5-класстар учун даярдалган программадан кыскача туундурмо

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Инфоматика илими, ЭЭМ, компьютер жонундо тушунук алышат. Компьютерде иштоодо эрежелерин ( техникалык коопсуздук жана гигиеналык талап) колдонуша алат.

Окуучулар информатика илими эмнени уйроторун, компьютер же ЭЭМ кандай кызмат аткараарын, теманын маанисин ачып беришет. Окуучулар компьютерде иштоодо коопсуздук эрежелерин жана гигиеналык талаптарды аткарышат.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Туура отуруу маданиятына жана тыкан болууга тарбияланышат.

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журушот жана башка буюмдарга этият мамиле жасашат

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат:

     Компьютер менен байланышкан Информатика термини францияда XX кылымдын 60-жылдарында пайда болду, бул терминди электрондук эсептөөчү машиналардын (компьютердин) жардамы менен маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүүнү аташ үчүн киргизишкен. Термин француз тилинин informatique сөзүнөн келип чыккан жана ал informacion (маалымат) менен automatique (автоматика) сөздөрүнүн биригүүсүнөн пайда болуп маалыматтык автоматика же маалыматтарды автоматтык түрдө иштетүү дегенди билгизет. Батыш мамлекеттеринде билимдин бул багыты үчүн компьютер илими (computer science) термини колдонулат.

Азыркы учурда ИНФОРМАТИКА илимдин бир багыты катары калыптанып, анда компьютердипайдаланып табияттагы, техникадагы жана коомдогу маалыматтарды илимий методдун негизинде формалдаштыруу, моделдөө, көрсөтүү, жыйноо, иштетүү, жиберүү ж.б. үйрөтөт.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларга уч бурч, торт бурч жана тегерек карточкалары таркатылат.

Ошол боюнча топко болунушот.

1-топ информатика илими

2-топ компьютер

3-топ эксперт болушуп эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо:

Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

эрежелерди кайталоо, конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар курчап турган чɵйрɵнʏн обьекттери, кɵптʏктɵр жонундо тушунук алышат. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар курчап турган чɵйрɵнʏн обьекттери, кɵптʏктɵр жонундо тушунуктɵрʏн айтуусу. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана башка буюмдарга этият мамиле жасоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Объекттер жана кєптїктєр

Объект – бул курчап турган реалдуулуктун (предмет, процесс, кубулуш) адам тарабынан бир бїтїн катары кабыл алына турган каалагандай бєлїгї. Объект деп – адамдын кєўїлї бурулгандын бардыгын атоо кабыл алынган.

Телефон, стол, китеп, мышык – предметтер-объекттеринин мисалдары болуп эсептелишет. Каникулдар, мектепте окуу, китеп окуу, жол жїрїї – процесстер-объекттеринин мисалы болот. Чагылгандын чартылдашы, Кїндїн тутулушу, кардын жаа шы – кубулуштар-объект теринин мисалдары болот.

Кєптїк – бул объекттердин жыйындысы, топтому, коллекциясы. Бул кєптїктєрдї тїзїїчї объекттер анын элементтери деп аталат. Кєптїк єзї айрым учурда їч, эки, бир элементтен же бош болушу мїмкїн (мисалы, класстагы эў жакшы окуган окуучулардын кєптїгї).

Кєптїк чектїї болушу мїмкїн (мисалы, цифралардын кєптїгї, кыргыз алфавитиндеги тамгалардын кєптїгї).

Кєптїк чексиз болушу мїмкїн (мисалы, натуралдык сандардын кєптїгї).

Ар бир объект єзїнчє аталышка ээ. Бул аны башка объекттерден айырмалоого мїмкїндїк берет. Адам объекттин атын «бул эмне?» же «бул ким?» деген суроого жооп берип атайт.

Адамдар пикир алмашууда объекттердин аттарын – тилдеги сєздєр менен белгилеп, бири-бирине реалдуу жана ойдон чыгарылган объект тер тууралуу ар тїрдїї маалыматтарды беришет. Бирок, ар кандай абалда бир эле объект ар тїрдїї аталышка ээ болушу мїмкїн.

Мисалы, ит – бул чыныгы дїйнєнїн объекти. Итти Кумайык, їй жаныбары же жєн эле жаныбар деп да атаса болот. Бул аталыштар бири-биринен эмнеси менен айырмаланат жана тиги же бул аталышты тандоо эмнеге жараша болот?

Эгерде объекттердин кєптїгїн бир аталыш менен атасак жалпы аталышка ээ болот, эгерде кандайдыр бир кєптїктє конкреттїї объектти бел гилесек – жеке аталышка ээ болот.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар курчап турган чɵйрɵнʏн обьекттери, кɵптʏктɵр жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Компьютердик обьекттер файл жана папкалар тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар компьютердик обьекттерге (файл жана папка) тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Файлдар жана папкалар

Компьютердин эсиндеги жана дисктердеги бардык программалар файл тїрїндє сакталат, єз кезегинде файлдар папкаларга топтоштурулат. Файлдар жана папкалар – маанилїї компьютердик объекттер.

Файл – бул аталышка ээ болгон жана бир бїтїн нерсе катары узак убакытка компьютердин эс-тутумунда сакталуучу информация.

Эреже катары файлдын аты чекит менен ажыратылган эки бєлїктєн турат: файлдын єздїк аты жана узартылышы. Файлга єздїк атты колдонуучу берет. Колдонуучу файлга атты каалагандай бере алат. Бирок, кийин файлды мааниси боюнча издєєдє кыйынчылык жаралбашы керек. Ошондуктан аны тїшїнїктїї кылып, атына файлдын мазмунун чагылдыруу керек. Аттын узартылышы адатта файлды тїзгєн программа тарабынан автоматтуу ыйгарылат. Аттын узартылышы колдонуучуга файлда кандай типтеги (программа, текст, сїрєт ж. б.) маалыматтар сакталганын ачпай аныктоого мїмкїндїк берет.

Заманбап операциялык системаларда файлдын аты 255 символго чейин, ал тургай улуттук алфавиттин тамгалары жана бош орундар (пробелдер) коюлушу мїмкїн. Файлдын атынын узартылышы чекиттен кийин жана адатта 3 символду камтыйт.

Windows ОСто файлдын атын жазууда: «\», «/», «:», «*», «?», ««», «», «|» символдору колдонулбайт.

Linux ОСто файлдын атында «/» символун колдонбойт.

Windows ОСнан айырмаланып, Linux ОСто файлдын аттарын баш жана кичине тамгалар аркылуу жазуу єз-єзїнчє мааниге ээ болот. Мисалы, Linux ОСда – FILE.txt, file.txt жана FiLe.Txt – бул їч башка файлдар болуп саналат.

Маалымат (сїрєттєр, тексттер) камтыган файлдарды документтер деп да аташат, колдонмо (прикладдык) программалар камтылган файлдарды тиркеме­файлдар деп аташат. Документфайлдар тиркеме-файлдарда жаралат жана кайра иштетилет.

Файл – тиби, єлчємї, тїзїлгєн датасы, акыркы єзгєрїлгєн датасы сыяктуу касиеттер менен мїнєздєлєт.

Файлдардын кєптєгєн типтери бар. Алардын айрымдары тємєн кїлєр:

аткарылуучу – аткарууга даяр программаларды камтыган файлдар; аларды com, exe узартылыштары боюнча билсе болот;

тексттик документер – txt, doc, rtf узартылыштары бар;

графикалык – сїрєт камтыган файлдар; алардын узартылыштары – bmp, jpg, gif ж. б.;

добуштук – їн жана музыка камтыган файлдар; алардын узартылыштары – wav, mid.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар обьекттер жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Обьекттердин классификациясы тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар обьекттердин классификациясына карат кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында жети атасы тууралуу маалыматтарды айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Объекттердин классификациясы

Объекттин жалпы белгилерге ээ болгон камтылган кєптїктєрї класстар деп аталат. Объекттин кєптїктєрїн класстарга бєлїї класси фикация деп аталат. Бир классты экинчи класстан айырмалоочу белгилери классификациянын негизи деп аталат.

Классификация маанилїї (табигый) белгилери же маани лїї эмес (жардамчы) белгилери боюнча жїргїзїлїшї мїмкїн.

Эгерде классификациянын негизи катары объекттердин маанилїї белгилеринин негизинде алынса, анда ал табигый деп аталат.

Объекттин табигый классификацияда алган орду анын касиет тери жєнїндє ой жџгџртџџгє тџрткџ берет.

Компьютердик объекттердин классификациясы

Колдонуучу компьютерде иштеп жатканда алар єз ара аракет тенїїчї объекттерге тємєнкї классификацияны сунуш кылса болот (18-сїрєт).

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ окуу китептери

2-топ мектеп тууралуу обьекттердин классификациясын тʏзʏшɵт. Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар обьекттер жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Обьекттердин катышы жана кɵптʏктɵрʏ тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар обьекттердин катышы жана кɵптʏктɵрʏнɵ тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Катыштардын ар тџрдџџлџгџ

Адам объекттердин касиеттери жєнїндє гана айтпастан, бул объекттин башка объекттер менен болгон катыштары тууралуу дагы айтып бере алат. Мисалы:

«Адилет – Муратбектин уулу болот»;

«Эверест Эльбрустан бийик»;

«Актан Акылай менен достошот»;

«21 саны 3кє эселїї»;

«Ош Самарканд сыяктуу байыркы тарыхый шаар»;

«тексттик процессор компьютердик программалык камсыздоонун курамына кирет»;

«бир байт сегиз битке барабар».

Ар бир келтирилген сїйлємдєгї катыштын аталыштары айыр маланды. Алар эки объекттин арасындагы байланыштын мїнєзїн белгилешет.

Катыш – бул кандайдыр бир эки объекттин бири-бири менен болгон єз ара байланышы.

Бир эле катыш менен кош байланышта бир нече объект болушу мїмкїн. Тийешелїї оозеки баяндоо єтє узун болушу мїмкїн, анда аны ажыратып тїшїнїї кыйын болуп калат.

Объект тууралуу билдирџџдє ал объекттин касиеттери гана келтирилбестен аны башка объекттер менен байланыштырган катыштары да аныкталат. Катыштын аталышы бул байланыштын мџнєзџн тїшїндїрїп турат. Катыштар эки объектти гана байланыштырбастан, объектти объекттердин кєптїктєрї менен же эки кєптџк менен байланыштыра алат.

Жагдайга жараша объект бир бїтїн катары каралышы мџмкџн же андан да майда объекттерге «ажырайт».

Объект бирдей объекттердин (бир тектїї, окшош) кєптїгџнєн же ар кандай объекттердин кєптџгџнєн турушу мїмкїн.

«Курамына кирет» катыштарынын схемасы (курамдын схемасы) курамдык бєлїктєрдї эле чагылдырбастан предметти бєлїк тєргє «талдалган» тартибин да аныктайт.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар обьекттер жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Обьекттердин системалары тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар обьекттердин системаларына тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Татаал объектти сыпаттоодо жєн гана анын курамын атап койбостон, алардын єз ара аракеттерин, єз ара таасирлерин караган мамилени системалык мамиле деп атоо кабыл алынган. Бул учурда татаал объектти система деп, ал эми анын бєлїктєрїн системанын компоненттери (элементтери) деп аташат.

Ар бир чыныгы объект чексиз татаал. Ошондуктан аны система катары караса болот.

Системалар материалдык эмес, материалдык жана аралаш деп айырмаланат. Єз кезегинде материалдык система дагы табияттык жана техникалык болуп бєлїнїшєт (19-сїрєт).

.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды кичи топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар жупта тɵмɵндɵгʏ суроолорго жооп издешет:

Суроолор жана тапшырмалар

1. Система деген эмне? Материалдык, материалдык эмес жана аралаш системаларга мисал келтиргиле.

2. Курамы бир, бирок ар тїрдїї структурага ээ системаларга мисал келтиргиле?

3. Системалык мамиленин мааниси эмнеде? Мисал келтиргиле?

4. Системалык эффекттин мааниси эмнеде? Мисал келтиргиле?

5. Кїн системасынын компоненттерин атагыла. Алардын кайсыларын система катары кароого болот?

НК2

ПК2

7

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо талкуу жургузушот.

8

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

9

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Персоналдык компьютер тууралуу маалымат алышат жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар персоналдык компьютерге байланыштуу, тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирин карап жылмаюу менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында копьютер деген созго эссе тузуугɵ тапшырма берет.

К
О
М
П
Ь
Т
Е
Р деген созго эссе тузушот.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Персонал компьютер – бул аппараттык камсыздоолордун, программалык камсыздоолордун жана информациялык ресурстардын сис темаларын камтыган система.

Персонал компьютер – «адам-компьютер» системасынын подсис темасы. Бул системанын объекттеринин арасындагы єз ара байланышты камсыз кылуучу каражаттарды интерфейс деп аташат.

Колдонуучулук интерфейс – адам менен компьютердин єз ара аракеттенишїїсџ. Муну операциялык система камсыз кылат.

.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды кичи топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар жупта тɵмɵндɵгʏ суроолорго жооп издешет:

Суроолор жана тапшырмалар

1. «Компьютер» подсистемасы кайсы системанын курамына кирет? Компьютер кандай системалар їчїн надсистема болуп саналат?

2. «Принтер» объекти џчџн подсистеманы атагыла? «Принтер» жана «бїркмє (струйный) принтер» объекттери єз ара кандай катышта болушат?

3. Интерфейс деген эмне? Интерфейстин тїрлєрїн санап бергиле?

4. Колдонуучулук интерфейси жєнїндє эмне билесиўер?

5. «Windows операциялык системасы тїрдїї объекттер менен иштєєдє бирдей колдонуучулук интерфейсти камсыз кылат» дегенди кандай тїшїнєсїўєр?

6. «Компьютер» системасы їчїн киргизїїлєрдџ жана чыга рууларды кєрсєтїп бергиле?

НК2

ПК2

7

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо талкуу жургузушот.

8

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

9

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Обьекттин сʏрɵттɵлʏшʏ

Объектин мʏнɵздɵмɵсʏ

Обьекттин аты

Убакытты кɵрсɵтɵт, тегерек, эки стрелкасы бар

Дубал сааты

обьекттерди башкарууга жардам берет

Уккулуктуу музыка чыгарып берет.

Объект

Жалпы аталышы

Жеке аталышы

мʏнɵздɵмɵсʏ

Геометриалык фигура

Тик бурчтук

Тɵрт жагы жана жактары бар

Бурчу жок

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо тушунук алышат жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилерин тушунушот. Касиеттерин бири-биринен ажыратып билишет.

Окуучулар информация, анын турлору жана касиеттери жонундо жана адамга информация кабыл алуу органдары аркылуу берилери тууралуу билишет. Ошондой эле информациянын касиеттери аркылуу информациянын маанисин ажыратышат.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында жанылыктардан бɵлʏшʏшɵт.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Информация – бул силер мектептен алуучу билимдер, китептен, телеберїїлєрдєн иргеп алган маалымат, радио дон же пикирлешкен адамдардан уккан жаўылыктар.

Б изди курчап турган дїйнє – информация дїйнєсї. Курчап турган дїйнє тууралуу алгачкы информацияны – температура, тїс, жыт, даам татуу сапаттары, предметтердин физикалык касиеттери тууралуу – адамдар жана башка тирїї жандыктар кєрїї, угуу, даам сезїї, тийїї, жыт сезе билїї органдары, вести булярдык аппарат жана нерв системасы аркылуу алышат.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ айлана-чɵйрɵ

2-топ маалыматтар тууралуу класстер тʏзʏшɵт. Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушот.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информациялык процесстер боюнча маалыматка ээ болсо. Турмуштан алынган информациялык процесстердин мисалдарын тузушсо.

Информациялык процесстердин турлорун бири-биринен айырмалай алса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бугунку кунду кандай баштагандыгы тууралуу айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Адамдардын єз¿ндє болгон информацияны туюндуруп, тїшїн дїрїї муктаждыгы – с¿йлєєн¿н, жазуунун, кєркєм с¿рєт жана музыкалык искусствонун жаралышына алып келген.

Адам єз¿ їчїн маанил¿¿ болгон информацияны эсинде бекем сактоого аракеттенет, эгерде єз¿н¿н эс тутумуна ишене албаса, анда жазуу китепчесине жазып алат.

Адамдар алынган информацияны ойго салып, айрым бир жы йынтыктарды чыгарат, єзїнє ылайыктайт б. а. информацияны иштетет. Керект¿¿ сєзд¿ сєзд¿ктєн издєє, текстти чет тилден кыргыз тилине которуу, аба-ырайынын календарын толтуруу, контурдук картаны боёо, кыргыз тили боюнча кєнїгїїдєгї калтырылган тамгаларды ордуна коюу – булардын бардыгы информацияны иштетїїнїн мисалдары.

Адам дайыма информацияны кабыл алууга жана берїїгє, сактоого жана иштетїїгє байланышкан аракеттерди жасайт.

Гезит окуу, эрежени же ырды жаттоо, математикалык маселе чыгаруу, фотоаппарат менен сїрєткє тартуу – бул адамдардын информация менен болгон аракеттери. Ал эми тїшкї тамакты даярдоо – бул тамак-аш менен болгон аракеттер. Бирок, кандайдыр бир тамакты даяр доо їчїн сєзсїз тїрдє анын кантип жасалышы тууралуу информация болушу керек. Мына ошондо гана жасалган тамак даамдуу жана пайдалуу болушу мїмкїн.

НК1

ПК1

4

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, тилди окутуунун балансын сактоо (угузуу, сүйлөө, окуу, жазуу).

А) Окуучулар информация менен болгон аракеттер боюнча топко болунушуп презентация жасоого даярданышат.

Б) презентация жасашашат.

.

НК2

ПК2

7

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум эмне алдым

НК3

ПК3

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информацияларды сактоо боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган информацияну сактоого карата мисалдарын тузушот.

Окуучулар информацияларды сактоо боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган информацияну сактоого карата мисалдарын тузушсɵ.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Мисалдарды жазуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Маалыматтар кєп адамдардын жетишкендиги болуп калуусу жана кийинки муундарга єтџџсџ џчџн ал сакталышы керек. Эс – маалыматты сактоонун биринчи куралы.

Адамдык жана адамзаттык эстер бар. Адамзаттык эс, жеке адамдын эсинен айырмаланып, буга чейин адамдар єз жашоолорунда чогулткан жана учурдагы жашап жаткан адамдар колдонуучу бардык билгичтиктерди камтыйт.

Б ул билгичтиктер китептерде, живопистин полотнолоруна тџшџ рџлџп, улуу чеберлердин скульптуралык жана архитектуралык чыгармаларында берилген.

Мисалы, илгери тартылган картина адамдардын єўџн ата-бабаларга калтырууну шарттаган, пейзаж, жаратылыштын кубулуштары жана єткєн убакыттын башка кєрџнџштєрџн сактаган.

Адамдар добуш маалыматын сактоону

џйрєнгєн. Башында ооздон-оозго сакталып (мисалы, ырдалып), кийинчерээк – ноталардын жардамы менен тїшїрїлгєн. 1877жылы добуштун угулушун жазуучу алгачкы аспап – фонограф жасалган.

1895-жылы Париж шаа-

р ында дџй нєдє алгачкы жолу кинофильм коюлган. Ошондон баштап адамзатка образдарды (бий, кыймыл, жаўсоо ж. б.) сактоого мџмкџн чџ лџк тџзџлгєн.

Заманбап компьютерлер эс-тутумунда тџрдџџ: текст, графика, cан, добуш жана видео информацияны сактай алат.

НК1

ПК1

4

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, тилди окутуунун балансын сактоо (угузуу, сүйлөө, окуу, жазуу).

Суроолор жана тапшырмалар

1. Адамдын эси кандай касиеттерге ээ?

2. Адамдын эси адамзаттын эсинен эмнеси менен айырмаланат?

3. Биз жатка билген информацияларды эмне џчџн оперативдџџ деп атайбыз? Оперативдїї информацияга мисалдарды келтиргиле?

4. Єзџўєрдџн чєнтєк дептериўерге кандай маалыматтарды сактайсыўар? Информацияны сактоо кєз карашынан алганда чєнтєк дептерди кантип атасак болот?

5. Оперативдџџ жана узак мєєнєттџџ эстердин информация сактоодогу артыкчылыктарын жана кемчиликтерин атагыла?

Аталган суроолорго жооп табышат.

НК2

ПК2

7

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо схема конспект толтурушат:

Эмне куттум эмне алдым

НК3

ПК3

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар эстин тʏрлɵрʏ боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган эс тутумдарга мисалдарын тузушот.

Окуучулар эстин тʏрлɵрʏ боюнча маалыматка ээ болсо. Турмуштан алынган эс тутумдарга мисалдарын тузушсо.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бугунку кунду кандай баштагандыгы тууралуу айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар эстин тʏрлɵрʏ жɵнʏндɵ тɵмɵндɵгʏ маалыматтарга ээ болушат.

Ыкчам жана узак убакыт сактоочу эстер

Ар бир адам белгилџџ бир маалыматтарды єзџнџн эсинде – «кєўїлїндє» сактайт. Силер џйџўєрдџн дарегин, досторуўардын жана жакындарыўардын аттарын, даректерин жана телефондорун эстеп аласыўар. Мектептен алган кошуу жана кєбєйтїї жадыбалдары, негизги орфограммалар жана башка билимдер эсиўерде сакталат. Адамдын єздџк (ички) эсин ыкчам (оперативдџџ) деп атоого болот, себеби андагы сакталган маалыматтарды кайрадан жетишерлик тез берсе болот. Бирок, адам кєлємдџџ информацияларды єз эс тутумунда узак убакытка сактай албайт. Ал билимдерин дайыма кєнџгџџлєр менен бекемдеп турбаса, информация бат эле унутулуп калат. Ошондуктан муну алдын алуу їчїн биз дептерлерди, маалымдамаларды, энциклопедия жана башка маалыматтарды ташуучу (сактоочу) каражаттарды – сырткы эсти колдонобуз. Бул эсти узак мєєнєттџџ десек болот.

Маалыматты ташуучу – бул маалыматты єзїнє сактоо жана тутуу їчїн колдонулуучу ар кандай материалдык объект.

Ар кайсы учурларда информация ташуучулар катары: таш, пергамент, папирус жана башка материалдар жана алардан жасалган буюмдар кызмат кылган.

Байыркы замандан азыркы убакытка чейин информация сактоодо кагаз негизги информация ташуучулардын бири болуп келет.

Информация ташуучу катары кагаздын касиети чынында эле єзгєчє:

биринчиден, кагазды даярдоонун технологиясы бир топ эле жєнєкєй жана арзан;

экинчиден, жука кагаз деле жетишерлик бекем жана узакка сакталат;

џчџнчџдєн, ар тџстџџ боёктор менен белгилерди жана сџрєттєрдџ кагазга тџшџрџџ абдан ыўгайлуу.

Информацияларды ташуучулар тууралуу кызыктуу информацияларды Интернет аркылуу билсеўер болот.

Информацияны компьютердин эсинде сактоо

Компьютердин эс тутумунда информация файл тџрџндє сакталат. Файлдардын ичинде ведомость, текст, программа, таблица, сџрєт, добуш ж. б. болушу мџмкџн.

Файл – бул бир бїтїн катары тышкы эс тутумда сакталып, аты аталган маалымат болуп саналат.

НК1

ПК1

4

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо, тилди окутуунун балансын сактоо (угузуу, сүйлөө, окуу, жазуу).

Тɵмɵндɵгʏ тапшырманы аткарышат:

Бул жерде кайсы информация ташуучулар тууралуу сєз экенин баамдагыла:

ИСКД; ТША; АСКСТЕА; ПЕКИТ; СЕКДИАТ; ГАЗАК; ЛФЕШ; ЧЕВИСТЕРН.

НК2

ПК2

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө)

Упайлар эсептелип баа коюлат

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информацияны беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информациянын булактарын билишет жана беруу формаларын бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар информацияны беруу формалары боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информациянын булактарын билишсе жана беруу формаларын бири-биринен айырмалай алса.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Алтын эрежелерди сактоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Биз информацияны берџџ менен байланышкан аракеттерге дайыма катышабыз. Адамдар бири-бирине єтџнџч, буйрук, аткарылган иштер тууралуу отчеттор, китеп чыгаруу, илимий макалаларды, жарнактык кулактандырууларды берип турушат. Информация берџџ китеп окуганда, телекєрсєтџџлєрдџ кєргєндє жїрїп турат.

Информация берїї процессин жєнєкєйлєтїп, тємєнкџ схема менен кєрсєтїїгє болот (27-сїрєт):

27-сїрєт

Информацияны берџџдє дайыма эки тарап катышат: информацияны берџџчџ (информация булагы) жана аны кабыл алуучу (информация кабылдагыч).

.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды кичи топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар жупта тɵмɵндɵгʏ суроолорго жооп издешет:

Суроолор жана тапшырмалар

1. Адамдар ортосунда информация алмашууга мисал келтиргиле. Бул мисалда информация булагы эмне, информация кабылдагычы эмне?

2. Информация булагына мисал келтирип, ал тууралуу айтып бергиле.

3. Информация булагы эмнеси менен кабылдагычтан айырмаланат?

4. Жаратылыш адамдар їчїн информация булагы болуп эсептелеби? Єз жашоо ўор дон мисал келтиргиле.

НК2

ПК2

7

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо талкуу жургузушот.

8

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

9

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушат. Турмуштан алынган мисалдарын тузушот.

Информацияны коддоону жана олчоону билишет жана аларды бири-биринен айырмалашат.

Окуучулар маалыматты коддоо жана олчоо боюнча маалыматка ээ болушса. Турмуштан алынган мисалдарын тузушсо.

Информацияны коддоону жана олчоону билишсе жана аларды бири-биринен айырмалашса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактаса

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында жети атасы тууралуу маалыматтарды айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Информация булактан кабылдагычка шарттуу белгилердин жардамы аркылуу же тїрдїї физикалык табияттын сигналдары менен келиши мїмкїн. Мисалы, нур, добуш, жылуулук, электр дик же жаўсоо, кыймыл, сєз, дарактын сынган бутагы дагы башка шарттуу белгилер тїрїндє болот.

И нформацияны берїїнї жїзєгє ашыруу їчїн информация кабылдагыч сигналды эле кабыл албастан, аны чечмелеши дагы керек. Мисалы, окуучу сааттын коўгуроосун укканда ойгонууга убакыт келгенин жана мектепке барууга даярдануу керектигин тїшїнєт. Телефондун шыўгырашы кимдир бирєє силер менен сїйлєшкїсї келип жатканын тїшїндїрєт. Каал гадагы коўгуроо бирєє келгенин кабарлайт, ал эми мектептеги коўгуроо окуучуларды сабакка чогултат же аларга танапис болгонун билдирет.

Бул же тигил сигналды кантип тїшїнїштї алдын-ала сїйлєшїп алуу, башкача айтканда кодду иштеп чыгуу зарыл.

Код – информацияны берїї їчїн кабыл алынган шарттуу белгилердин системасы.

Коддоо – бул кандайдыр бир кодду колдонуп, информацияны берїї.

К оддордун кєпчїлїгї биздин турмушубузга абдан эле сиўип кеткен. Мисалы, биздин єлкєдє сїйлєшїї їчїн код – кыргыз тили колдонулат. Код билимди баалоо їчїн мектепте колдонулат («5» саны – эў мыкты билимдин коду, «4» – жакшы билимдин коду, «3» саны – канааттандырарлык,

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот. Тɵмɵндɵгʏ тапшырмаларды аткарышат:

1. Информацияны коддоо деп эмнени тїшїнєсїўєр?

2. Адамдар кандай максат менен информацияны коддойт?

3. Ребус – бул фигуралардын, тамгалардын жана белгилердин комбинацияларынын жардамы менен коддолгон сєз же фраза. Билдирїїнї кайра коддогула, б. а. тємєнкї ребусту чечмелегиле:

Курсор, процессор, модель, клавиатура деген сєздєр їчїн ребус тїзгїлє.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

А калонка

Б калонка

Таблица, схема

информация

Маалымат

графикалык

Обьективдуу

Информациялык процесс

Алуу жана беруу

тилдер

Формалдуу

Касиет

А калонка

Б калонка

Таблица, схема

информация

Маалымат

графикалык

Обьективдуу

Информациялык процесс

Алуу жана беруу

тилдер

Формалдуу

Касиет

А калонка

Б калонка

Таблица, схема

информация

Маалымат

графикалык

Обьективдуу

Информациялык процесс

Алуу жана беруу

тилдер

Формалдуу

Касиет

Когнитивдик максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билишет. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилешет. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажыратышат.

Компьютердин негизги тузулушторун жана алардын аткарган кызматын билуусу. Компьютердин мумкунчулукторун жана алардын азыркы коомдогу ар кандай тармактардагы ордун белгилеши. Компьютерди пайдалануунун пайдалуу жана зыяндуу жактарын ажырата алышы.

Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугушот жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышат.

Окуучулар компьютерде туура отурууга конугуусу жана аны турмушта пайдалануу маданиятына ээ болууга багытталышы.

Ресурстар

Компьютер, пректор, интерак доска, китеп, лист А3,А4, маркерлер

№

Мугалимдин ишмердуулугу

Окуучулардын ишмердуулугу

1

Сабактын киришуу этабы:

А)Мугалим жагымдуу жагдай тузот

Б) Жаны технологияга саякат

Мугалим жомок окуп берет

Убакыт 2 мин

Бири-бирине жылмайып, комплимент

айтышат

Окуучулар угуу стадиясында

2

Чакыруу этабы:

Эки болуктуу кундолук

Текст менен иштоого тапшырма берет

Убакыт 10 мин

Текст менен жупта иштешет.

Цитата жана комментарийлерди

эки болуктуу кундолукко жазышат.

3

Тушунуу этабы:

Кундун темасы

Бугунку тема боюнча талкуу

Мугалим: Силер жогорудагы тапшырманы аткаруу менен таяныч тушунукторду келтирдинер.

Универсалдуу машина- ар тараптан иштоого мумкунчулугу бар аппарат. Эми ошол машина негизги тузулуштору жок иштоого мумкун эмес.

Убакыт 2 мин

Жалпы талкуу

Окуучулар компьютер боюнча билгендерин айтып талкуу жургузушот.

4

Эстафета «Тыйын энмей»

Плакатта жазылган анаграммаларды

таап, алар жонундо камментарий

айтышат.

Тыйынды энип кетууго аракет жасашат.

5

Окуучуларды эс алдыруу максатында физминутка жасатат

Физминутка

Суроттор аркылуу информациянын турлорун аныкташат: убакыт 5 мин

6

Ойлонуу этабы:

Беш-беш эстафетасы

Улуттук беш-беш оюнунун компоненти боюнча 2 топ иштешет.

1-топ Тсхемасы

2-топ Кубду изилдоо

Блумдун таксаномиясынын 6 компоненти боюнча изилдоо жургузушот.

Убакыт 15 мин

1-топ Т схемасы боюнча компьютердин

пайдалуу жана зыяндуу жактарын

жазышат

+ -

2-топ Кубду изилдешет.

Блумдун таксаномиясынын

6 компоненти боюнча кубдун

жактарындагы тапшырмаларды

аткарышат.

7

Жыйынтыктоо

Схема-конспект тузуу.

Окуучулардын айтканын мугалим доскага жазат. 3 мин

Окуучулар оозеки жооп беришет.

Жооп бергендерге упай берилет.

8

Баалуу карзина убакыт 2 мин

Карзинага окуучулар жоогазын

гулун теришет.

1. Эки болуктуу кундолук- 1 упай

2. Анаграмма- 1 упай

3. Беш-беш эстафетасы-1 упай

4. Схема-конспект-1 упай

5. Катышуусу жана алтын

эрежени сактагандыгы -1 упай

9

Уйтапшырмасы

Убакыт 1 мин

Компьютер деген темада

эссе жазып келуу

1. Билим беруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Окуучулар ЭЭМ, компьютер, жаны маалымат технологоиясы жонундо тушунук алышат.

Окуучулар компьютер же ЭЭМ кандай кызмат аткараарын жана жаны маалымат технологиясынын азыркы учурдагы маанисин ачып беришет.

1. Онуктуруучулук максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Компьютерде иштоодо эрежелерин

( техникалык коопсуздук жана гигиеналык талап) колдонуша алат.

Окуучулар компьютерде иштоодо коопсуздук эрежелерин жана гигиеналык талаптарды аткарышат.

1. Социо-маданий максат

Максатка жетуунун индикаторлору

Туура отуруу маданиятына жана тыкан болууга тарбияланышат.

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журушот жана башка буюмдарга этият мамиле жасашат

1. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Коопсуздук эрежелерин жана гииеналык талаптарды билуусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

1. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердуулугу

Окуучунун ишмердуулугу

Камментарийлер

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

К-2 ишке ашат

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

К-2 ишке ашат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Б¿г¿нк¿ к¿ндє компьютер ишмердїїлїктїн бардык чєйрєс¿ндє адамдын алмаштыргыс жардамчысы болуп калды. Учурда банк тарды, оору каналарды, мектептерди, д¿кєндєрд¿ ж. б. ме кеме лерди компьютерсиз иштєєс¿н элестет¿¿ м¿мк¿н эмес. Китеп, журналдарды басмага даярдоодо, илимий, инженердик эсептєєлєрдї аткарууда, кинодо жана теледе атайын эффектерди т¿з¿¿дє ж. б. кєптєгєн кырдаалдарда компьютердин жардамы жок жїзєгє ашыруу м¿мк¿н эмес. Компьютердин жардамы менен адам с¿рєт тартуу, музыка угуу, мульт фильм кєр¿¿ ж. б. кєптєгєн нерселерди жасай алат.

К-1 ишке ашат

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларга уч бурч, торт бурч жана тегерек карточкалары таркатылат.

Ошол боюнча топко болунушот.

1-топ информатика илими

2-топ компьютер

3-топ эксперт болушуп эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

5

Бышыктоо:

Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

1. К-1 ишке ашат.

6

Жыйынтыктоо:

Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

7

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

8

Уй тапшырма

эрежелерди кайталоо, конспект тузуу , окуп келуу

К-3 ишке ашат

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар информация жонундо тʏшʏнʏгʏн бышыкташат. Жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар информация жана аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу. Суроолорго жооп берʏʏсʏ.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында мен деген соз менен башталган бирден сʏйлɵм айтышат.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Добуш информацияларын компьютерге киргиз¿¿ ¿ч¿н микро фондор колдонулат.

Татаал графикалык с¿рєттєрд¿, фотографияларды, видеотасмаларды киргиз¿¿ їчїн сканер, санариптик фотоаппарат тар жана видеокамералар колдонулат (38-сїрєт). Атайын сенсорлор (датчиктер) айлана-чєйрєн¿н температура, нымдуулук, басым

38-сїрєт

сыяктуу сандык м¿нєздємєлєрїн єлчєєгє жана компьютердин эсине киргиз¿¿гє мїмкїндїк берет. Тексттик информацияны атайын аудио (речь) киргизїїчї т¿змєктєрдїн жардамы менен киргиз¿¿гє болот.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерди башкаруу жонундо тушунук алышат жана компьютердин пайдалуу жана зыяндуу жактарын бири-биринен ажыратып билишет.

Окуучулар компьютерди башкаруу жонундо тушунук алышса жана компьютердин пайдалуу жана зыяндуу жактарын бири-биринен ажыратып билишсе.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана бири-бири менен кызматташтыкта иштɵосʏ.

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында жанылыктардан бɵлʏшʏшɵт.

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Компьютердин иштеши їчїн ага инструкциялар топтому – программалар керек. Бардык программалардын жыйындысы компьютердин программалык камсыздоосу деп аталат.

Программалык камсыздоонун милдеттїї бєлїгї – операциялык система (ОС). ОС – бул компьютердин иштєєсїн башкаруучу жана адам менен компьютердин єз ара байланышын камсыздоочу программалардын єзгєчє пакети.

Азыркы учурда Windows, MacOS жана Linux кеўири таралган ОС болуп саналышат.

Їйдє жана мектепте силер колдонуучу компьютерлерде кайсы ОС орнотул ганын аныктагыла.

Конкреттїї тапшырмалар (текст киргизїї, сїрєт тартуу, эсептєє ж. б.) компьютерде колдонмо программалардын же текст редакторлору, график редакторлору, презентация редакторлорунун тиркемелери менен аткарылат. Бул учурда документтер – сїрєттєр, каттар, чакыруулар, докладдар ж. б. тїзїлєт.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ айлана-чɵйрɵ

2-топ маалыматтар тууралуу класстер тʏзʏшɵт. Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

А калонка

Б калонка

компьютер

компьютердин мээси

операциялык система

эсептɵɵчʏ тʏзʏлʏш

монитор

программалык жабдуу

клавиатура

Чагылдыруучу тʏзʏлʏш

процессор

киргизуучу тузулуш

Эмне кылуу керек?

Эмнеге тыюу салынат?

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунук алышат. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунуктɵрʏн айтуусу. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана башка буюмдарга этият мамиле жасоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Окуучулар тɵмɵндɵгʏдɵй маалыматтарга ээ болушат:

Компьютердик графика – бул компьютердин жардамы менен т¿з¿ л¿¿ч¿ же иштетил¿¿ч¿ графиктик с¿рєттєл¿штєрд¿н ар кандай т¿рлєр¿.

Компьютердик графиканы ар кыл кесиптин єк¿лдєр¿ колдонушат:

• архитекторлор имараттарды долбоорлоодо; конструкторлор техниканын жаўы т¿рлєр¿н жараттууда;

• астрономдор жылдыздуу асмандын картасына жаўы объекттерди т¿ш¿р¿¿дє;

• учкучтар учуу шарттарын тууроочу атайын тренажёрлордо учуу кєндїмдєрїн, чеберчиликтерин жакшыртуу максатында;

• єтїкчїлєр бут кийимдин жаўы моделин иштеп чыгууда;

• мультипликаторлор жаўы мультфильмдерди жаратууда;

• реклама боюнча адистер кызыктуу роликтерди т¿з¿¿дє;

• окумуштуулар т¿здєн-т¿з байкоого м¿мк¿н болбогон микрод¿йнєдєг¿ кубулуштарды же алыстагы объекттин ж¿р¿штурушун реалдуу кєрсєт¿¿ ¿ч¿н.

Компьютердик графиканын программаларын колдонууда текст терди ишет¿¿дєг¿ программалар сыяктуу эле кетирилген катага байланыштуу кагаздын жаўы барагын алып, б¿т баарын кайрадан баштоонун зарылдыгы жок экендиги єзгєчє маанил¿¿. Туура эмес фрагмент (элемент) компьютердин эс-тутумунан жєн эле єч¿р¿лєт да, калган иш андан ары улантыла берет.

Компьютердик графиканын каражаттары с¿рєттєрд¿ кол менен т¿з¿п аткарган учурда тажатуучу жана чарчатуучу иштерден айрылтууга м¿мк¿нд¿к берет.

НК1

ПК1

4

Топто иштоо

Алгач окуучуларды топторго бɵлʏʏ жана тапшырмаларды бɵлʏштʏрʏʏ

Окуучулар топко болунушот.

1-топ синквейн

2-топ класстер

3-топ эки жакка суроо даярдашат.

Ар бир топ озунун темасы боюнча даярданып презентация жасашат.

НК2

ПК2

7

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

А) Окуучулар топко болунуп презентация даярдашат. Ошондой эле долбоорун коргошот.

НК3

ПК3

Жыйынтыктоо:Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат.

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунук бышыкташат жана инструменттери менен таанышышат. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткарышат.

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунуктɵрʏн бышыктоосу жана инструменттерди таануусу. Аларга тийиштʏʏ болгон кɵнʏгʏʏлɵрдʏ аткаруусу.

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана башка буюмдарга этият мамиле жасоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо жана машыктыруу , терминдер, лексикалык бирдик, изденип окуу жана алган маалыматты анализдөө, жаңы материалга тезис жазуу, сабакта жаңы материалды уйрөнүүдө жетишкендигинин кайтарым байланышы.

Сїрєтчїнїн аспаптары. С¿рєт сабактарында силер карандаштарды жана боёкторду колдоносуўар. Ушуларга окшогон аспаптар графикалык редактордо да бар.

Карандаш аспабы каалагандай сызыктарды ж¿рг¿з¿¿гє м¿мк¿нч¿л¿к берет. Сызыктын жоондугун жана т¿с¿н єз каалооўор боюнча тандасаўар болот.

Силер живопистин т¿рд¿¿ техникасын имитация кылуучу тогуз ар тїрдїї кєркєм кылкалемдерди (Кисти тобу) колдоно аласыўар.

Маустун сол кнопкасын чыкылдатып аспапты тандап алат. Маустун курсорун жылдырып, аны жумушчу аймактын керект¿¿ чекитине тургузат. Аспапты маустун (оў же сол) кнопкасы басылган абалда чоюп, жылдырып колдонушат.

Туюк аймакты сырдаш ¿ч¿н Заливка (Толтуруу) аспабын колдонушат. Адегенде аспапты тандайт, курсорду тандалган аймакка тургузат, андан кийин (маустун оў же сол баскычы менен) чыкылдатат.

Эгерде Карандаш, Кисть и Заливка аспаптары менен иштегенде силер маустун сол кнопкасын бассаўар, анда с¿рєттєл¿ш негизги т¿с менен аткарылат. Эгерде оў кнопкасын бассаўар, фондук т¿с менен аткарылат.

Чиймечинин аспаптары

Жаўы баштаган с¿рєтч¿гє карандаш же кылкалем менен с¿рєт тартуу кыйын. Графикалык редактордо жєнєкєй графикалык объект терди: т¿з жана ийри сызыктарды, чакмактарды, тик бурчтуктарды, кєп бурчтуктарды, эллипстерди жана айланаларды тартуу ¿ч¿н бир топ ыўгайлуу аспаптар бар.

Линия аспабынын жардамы менен т¿з сызыктарды (кесиндилерди) ж¿рг¿з¿¿ ыўгайлуу. Бул ¿ч¿н алдын-ала сызыктын жоондугун (тєрт варианттын бирин) тандаш керек, баштапкы чекитте кнопканы басып, андан кийин маустун кєрсєтк¿ч¿н керект¿¿ багытка сїйрєп баруу керек. Вертикаль сызыкты, горизонталь сызыкты жана 45°ка жантайган сызыкты с¿рєттєш ¿ч¿н, аларды т¿з¿¿ учурунда Shift клавишин басылган абалда кармап туруу керек.

Кривая аспабынын жардамы менен бир же эки жаадан (догодон) турган ийри сызыктарды с¿рєттєсє болот.

НК1

ПК1

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Окуучулар аспаттарды пайдаланып сʏрɵт тартышат.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунук бышыкташат жана инструменттери менен таанышышат. Сурɵттɵрдʏ редакциялашат.

Окуучулар компьютердик графика жонундо тушунуктɵрʏн бышыктоосу жана инструменттерди таануусу. Сʏрɵттɵрдʏ тартуусу

Сабактын социо-маданий максаты

Максатка жетүүнүн индикатору

Бири-бирин урматтап кызматташ болууга конʏгʏшɵт. Жупта жана топто ынтымактуу болушат

Окуучулар коомдук жайларда озун тура алып журуусу жана башка буюмдарга этият мамиле жасоосу

Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Кɵнʏгʏʏ аткаруусу – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

1

Сабактын уюштуруу этабы: Окуучулар менен саламдашуу, жоктоо

Окуучулар сабактын башталышында бири-бирине жылмаю менен комплимент айтышат

НК3

ПК3

2

Акыл чабуулу:

Окуучуларга логикасын остуруу максатында бири-бирине суроо беруунун уюштуруу

Бири-бирине суроо беруу аркылуу талкуу жургузушот.

Кызыктуу маалыматтардан айтышат.

НК3

ПК3

Бышыктоо: Материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу.

Окуучулар аспаттарды пайдаланып сʏрɵт тартышат жана аларды редакциялашат.

НК3

ПК3

Баалоо

Баалоо критерийинин негизинде бааланышат.

Уй тапшырма

Конспект тузуу , окуп келуу

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугали окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Текст – курчап турган чыныгы дїйнє тууралуу информация берїїнїн маанилїї бир формасы. Тексттик документ – бул кагаз бетинде, электрондук же башка материалдык алып жїрїїчїдє текст формасындагы информация. Тексттик документ макала, доклад, ањгеме, ыр, кулактандыруу, ведомость, нускама, маалымат кат ж. б. тїрїндє болушу мїмкїн.

Ар кандай тексттик документ бєлїмдєрдєн (жок дегенде бир бєлїмдєн) турат жана ал бєлїмдєр єз кезегинде дагы бєлїктєрдєн ж. б. турушу мїмкїн. Мисалы, силердин окуу китебињер беш чоњ бєлїмдєн – главалардан турат; ар бир глава параграфтардан турат; параграфтар пункттарга бєлїнгєн. Глава, параграф, пункт – бул бєлїмдєрдїн мисалдары. Ар бир бєлїмдїн аты же баш аты болот. 1-дењгээлдеги (мисалы, главалардын аталышы), 2-дењгээлдеги (параграфтардын аталышы), 3-деўгээлдеги (пункт тардын аталышы) бєлїмдєрдїн баш аты айыр маланат. Бєлїмдєрдїн тїрдїї дењгээлдеги аталыштары документтин мазмунун тїзєт.

Бєлїмдїн ичинде текст абзацтарга бєлїнєт. Абзац – бул эки жанаша кызыл саптардын ортосундагы документтин бєлїгї.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Информациянын кошумча булактарын колдонуп, илгерки убактарда адамдар кайсы аспаптардын жардамы менен информация жазышкандыгы тууралуу чакан кабар даярдашат..

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу схема-конспект толтурушат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугали окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Шартка жараша слайд корушот.

Мињдеген жылдар бою адамдар информация жазып келишет. Бул убакыт аралыгында информацияларды жазып калтыруучу материалдар жана жаза турган куралдар жаўыланып жатты. Бирок, эњ башкысы алмашкан жок: жазылган текстке єзгєртїїлєрдї киргизїї їчїн аны кайрадан жазып чыгуу керек эле. Бул єтє узак жана абдан кєп эмгекти талап кылуучу процесс.

Компьютердин пайда болушу менен жазуу технологиясы тїп-тамырынан бери єзгєрдї. Атайын тексттерди киргизїїгє ыла йыкталган компьютердик программалардын жардамы менен каалаган текстти терип, ага кайрадан єзгєртїїлєрдї киргизсе боло тургандай шарттар тїзїлдї. Терилип бїткєн тексттер компьютердин эсине сакталып, каалаган убакта монитордун экранына чыгарылып, аларды колдонууга, керектїї сандагы барактарды принтерден басып чыгарууга болот. Даярдалган текстти файл тїрїндє электрондук почта аркылуу башка компьютерге жєнєтїї мїмкїнчїлїктєрї тїзїлдї.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Томондогу тапшырмаларды аткарышат:

1. Тексттик документтин негизги структуралык бирдиктерин атагыла.

2. Тексттик документтерди тїзїїнїн «компьютердик» технологиясынын «кагаз» технологиясына караганда негизги артыкчылыктары кайсылар?

3. Тексттик документти тїзїїчї компьютердик аспаптардын негизги тїрлєрїн атагыла.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу талкуулашат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

Сабактын когнитивдик максаты

Максатка жетүүнүн индикатору же кɵрсɵткʏчʏ

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерге которуу элементтерин пайдалануу менен тексттерди уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучунун ишмердүүлүгү

Компет-р

Негизги (НК)

Пред-к (ПК)

Баалоо (калып.балоо технологиялары) эскертуулор, комментарийлер

1

Сабактын киришүү этабы:

Окуучуларга жагымдуу жагдай тʏзʏʏ

Сабактын максаты, корсоткучу менен окуучуларды тааныштыруу

Сабактын башталышында жазып келген кызыктуу маалыматтарын окушат

НК1

ПК1

Окуучуларга калыптандыруучу баалоонун элементтерин пайдалануу

Мисалы: мактоо, шыктандыруу

2

Чакыруу

Мугали окуучуларга суроо берет:

График жана диаграмма деген эмне?

Окуучулар бугунку сабак тууралуу алдын ала ойлорун айтышат. Мугалимдин суроолоруна жооп беришет

НК2

ПК2

Жаны темага карата мотивация жаратылат

3

Жаңы билимди калыптандыруу этабы:

Окуучуларга тема боюнча маалымат берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

Кыстаруу жана өчүрүү (insert and delete). Кыстаруу аракетинде документке жаңы текст кошулат, ал эми өчүрүү аракетинде тексттер документтен алып салынат. Кыстаруу режими орнотулбаган болсо, эски текст өчүрүлүп жаңы терилген текст менен алмаштырылат, бул режимди үстүнөн терүү деп аташат. Режим Insert баскычы менен орнотулат, дагы бир жолу басылса режим өчүрүлөт.

�        Кесип алуу, көчүрүү жана орнотуу (cut, copy and paste). Кесип алуу (Cut) аракети документтин бөлүгүн кесип алат да, алмаштыруу буфери (Clipboard) деп аталган убактылуу эске сактап коет. Алмаштыруу буферинде сакталган маалымат Paste буйругун колдонуу менен документтин каалаган жерине орнотулат. Көчүрүүдө (Сору) алмаштыруу буферинде сакталган документтин бөлүгү документте ээлеген орунунда кала берет.

НК2

ПК2

Текст боюнча маалыматтар менен камсыз болуусу уюшулат.

4

Жаны теманы бышыктоо:

Теманы бышыктоого карата окуучуларга тапшырма берет.

Окуучулар интернеттен керектүү маалыматтарды алып, текстти редакторго көчүрүп документ даярдашат.

НК3

ПК3

Топтун арасында окуучулар бири-бири менен байланышып иштешет.

7

Жыйынтыктоо:

Окуучуларга бугунку сабак тууралуу талкуу уюштурат. Б.а. максатка кайрылууга барат

Окуучулар бугун сабакта эмне алгандыгы тууралуу талкуулашат.

НК3

ПК3

Кайтарым байланыш уюштурулат.

Баалоо

Баалоо критери боюнча окуучуларды упайларын эсептеп баа коет.

Ар бир окуучу озунун упайына жараша баа алат.

Баалоо критерийине конул бурулат.

Үй тапшырма

Окуучуларга кайтарым байланышты уюштуруу

Текст түзүп келүү

А калонка

Б калонка

Текттик файл

символдук маалыматтардын эн кичине бирдиги

Гипертекст

терилген тексте озгортуулорду киргизуу

Символ

тектуу информациялардын тобу

Соз

бир типтеги маалыматтардын тобу

редакциялоо

символдордун боштуктар же тыныш белгилер менен чектелген тобу

1. Когнитивдик максат:

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча билимдерин бышыкташат. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушат.

Окуучулар компьютерде тексттердин уюшулушу боюнча маалыматка ээ болушса. Алган билимдери боюнча текстерди компьютерде уюштурушса.

2.Социо-маданий (тарбиялык) максат

Кутулуучу натыйжалар:

Окуучулар топто жана жупта кызматташтыкта иштешет. Бири-бирине жардам беришет.

Алтын эрежелерди сактоосу

3. Баалоо критерийлери:

Суроолорго жооп беруусу-1 упай

Жаны маалыматка ээ болуусу – 1 упай

Чыгармачылык иши – 1 упай

Топто жана жупта активдуулугу – 1 упай

Алтын эрежени сактоосу – 1 упай

4. Сабактын ресурстары:

ТСО, таркатма материал, көрсөтмө жана дидактикалык материал, сүйлөөчү дубалды жасалгалоо, канцтоварлар…

№

Мугалимдин ишмердүүлүгү

Окуучулардын ишмердүүлүгү

1.

Сабактын киришүү этабы:

А) Жагымдуу психологиялык чөйрөнү түзүү(саламдашуу, окуучуларды алдындагы ишмердүүлүккө мотивациялоо);

Б) Сабакта физикалык чөйрөнү түзүү (окуучулар менен түрдүү жумуштарды аткаруу мүмкүнчүлүктөрүн эске алуу,);

В) Окуучуларды сабактын темасы, максаты жана милдеттери менен тааныштыруу ;

Г) Алдын ала окуучулардын билимдерин жана тажрыйбаларын актуалдаштыруу ;

Cабактын башталышында окуучулар бири-бирине комплимент айтуу менен саламдашышат.

Окуучулар бири-бирине суроо беришет.

2.

Жаңы билимди калыптандыруу этабы: Жаңы теманы үйрөнүүдө окуучуларды эки-экиден жана кичи топтордо иштөө ишмердүүлүгүн уюштуруу, материалды көрсөтүү, угуу, структуралык текстти окуу, жаңы түшүнүктөрдү бышыктоо Окуучуларга темага байланыштуу слайд коюп берет.

Теманы китептен окуп чыгышат же таркатма материал менен таанышышат. Слайддан маалымат алышат:

1. Документти түзүүдө клавиш тактасы колдонулуп текст киргизилет жана документ экранда чагылдырылып турат. Документти экранда чагылдыруу режими толук дал келүү деп аталат, себеби түзүлүп жаткан документ экранга киргизилген тартипте көрсөтүлөт. Документти түзүүдө жаңы сапка өтүү, жыл�дыруу жана кыстаруу орунун жылдыруу аракеттери аткарылат.

�        Жаңы сапка өтүү автоматтык түрдө аткарылат, б.а. текст саптын аягындагы белгиленген орунга жеткенде, өз алдынча кийинки сапка өтөт жана терилген текст кийинки сапка чыгарылат. Жылдыруу (Scrolling). Документти жылдыруу менен, анын каалаган бөлүгүн терезеден көрүп алууга болот. Документ терезенин арткы жагы боюнча өйдө жана ылдый, ал эми туурасы кең документ солго жана оңго жылдырылат. Документтерди кароо учурунда экранда документтин канчанчы барагы көрүнүп тургандыгы жөнүндөгү маалыматтар абал сабында көрсөтүлүп турат.

3.

Үйрөнгөн материалды бышыктоо: материалдарды жалпылаштыруу жана системалаштыруу, тема боюнча көндүмү жана тушүнүгун колдоно билүүсү,салыштыртыруу жана карама-каршы жактарын салыштыруу, практикалык жана чыгармачыл тапшырмаларды тандоо

А) Окуучулар алган маалыматтары боюнча конспект жазышат, чыгармачылык иш жасашат.

Б) Тексттик редакторду жуктошот. Тексттик документ даярдашат.

4.

Сабакты жыйынтыктоо: Сабактын натыйжасын коюлган максат менен салыштыруу, кайтарым байланыш – окуучулар жетишкен натыйжаны анализдөө, «Кызыктуу болду…», «Мен билдим…», «эсте калды…» и т.д.

Бугун сабакта эмне алгандыгы жонундо БББК схемасын толтурушат:

5.

Окуучулардын жетишкендиктерин баалоо этабы: кайтарым байланышты уюштуруу,сабактын максаты жана милдетинин аткарылышы боюнча окуучуларга маалымат берүү (канчалык деңгээлде маалыматты кабыл алды, жетишкендиктер жана көйгөйлөр жөнундө).

Упайлар эсептелип баа коюлат.

7.

Үй тапшырма: өтүлгөн материалды практикада колдоно билүүсү жана терең өздөштүрүүсү үчүн өз алдынча кайталап иштөөсүнө дал келген тапшырмаларды түзүү,чыгармачыл жөндөмдөрүнүн өнүгүүсү үчүн шарт түзүү

Тексттик редактор жана тексттик файл боюнча класстер тузуу