Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»

МБОУ «Мухоршибирская средняя общеобразовательная школа № 2»

Адаптированная рабочая программа учебного предмета

«Окружающий мир»
_{(наименование учебного предмета)}

для учащегося с задержкой психического развития (Вариант 7.2)

----------------------------3 класс

составлена на основе авторской программы А.А. Плешаков

«Окружающий мир,
к учебнику А.А. Плешаков Окружающий мир. 3 класс,

в 2 ч.. М.: «Просвещение», 2020г.

18 часов
_{(количество часов, отводимых на реализацию программы)}

учитель начальных классов Оленникова Наталья Викторовна

_{(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)}

Мухоршибирь, 2024г

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа адресована учащемуся 3 класса МБОУ «Мухоршибирская СОШ №2»----------------------. К индивидуальному обучению ------------------- допускается по медицинским показаниям, заявлению родителей во 2 полугодии 2023 – 2024 учебного года.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Окружающий мир» 3 класс Плешаков А.А., М.: «Просвещение», 2020г.

Учитывая индивидуальные возможности обучающегося, основной целью данной программы является: создание условий для формирования у обучающегося разнообразных сведений о природе, обществе, человеке, освоение доступных для понимания терминов и понятий.

Задачи:

• развивать способности ориентироваться в окружающем мире, личностное развитие обучающегося, формирование его общей культуры;

• способствовать социализации обучающегося, принятие им гуманистических норм жизни в природной и социальной среде;

• уточнить имеющиеся представления об окружающем мире, расширить и обогатить их;

• обучать умению наблюдать природные явления, сравнивать, составлять описания различными доступными для обучающегося методами;

• формировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учить бережному отношению к природе.

Коррекционно-развивающие задачи данного курса:

• Расширение и обогащение словарного запаса, через развитие представлений о себе и круге близких людей, окружающем мире; процессов обобщения, систематизации, логического мышления, основываясь на анализе явлений природы и опосредуя их речью. Формирование и закрепление в речи абстрактных, отвлеченных, обобщающих понятий.

• Развитие зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений, графических умений и навыков.

• Развитие внимания, памяти, восприятия, логических операций сравнения, классификации, умозаключения.

• Развитие пространственно-временных отношений: ориентировка в микро - и макропространстве, ориентировка во временных представлениях (части суток, дни недели, времена года и т.д.).

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение предмета «Окружающий мир» в 3 классе выделяется 1 час в неделю, 18 часов во втором полугодии. В первом полугодии изучение окружающего мира составляет в рамках инклюзивного обучения 32 часа. Программа будет реализована в условиях индивидуальной системы обучения.

Формы и методы организации учебного процесса:

Программа будет реализована в условиях индивидуальной системы обучения на дому.

Для формирования знаний, умений и навыков по предмету используются различные методы: объяснение, рассказ, беседа, показ, моделирование реальных ситуаций, предметно - практическая деятельность, сюжетно - ролевые игры, экскурсии.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

- формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

- формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

- понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Планируемые результаты освоения программы

К концу 3 класса обучающийся должен знать:

     - человек — часть природы и общества;
     - что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
      - основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
      - основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
      - взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
      - взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения);
      - строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
      - правила гигиены; основы здорового образа жизни;
      - правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;
      - потребности людей; товары и услуги;
      - роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; основы семейного бюджета;
      - некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
      

Обучающийся должен уметь:

      - распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
      - проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
      - объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
      - выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
      - выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;
      - владеть элементарными приемами чтения карты;

- приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.

Содержание учебного материала

Для реализации программного содержания используются

Следующие учебные пособия

1. Окружающий мир. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях. / А.А.Плешаков. – М.: Просвещение, 2020.

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. К учебнику для 3 класса «Мир вокруг нас» / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2020

Тематическое планирование:

1. Наша безопасность -6 ч

2. Чему учит экономика -6 ч

3. Путешествие по городам и странам - 4ч

4. Проверочные работы – 2 ч

Итого: 18 часов

Календарно-тематическое планирование

.