проводятся консультации со всем классом и плюс к этому индивидуальные консультации.

Профиль: 4 ч алгебра + 2 ч геометрия + 2 ч элективы

База: 3 ч алгебра + 2 ч геометрия + 1 ч электив

Основная наша цель - повышение качества математической подготовки школьников на основе использования различных форм и технологий .

• Группа Вконтакте «Подготовка к ЕГЭ» https:// vk.com/club88570219

Образовательная платформа «ЯКласс»

https://www.yaklass.ru/p/ege

Образовательная платформа «Учи.ру»

Образовательная платформа «СтатГрад»

Копилка тестов + критерии

Образовательная платформа «Решу ЕГЭ»

Тренажеры по темам с сайта «Решу ЕГЭ»

Библиотека электронных книг для подготовки к ЕГЭ

ЕГЭ 2019

ЕГЭ 2020

ТЕГЭ – ноябрь 2019

Справились – 94%

Средний балл - 56

Западающие темы ЕГЭ

Диагностика по математике, 11 класс,

2019-2020 учебный год. Профильный уровень

План по коррекции западающего задания ЕГЭ

№ 17 (экономические задачи)

• Познакомить с критериями проверки задания №17
• Проанализировать ошибки.
• Подобрать теорию + примеры.
• Решить №17 из всех вариантов в книге Ященко ЕГЭ 2020 (по типам).
• Тренировка №17 на сайтах Якласс, Учи.ру, Решу ЕГЭ.
• Итоговый тренажер (Книга Лысенко Ф.Ф.) 2 варианта по 15 заданий.

Основные ошибки:

– неверное составление модели;

– вычислительные (арифметические);

– прекращение решения на промежуточном шаге, то-есть без доведения ответа до числового значения;

– решение методом перебора без обоснования.

50% - высокий уровень решения (от 10-14 задач)

31% - низкий уровень решения (от 2-6 задач)

Задачи №4, 6, 7 – западающие.

№ 4

Вариант 2

№ 4

Вариант 1

№ 6

Вариант 2

№ 6

Вариант 1

№ 7

Вариант 1

№ 7

Вариант 2

Новая задача

Зада №17 (Якласс)

В регионе A среднемесячный доход на душу населения в 2016 году составлял 36450 рублей и ежегодно увеличивался на 25% .

В регионе B среднемесячный доход на душу населения в 2016 году составлял 50000 рублей.

В течение трёх лет суммарный доход жителей региона B увеличивался на 17% ежегодно, а население увеличивалось на m% ежегодно. В 2019 году среднемесячный доход на душу населения в регионах A и B стал одинаковым. Найди m .

Доход на душу населения — показатель экономического благосостояния страны, измеряющий среднестатистический доход, получаемый отдельно взятым лицом в стране за год. Вычисляется из национального дохода, поделённого на численность населения.

Индивидуально:

Тренажер с сайта

«Решу ЕГЭ» - 121 задача