9 класс Урок №47-48 «Любовь небесная» и «любовь земная» в повести И.С. Тургенева «Вешние воды»

9 класс

Урок №47-48

«Любовь небесная» и «любовь земная» в повести И.С. Тургенева «Вешние воды»

Цели:

выявление в повести содержания двух разных категорий: любви земной и любви небесной.

Задачи:

1. увидеть, какое значение в жизни И. С. Тургенева имело такое чувство, как любовь; научиться анализировать и сопоставлять образы, выявить типичные черты в характере русского дворянина 19 века;

2. совершенствуют умение работать с художественным текстом и постигать его содержание, характеризовать литературного героя;

3. способствовать воспитанию такого нравственного понятия как сочувствие, сопереживание, воспитанию таких ценностных категорий, как любовь, счастье; формировать коммуникативную и речевую компетенции.

Прогнозируемые результаты:

делают обобщающие выводы, применяют имеющиеся знания в новой (проблемной) ситуации; используют связную речь для выражения своих мыслей, выясняют отношение к таким нравственным понятиям, как долг, порядочность, любовь.

Оборудование:

Музыкальное сопровождение: П.И.Чайковский «Времена года. Апрель. Подснежник». Слайд-презентация. Рисунок «Джемма и Санин в саду». Рисунки – символы: железное кольцо, бутон красной розы (эти предметы являются визуальными носителями художественной детали в повести И.С.Тургенева « Вешние воды».)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационно-мотивационный этап

1. Приветствие учащихся.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Наверно, нет писателя, который бы в произведениях не касался темы любви. Но нет, наверно, и писателя, для которого любовь значила бы столь же много, как для Тургенева. И не случайно всех своих героев писатель подвергает «испытанию любовью». Была у писателя необычная любовь, которая составила счастье и печаль всей его жизни. Полина Виардо. Женщина, которую он боготворил всю жизнь, женщины, имя которой стало для него символом добра, нравственной красоты, любви? Но семью создать с ней Тургенев не смог. Эта удивительная любовь длилась 40 лет. Писатель был счастлив, несмотря на то что всю жизнь прожил «на краю чужого гнезда». Возможно, в очередной раз думая о Полине Виардо, создаёт он повесть «Вешние воды», где размышляет о любви, как о величайшем счастье и величайшем страдании.

«Всякий, кто читает Тургенева, знает, с какой чудной силой повествует он о любви. Может быть, нигде это ему не удаётся лучше, чем в повести «Вешние воды».

П.В.Анненков, друг И.С.Тургенева

1. Целеполагание.

- Что такое любовь? Сколько людей, столько и мнений. Композиторы, поэты, певцы, философы, психологи, учёные – все пытаются дать ответ на этот вопрос и не находят ответа.

Мы не будем искать ответа на этот вопрос, мы попытаемся ответить на другой: почему счастье, которое было так возможно между Дмитрием Саниным и Джеммой, не состоялось.

Приветствуют учителя.

Записывают тему урока, эпиграф, формулируют цель и задачи урока.

1. Операционно-деятельный этап

1. Осмысление названия «Вешние воды».

- А начнем мы наш сегодняшний разговор с попытки понять, о чем говорит нам название повести. Откройте толковый словарь и ответьте на вопрос: что значит «вешние»?

Вешний – весенний (о времени, погоде, состоянии природы).

- Но ведь в повести речь идет не о природе, а о людях. Как тогда мы можем понять название произведения?

У И.С. Тургенева выражение «вешние воды» употребляется применительно к человеку. Это своего рода метафора. Любовь нахлынула, захватила, унесла, как вешний поток. С другой стороны, это стремительное течение жизни – было и унеслось в прошлое, миновало.

- Да, я думаю, что вы правы. Об этом говорит и эпиграф повести. Прочтите его и попробуйте объяснить, как он раскрывает основное содержание произведения. Какое из предложенных вам толкований названия соответствует эпиграфу?

Весёлые годы,

Счастливые дни –

Как вешние воды

Промчались они!

(Из старинного романса.)

* Примечание. Настроение писателя поэтически выражено в эпиграфе к повести. Дело в том, что, находясь во Франкфурте, Тургенев влюбился в красавицу итальянку, послужившую прототипом героини «Вешних вод» - Джеммы.

- А теперь давайте вспомним героев произведения. Назовите их.

Джемма, Дмитрий Павлович Санин, Мария Николаевна Полозова, Ипполит Полозов.

- Кто из них главный герой?

Дмитрий Павлович Санин.

- Как Тургенев начинает свою повесть? (чтение начала повести)

- О чём напомнил Санину маленький гранатовый крестик, найденный им под слоем пожелтевшей бумаги?

- Вспомните главу 27-ю (встреча в саду). О чем говорят Санин и Джемма? Какое чувство владеет ими? Счастливы ли они?

- Как же случилось, что герои не сберегли свое прекрасное чувство, этот великий дар судьбы? Кто в этом виноват? Чтобы ответить на этот вопрос, вы будете работать по группам.

1. Работа по группам.

- Чтобы понять человека, нужно всмотреться в его лицо, вдуматься в причины поступков. Тургенев не анализирует душевную жизнь героев. О чувствах и мыслях говорят их жесты, взгляды, интонации, маленькие, но выразительные детали. Он умеет найти ту главную деталь, через которую раскрывается состояние человеческой души и его собственные, авторские мысль и чувства.

1 группа. Джемма.

- Портрет Джеммы (гл. 2, начало и конец главы; гл.3, начало).

«Нос у ней был несколько велик, но красивого, орлиного ладу, верхнюю губу чуть-чуть оттенял пушок; зато цвет лица, ровный и матовый, ни дать ни взять слоновая кость или молочный янтарь, волнистый лоск волос… и особенно глаза, тёмно-серые, с чёрной каёмкой вокруг зениц, великолепные, торжествующие глаза…»

Особого внимания, конечно, заслуживают ее глаза – тёмно-серые, великолепные, торжествующие, большие, распахнутые, тревожные. Они живут на лице Джеммы, в них отражаются все внутренние чувства и переживания героини.

- Ее характер, душевные качества. Назовите три самых важных ее поступка, помогающих понять главное в характере.

- Значение имени героини.

Имя Джемма в переводе с итальянского – драгоценный камень: «Ведь она у меня красавица, как королева, - промолвила она с материнской гордостью, - да и королев таких на свете нет! - Да; оттого-то она и - Джемма! (известно, что на итальянском языке Джемма значит: драгоценный камень)».

2 группа. Санин.

- Портрет Санина (гл. 14). Что вас настораживает в его облике? О чём предупреждает автор читателя?

«Во-первых, он был очень и очень недурён собою. Статный, стройный рост, приятные, немного расплывчатые черты, ласковые голубоватые глазки, золотистые волосы, белизна и румянец кожи – а главное: то простодушно-весёлое, доверчивое, откровенное, на первых порах несколько глуповатое выражение, по которому в прежние времена тотчас можно было признать детей степенных дворянских семей, хороших баричей… наконец, свежесть, здоровье – и мягкость, мягкость, - вот вам весь Санин».

Расплывчатость черт наводит на мысль о неопределённости героя, его неспособности проявить твёрдость характера, сделать правильный выбор. «Голубые глазки» характерны для ребёнка, а не для взрослого мужчины. Такие люди часто попадают под влияние другой сильной личности. Хорошо, если это влияние будет положительным, а если нет?

- Внутренние качества. Три самые важные поступка, помогающие понять главное в характере.

3 группа. Мария Николаевна Полозова.

- Портрет Марии Николаевны Полозовой. (С кем сравнивает автор героиню?)

- Внутренние качества. Три самые важные поступка, помогающие понять главное в характере.

- Какое сравнение М.Н. Полозовой (с кем?) настораживает вас?

Это пресмыкающееся и хищная птица. Змея и ястреб (гл. 42). Женщина-кентавр, полузверь и полубог. (Конец главы 42.)

Змея – Мария Николаевна, Санин – жертва. (Даже косы Марии Николаевны напоминали двух крупных золотистых змей.)

4 группа. Сопоставить нравственные качества героинь и оформить как таблицу.

5 группа. Раскрыть символическое значение подарков героинь.

- Что говорят подарки об их обладательницах?

Символическое значение имеют подарки обеих героинь Санину: Джемма дарит ему розу, а Полозова – железное кольцо, символ своей власти и торжества над ним. Из жесткого кольца чувств Полозовой герою не суждено было вырваться.

Симпатии автора целиком на стороне Джеммы. И в мягком, элегическом тоне повествования, и в описании красоты и обаяния Джеммы, и в поэтическом обрамлении повести (маленький гранатовый крестик, подаренный Джеммой, который и в конце, и в начале произведения рассматривает Санин, воскрешая в памяти её образ) – во всём этом чувствуется прославление любви чистой, нежной, идеальной. И возникает мысль: вешние воды – это символ не только мимолетности человеческих симпатий, привязанностей, чувств, но и счастливой юности, красоты, благородства человеческих отношений.

1. Итоговая беседа

После сообщений, сделанных группами, проводится итоговая беседа.

- Ребята, обратите внимание на название темы урока. Ведь недаром вынесено такое противопоставление: любовь земная и любовь небесная. На жизненном пути главного героя встречаются две женщины, каждая по-своему притягивающая к себе Санина. Мы должны определить, какая же из них повлияла на судьбу героя и что это была за любовь.

• Что несла Санину любовь Джеммы?

Любовь Санина к Джемме возникла неожиданно и преобразила всё существо героя. У Санина, полюбившего нежную и кроткую Джемму, внезапно вырастают крылья, и он, подобно птице, взлетает над повседневным, будничным. Что может быть выше и чище такой любви?

• Что несёт Санину любовь графини Полозовой?

Чувство Полозовой – это любовь-страсть, любовь-разрушение. Герой попадает в плен этой властной, увлекающей красоты. Из-за мягкости своего характера он не в состоянии преодолеть её соблазняющую силу.

Звучит музыка.

- Итальянские скрипичных дел мастера говорили, что лучшие по звучанию скрипки получаются из той ели, которую поразила молния. Трудно представить себе, что обугленный кусочек древесины может превратиться в прекрасный музыкальный инструмент, способный выразить сокровенные чувства человеческой души.

А вот молния страсти Санина к Полозовой сожгла не только чувства героев, она опустошила героя духовно.

• Что стало с Дмитрием Саниным в финале повести? Обрёл ли он своё счастье?

- Герой в финале повести глубоко одинок, несмотря на то, что живёт в окружении людей, относящихся к нему с уважением. Санин пуст духовно. Жизнь предстала перед ним бессмысленной дорогой в никуда. Гранатовый крестик, подарок Джеммы, единственная память о ней. Герой мечтает о встрече и делает всё, чтобы эта встреча состоялась. Принесёт ли она Санину душевное успокоение? Кто знает, может, что-то и изменится в жизни героя.

Повесть завершается элегическим аккордом. Тургенев не презирает героя, он заставляет задуматься и быть сильным.

Определяют лексическое значение слова «вешний», дают толкование названия и эпиграфа к повести, называют главных героев повести, отвечают на вопросы учителя, связанные со знанием текста произведения.

Для рассмотрения и решения проблемной ситуации работают в группах по предложенным заданиям, оформляют записи в виде таблицы, кластера.

Представляют наработки

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги, характеризуя «любовь земную» и «любовь небесную»

1. Рефлексивно-оценочный этап

1. Письменная работа

Напишите мини-сочинение «Какая любовь, на ваш взгляд, ближе Тургеневу: любовь земная или любовь небесная?»

Пишут мини-сочинение, читают в группе, выбирают лучшее – «Авторский стул»

Домашнее задание

1. Чтение романа «Отцы и дети»

2. Индивидуальное задание по теме: История написания романа «Отцы и дети». Прототипы героев романа.

Записывают домашнее задание