СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

№4-2013. Журнал `Русский язык` с приложениями

Категория: Русский язык

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Г.В.Аржаников.Экземпляр ученика»

А.

1. «Можно и присесть,– согласился Рыбак, но сам не сел – кивнул Сотникову: – Садись, грейся». (В.Быков) – «Не ест, а клюет, как цыпленок», – подумал Горинов, но сказал другое: «Ты бы отмыла чернила». (К.Воробьев)

2. «Нет, не видел, – с искренним сожалением признался Громыхало и добавил: – А в избах тепло и щами пахнет». (В.Курочкин) – «Нет, мне слишком весело теперь, чтобы портить свое веселье сочувствием чужому горю», – почувствовала она и сказала себе: «Нет, я, верно, ошибаюсь, он должен быть весел так же, как я». (Л.Толстой)

3. «Выдайте бумагу и коротенький карандаш,– приказал Стравинский толстой женщине, а Ивану сказал так: – Но сегодня советую не писать». (М.Булгаков) – «Ну, табунщик нам не опасен…» – хан решил и сказал: «Согласен. Можешь труд хоть сейчас начать». (Д.Кугультинов)

4. «Всякому свое,– молвил он и со вздохом добавил: – Надо кому-то нести и эту неблагодарную службу». (В.Астафьев) – «А ведь я пощадил его, дурака», – додумал свою мысль Лазорев и услышал голос Костьки Конюхова: «Нет у меня ножа». (В.Бахревский)



Б.

1. «Господин барон…» – начал было я, но Юнгер перебил: «Только не думайте, что в этом есть что-то унизительное для вас». (В.Пелевин)

2. Моей приязни веря, пичуги пишут мне: «Прочти!», «Пойми!» – мне пишут звери. (Д.Кугультинов)

3. А пока вокруг только и слышно: «Традиционный роман умер», «Пора положить конец структурализму», «Да здравствует скрипка!», «Мама, милая мама!», «Без тебя, Мари, мне жизнь не мила». (Литературная газета)

4. Если верить этим песням, кругом одна безысходность и горе: «Ты не улыбнулась, зачем мне жить?», «Жизнь без тебя – это смерть». (Литературная газета)


В.

1. «Каждый человек,– думала Нина, – очень разный. Он может к кому-то повернуться одной стороной своего характера, и тот говорит: «Злой», к другому – лучшей, и тогда о нем же говорят: “Добрый”». (Б.Изюмский)

2. «Вы, наверное, забыли, – сказал Есугей с горечью,– как говорили старики: “Пусть враг тебе кажется мышью, но ты имей силу тигра”». (Ю.Федоров)




Упражнение 1. Устная орфографическая эс­тафета. Объясните постановку кавычек в следу­ющих предложениях.


1. «Где эта связь, распро…» – не дав закон­чить складный монолог, связист должен су­нуть разгоряченному командиру трубку: «Вот она, товарищ майор, капитан, лейтенант! Тут!» (В.Астафьев)

2. Греков потянулся так, что кости сладко хрустнули, шумно вздохнул, подумал: «Ладно, ладно, ночь впереди», спросил ласково: «Как же этот котеночек поживает, что Климов принес, поправился, окреп?» (В.Гроссман)

3. «Ружье с ним?» – настойчиво спрашиваю я, а про себя твержу: «Спокойно, спокойно». (Г.Федосеев)

4. «Спасибо… Вас понял… Пока держусь!» – А про себя добавляет: «Боюсь, что будет все, ка­жется, слишком поздно…» (Э.Асадов)

5. «Шел я сейчас по берегу,– как бы отвечая на недоуменный вопрос майора, вновь загово­рил Славутич. – И ловил на себе взгляды, один раз даже и услышал: “Вот она, тыловая крыса! Ползет в безопасное место…”». (В.Астафьев)

6. «Что это такое? – перекрывая голос Му­сенка, заорал вдруг майор так, что вычислитель Корнилаев, спавший вместе с командирами, подскочил с постели и зарапортовал: “Репера пристреляны! Репера пристреляны!”. – Что это такое, спрашиваю?» (В.Астафьев)

7. «И вы не уйдете, потому что... – она как бы запнулась и закончила просто: – Сейчас мы бу­дем пить чай». (А.Андреев)

8. «Я все знаю, – похвастал он, но тут же сознал­ся: – В конторе роспись твою видал, на весь лист развезла: “Анастасия Родионова”». (Е.Мальцев)

9. «“Ревизор”, – прочитал Артемка на об­ложке и тоном знатока спросил: – Роман?» (И.Василенко)

10. «Так разобиделся, говоришь, Федор? – хрипловатым голосом спросил он и, не дожида­ясь дожида­ясь ответа, добавил: – Ох, доберусь я до Андрона, доберусь!..» (Е.Мальцев)

11. «Итак, граждане, – заговорил Бенгаль­ский, улыбаясь младенческой улыбкой, – сей­час перед вами выступит…– тут Бенгальский прервал сам себя и заговорил с другими инто­нациями: – Я вижу, что количество публики к третьему отделению еще увеличилось. У нас се­годня половина города! Как-то на днях встречаю я приятеля и говорю ему: “Отчего не заходишь к нам? Вчера у нас была половина города”. А он мне отвечает: “А я живу в другой половине!” – Бенгальский сделал паузу, ожидая, что произой­дет взрыв смеха, но так как никто не засмеялся, то он продолжал: – … Итак, выступит знамени­тый иностранный артист мосье Воланд с сеансом черной магии!» (М.Булгаков)


Упражнение 2. Проверьте, есть ли пунктуа­ционные ошибки при оформлении прямой речи? Аргументируйте свое мнение.


1. «Завтра в поход»,– подумал он и с легкостью, которая и обрадовала, и удивила, сказал громко: «Все!» (Н.Рыбак)

2. «Вы откуда это знаете? – спросил он и по­думал: «Ох и болтливы бабы, неужели наболтала ей Людмила?»

3. «Ну», – сказал он, обратившись к жене, и это «ну» звучало холодною насмешкой, как буд­то он говорил: «Теперь проделывайте вы ваши штуки». (Л.Толстой)

4. «Да-а?» – разочарованно протянул поэт и махнул рукой, как бы говоря: «Ну, тогда давай!» (В.Курочкин)

5. «Ну и смотри, – и Родионов мысленно при­бавил: дурак. – Смотри на здоровье». (Вл. Ли­дин)

6. Они подписывались, пожимали руки Гитле­ру и Еве, произносили: «Поздравляю, мой фю­рер», «Поздравляю, фрау Гитлер». (Литератур­ная Россия)

7. Лейтенант достал из полевой сумки тетрадь и при свете карманного фонаря написал на листке: «Пароль – “Сирень”, отзыв – “Акация”». (Е.Грязнов)

8. «Значит, договорились, Елисей? Ровно в семь утра ты явишься в Песковку и совершишь благодеяние, – Зандер застегивал мундир и бег­ло осматривал стол. – Оно даст тебе охранную грамоту на долгие времена. Немецкое государство умеет защищать тех, кто… – Зандер оборвал фразу. Похоже, он хотел сказать «тех, кто помогает нам», но почему-то воздержался и произнес:   – … кто живет с пониманием наших трудностей ». (В.Барановский)

9. «По-о-нял!» – протянул Лешка и про себя уныло сбалагурил, «чем дед бабку донял…» (В.Астафьев)

10. «А чем ты лучше нас? Чем? Почему мы тут должны пропадать, а ты жить? Почему? – злился Лешка и сказал громко: Запомни! Если вобьешь себе это в голову, в самом деле пропадешь…» (В.Астафьев)

11. В кабинет вошла Анна Степановна, и Штрум, посмотрев на ее расстроенное лицо, спросил: «Что случилось, Анна Степановна, дорогая?» («Неужели слышала о моих неприятностях?»). (В.Гроссман)

12. «Молчать! – прикрикнул на него Отелков. – На мыло захотел? Ладно, дай срок, спровожу тебя с большим удовольствием», – пригрозил Иван Алексеевич и серьезно подумал: «И в самом деле, зачем он мне? Была бы собака, а то черт знает что». (В.Курочкин)

13. «Неужели только к ночи дойдем до места?» – спросил шахтер товарища, и тот безразличным голосом ответил: «Кто его знает…» (В.Саянов)


Упражнение 3. Перепишите, расставив пропущенные знаки препинания, заменяя, где необходимо, строчную букву прописной.


1. Он ветрен, но не подл решил Савелий и проговорил извольте, я скажу. (А.Писемский)

2. Я повторил Артемка и подумал ударит – укушу. (И.Василенко)

3. Стало быть… – начал он (Обломов) упавшим голосом, но не кончил и взглядом досказал прости! (И.Гончаров)

4. Колокольчик на первом верблюде вызванивает динь-бом, добро везем на втором – спрашивает дили-дали, где взяли, а третий колокольчик отвечает там-сям, по мелочам. (Сказка)

5. Да зачем я ему спросил Осетров ласково-пренебрежительно и так посмотрел на Палтусова, как бы хотел сказать ему да вы разве не знаете вашего милейшего Сергея Степановича? (П.Боборыкин)

6. Скажу я, коль спросят чем жизнь дорога? улыбкою друга, слезами врага. (Р.Гамзатов)

7. Какая прекрасная… он запнулся, подыски­вая слово: игрушка, машина, вещь? Отбросил неподходящие слова и повторил с окончательной интонацией какая прекрасная!» (Л.Улицкая)

8. Значит, можешь собираться в дорогу много­значительно спросил Павлов, садясь в кресло, и, словно оправдываясь, сказал понимаешь, устал я. Сейчас пешком двадцать верст сделал. Спе­шил очень. (В.Саянов)

9. Что ж, разве это для вас дорого произнес Со­бакевич и потом прибавил а какая бы, однако ж, ваша цена? (Н.Гоголь)

10. Степан Квашин не говорил ни да, ни нет и даже не смотрел на вопрошающих, а это сле­довало понимать так можно, но нежелательно. (А.Колосов)

11. А Николай Петрович даже тут нашел время и место вставить маленькую мудрость смеяться, право, не грешно над тем, что кажет­ся смешно сказал он Софье Ивановне и вну­шительно добавил но много смеяться – вред­но. (М.Горький)


Упражнение 4. Поработайте корректором, ис­правьте замеченные пунктуационные ошибки.


1. Стоило, например, раздаться тревожному: «Пожар!», «Бешеная собака!» или «Держи во­ра!» – все раздоры забывались, стар и млад счи­тали себя как бы мобилизованными. (Литера­турная газета)

2. «Какая-то нелепая постановка вопроса…» – помыслил Берлиоз и возразил: «Ну, здесь уж есть преувеличение». (М.Булгаков)

3. Бабку Дуню обрывал он: «Дура»,– когда та смеялась: «Замолол»: «Я в бою однажды восемь турок возле Шипки этой заколол». (Л.Терехин)

4. «Плачу? – переспросил Никита, и голос его дрогнул: – Больно мне, вот я и плачу…» (Е.Мальцев)

5. «Куда ездил? – говорил Ноздрев и, не дождавшись ответа, продолжал: – А я, брат, с яр­марки». (Н.Гоголь)

6. В висках застучало хрипло: «Мне… мне…», и будто горное эхо подхватило: «Мне… мне…», понесло в беспамятство. (Б.Изюмский)

7 . «Неужели я не в силах бороться с собой?» – и ответ был: «Да, не в силах». (С.Семенов)

8. «Я считаю, что вы ошибаетесь, господин Есенин,– ответила Анна, хмурясь, и подумала с горечью: “Заблудившийся человек! Мысли путаные, неверные…”. – Я слушала ваши стихи, все там просто, правдиво и свежо…» (А.Андреев)

9. Поэт поднял свечу над головой и громко сказал: «Здорово, други! – после чего заглянул под ближайший столик и воскликнул тоскли­во:  – Нет, его здесь нету!» (М.Булгаков)

10. А спросят меня: вы счастливы были? – я честно скажу: да, нам ведомо счастье. (В.Азаров)

11. «А, да, – произнес он раздельно,– комисса­ром у нас Хомутов…– и, выждав столько, чтобы мы встретились и разминулись глазами, докон­чил: – Никифор Гаврилович». (К.Воробьев)

12. Должно быть, раньше он служил в механи­ках, потому что каждый раз, прежде чем остано­виться, кричал себе: «Стоп, машина!» и прежде чем пойти дальше: «Полный ход!» (А.Чехов)

13. «Держись, Елисей,– ободрил Гумнов и, простодушно полагая, что лучшее лекарство от печали – будние заботы, спросил: – Ты сено все убрал?» (В.Барановский)

14. «Да, все то же,– ответил Крынин и показал рукой кругом: – А вот и то, чего у нас с тобой ни­когда не было: потемневший провинциальный город, пивная «Германия», керосиновые фона­ри». (И.Сургучев)

15. «Что за странная шалость? И неумест­ная! – думал он и вымолвил, наконец: – Что вам угодно от меня?» (Е.Салиас)

16. «Куда это все запропастились? – думала она, оглядывая пустынные окна, и тут же усты­дила себя: – Совсем от деревни отбилась, дура, забыла, что на полях все». (Е.Мальцев)

17. Женщина у телефона помедлила, потом ласково сказала: «Одну минуточку», а через ми­нуточку она так же ласково проговорила: «По­жалуйста, позвоните завтра в десять часов в инс­титут». (В.Гроссман)

18. «О девушка, кто ты и кто этот старик?» – спросил царь, и мудрец поспешил ответить: «Это моя жена». (Сказка)

19. «Так и не залез?» – удивленно-радостно спросила она, а глаза пытали: «А ты меня не ис­пугаешь тут чем-нибудь?» (К.Воробьев)

20. Передние бросились к карете, тут и там восклицали, плакали: «Чернышевский… Чер­нышевский… Николай Гаврилович!», но сол­даты, полицейские с грубыми окриками: «На­зад!.. Осади!» оттеснили их; из кареты вышел, быстро прошел сквозь оцепление в сопровож­дении двух служителей арестант. (Литера­турная газета)


Исправлено________ ошибок

Просмотр содержимого документа
«Г.В.Аржаников.Экземпляр учителя»

I. АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

И ФОРМУЛИРОВАНИЕ ПУНКТУАЦИОННЫХ ПРАВИЛ


А.

1. «Можно и присесть,– согласился Рыбак, но сам не сел – кивнул Сотникову: – Садись, грейся». (В.Быков) – «Не ест, а клюет, как цыпленок», – подумал Горинов, но сказал другое: «Ты бы отмыла чернила». (К.Воробьев)

2. «Нет, не видел, – с искренним сожалением признался Громыхало и добавил: – А в избах тепло и щами пахнет». (В.Курочкин) – «Нет, мне слишком весело теперь, чтобы портить свое веселье сочувствием чужому горю», – почувствовала она и сказала себе: «Нет, я, верно, ошибаюсь, он должен быть весел так же, как я». (Л.Толстой)

3. «Выдайте бумагу и коротенький карандаш,– приказал Стравинский толстой женщине, а Ивану сказал так: – Но сегодня советую не писать». (М.Булгаков) – «Ну, табунщик нам не опасен…» – хан решил и сказал: «Согласен. Можешь труд хоть сейчас начать». (Д.Кугультинов)

4. «Всякому свое,– молвил он и со вздохом добавил: – Надо кому-то нести и эту неблагодарную службу». (В.Астафьев) – «А ведь я пощадил его, дурака», – додумал свою мысль Лазорев и услышал голос Костьки Конюхова: «Нет у меня ножа». (В.Бахревский)


– Прочтем попарно предложения и попытаемся объяснить, почему в одних из них употреблена одна пара кавычек, в других – две пары кавычек?

– Чем отличаются глаголы речи в каждой паре предложений? (Согласился – кивнул, признался – добавил, приказал – сказал, молвил – добавил – оба глагола употреблены при произнесенной прямой речи; подумал, почувствовала, решил, додумал – эти глаголы речи характеризуют ее как внутреннюю, непроизнесенную, а глаголы сказал, сказала, услышал маркируют прямую речь как произнесенную.

– Когда в предложениях с прямой речью ставится одна пара кавычек, а когда – две пары кавычек? (Если в предложении с прямой речью употребляется и произнесенная и непроизнесенная (внутренняя) речь, кавычками выделяется каждая из них.)


Б.

1. «Господин барон…» – начал было я, но Юнгер перебил: «Только не думайте, что в этом есть что-то унизительное для вас». (В.Пелевин)

2. Моей приязни веря, пичуги пишут мне: «Прочти!», «Пойми!» – мне пишут звери. (Д.Кугультинов)

3. А пока вокруг только и слышно: «Традиционный роман умер», «Пора положить конец структурализму», «Да здравствует скрипка!», «Мама, милая мама!», «Без тебя, Мари, мне жизнь не мила». (Литературная газета)

4. Если верить этим песням, кругом одна безысходность и горе: «Ты не улыбнулась, зачем мне жить?», «Жизнь без тебя – это смерть». (Литературная газета)


– Дайте синтаксическую характеристику первым двум предложениям. (Это сложносочиненное и бессоюзное сложное предложения, включающие в свою структуру предложения с прямой речью, поэтому здесь употреблены по две пары кавычек.)

– В чем синтаксическая особенность последних двух предложений? (Одни и те же слова автора относятся к нескольким самостоятельным высказываниям, принадлежащим разным лицам.)

– Как это влияет на пунктуационное оформление таких предложений с прямой речью? (Каждое высказывание выделяется кавычками.)


В.

1. «Каждый человек,– думала Нина, – очень разный. Он может к кому-то повернуться одной стороной своего характера, и тот говорит: «Злой», к другому – лучшей, и тогда о нем же говорят: “Добрый”». (Б.Изюмский)

2. «Вы, наверное, забыли, – сказал Есугей с горечью,– как говорили старики: “Пусть враг тебе кажется мышью, но ты имей силу тигра”». (Ю.Федоров)


– Почему в конце этих предложений рядом оказались две закрывающие кавычки?


II. ПУНКТУАЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ


Упражнение 1. Устная орфографическая эс­тафета. Объясните постановку кавычек в следу­ющих предложениях.


1. «Где эта связь, распро…» – не дав закон­чить складный монолог, связист должен су­нуть разгоряченному командиру трубку: «Вот она, товарищ майор, капитан, лейтенант! Тут!» (В.Астафьев)

2. Греков потянулся так, что кости сладко хрустнули, шумно вздохнул, подумал: «Ладно, ладно, ночь впереди», спросил ласково: «Как же этот котеночек поживает, что Климов принес, поправился, окреп?» (В.Гроссман)

3. «Ружье с ним?» – настойчиво спрашиваю я, а про себя твержу: «Спокойно, спокойно». (Г.Федосеев)

4. «Спасибо… Вас понял… Пока держусь!» – А про себя добавляет: «Боюсь, что будет все, ка­жется, слишком поздно…» (Э.Асадов)

5. «Шел я сейчас по берегу,– как бы отвечая на недоуменный вопрос майора, вновь загово­рил Славутич. – И ловил на себе взгляды, один раз даже и услышал: “Вот она, тыловая крыса! Ползет в безопасное место…”». (В.Астафьев)

6. «Что это такое? – перекрывая голос Му­сенка, заорал вдруг майор так, что вычислитель Корнилаев, спавший вместе с командирами, подскочил с постели и зарапортовал: “Репера пристреляны! Репера пристреляны!”. – Что это такое, спрашиваю?» (В.Астафьев)

7. «И вы не уйдете, потому что... – она как бы запнулась и закончила просто: – Сейчас мы бу­дем пить чай». (А.Андреев)

8. «Я все знаю, – похвастал он, но тут же сознал­ся: – В конторе роспись твою видал, на весь лист развезла: “Анастасия Родионова”». (Е.Мальцев)

9. «“Ревизор”, – прочитал Артемка на об­ложке и тоном знатока спросил: – Роман?» (И.Василенко)

10. «Так разобиделся, говоришь, Федор? – хрипловатым голосом спросил он и, не дожида­ясь дожида­ясь ответа, добавил: – Ох, доберусь я до Андрона, доберусь!..» (Е.Мальцев)

11. «Итак, граждане, – заговорил Бенгаль­ский, улыбаясь младенческой улыбкой, – сей­час перед вами выступит…– тут Бенгальский прервал сам себя и заговорил с другими инто­нациями: – Я вижу, что количество публики к третьему отделению еще увеличилось. У нас се­годня половина города! Как-то на днях встречаю я приятеля и говорю ему: “Отчего не заходишь к нам? Вчера у нас была половина города”. А он мне отвечает: “А я живу в другой половине!” – Бенгальский сделал паузу, ожидая, что произой­дет взрыв смеха, но так как никто не засмеялся, то он продолжал: – … Итак, выступит знамени­тый иностранный артист мосье Воланд с сеансом черной магии!» (М.Булгаков)


Упражнение 2. Проверьте, есть ли пунктуа­ционные ошибки при оформлении прямой речи? Аргументируйте свое мнение.


1. «Завтра в поход»,– подумал он и с легкостью, которая и обрадовала, и удивила, сказал громко: «Все!» (Н.Рыбак)

2. «Вы откуда это знаете? – спросил он и по­думал: «Ох и болтливы бабы, неужели наболтала ей Людмила?»

3. «Ну», – сказал он, обратившись к жене, и это «ну» звучало холодною насмешкой, как буд­то он говорил: «Теперь проделывайте вы ваши штуки». (Л.Толстой)

4. «Да-а?» – разочарованно протянул поэт и махнул рукой, как бы говоря: «Ну, тогда давай!» (В.Курочкин)

5. «Ну и смотри, – и Родионов мысленно при­бавил: дурак. – Смотри на здоровье». (Вл. Ли­дин)

6. Они подписывались, пожимали руки Гитле­ру и Еве, произносили: «Поздравляю, мой фю­рер», «Поздравляю, фрау Гитлер». (Литератур­ная Россия)

7. Лейтенант достал из полевой сумки тетрадь и при свете карманного фонаря написал на листке: «Пароль – “Сирень”, отзыв – “Акация”». (Е.Грязнов)

8. «Значит, договорились, Елисей? Ровно в семь утра ты явишься в Песковку и совершишь благодеяние, – Зандер застегивал мундир и бег­ло осматривал стол. – Оно даст тебе охранную грамоту на долгие времена. Немецкое государство умеет защищать тех, кто… – Зандер оборвал фразу. Похоже, он хотел сказать «тех, кто помогает нам», но почему-то воздержался и произнес:   – … кто живет с пониманием наших трудностей ». (В.Барановский)

9. «По-о-нял!» – протянул Лешка и про себя уныло сбалагурил, «чем дед бабку донял…» (В.Астафьев)

10. «А чем ты лучше нас? Чем? Почему мы тут должны пропадать, а ты жить? Почему? – злился Лешка и сказал громко: Запомни! Если вобьешь себе это в голову, в самом деле пропадешь…» (В.Астафьев)

11. В кабинет вошла Анна Степановна, и Штрум, посмотрев на ее расстроенное лицо, спросил: «Что случилось, Анна Степановна, дорогая?» («Неужели слышала о моих неприятностях?»). (В.Гроссман)

12. «Молчать! – прикрикнул на него Отелков.

– На мыло захотел? Ладно, дай срок, спровожу тебя с большим удовольствием», – пригрозил Иван Алексеевич и серьезно подумал: «И в самом деле, зачем он мне? Была бы собака, а то черт знает что». (В.Курочкин)

13. «Неужели только к ночи дойдем до места?» – спросил шахтер товарища, и тот безразличным голосом ответил: «Кто его знает…» (В.Саянов)


Упражнение 3. Перепишите, расставив пропущенные знаки препинания, заменяя, где необходимо, строчную букву прописной.


1. Он ветрен, но не подл решил Савелий и проговорил извольте, я скажу. (А.Писемский)

2. Я повторил Артемка и подумал ударит – укушу. (И.Василенко)

3. Стало быть… – начал он (Обломов) упавшим голосом, но не кончил и взглядом досказал прости! (И.Гончаров)

4. Колокольчик на первом верблюде вызванивает динь-бом, добро везем на втором – спрашивает дили-дали, где взяли, а третий колокольчик отвечает там-сям, по мелочам. (Сказка)

5. Да зачем я ему спросил Осетров ласково-пренебрежительно и так посмотрел на Палтусова, как бы хотел сказать ему да вы разве не знаете вашего милейшего Сергея Степановича? (П.Боборыкин)

6. Скажу я, коль спросят чем жизнь дорога? улыбкою друга, слезами врага. (Р.Гамзатов)

7. Какая прекрасная… он запнулся, подыски­вая слово: игрушка, машина, вещь? Отбросил неподходящие слова и повторил с окончательной интонацией какая прекрасная!» (Л.Улицкая)

8. Значит, можешь собираться в дорогу много­значительно спросил Павлов, садясь в кресло, и, словно оправдываясь, сказал понимаешь, устал я. Сейчас пешком двадцать верст сделал. Спе­шил очень. (В.Саянов)

9. Что ж, разве это для вас дорого произнес Со­бакевич и потом прибавил а какая бы, однако ж, ваша цена? (Н.Гоголь)

10. Степан Квашин не говорил ни да, ни нет и даже не смотрел на вопрошающих, а это сле­довало понимать так можно, но нежелательно. (А.Колосов)

11. А Николай Петрович даже тут нашел время и место вставить маленькую мудрость смеяться, право, не грешно над тем, что кажет­ся смешно сказал он Софье Ивановне и вну­шительно добавил но много смеяться – вред­но. (М.Горький)


Упражнение 4. Поработайте корректором, ис­правьте замеченные пунктуационные ошибки.

1. Стоило, например, раздаться тревожному: «Пожар!», «Бешеная собака!» или «Держи во­ра!» – все раздоры забывались, стар и млад счи­тали себя как бы мобилизованными. (Литера­турная газета)

2. «Какая-то нелепая постановка вопроса…» – помыслил Берлиоз и возразил: «Ну, здесь уж есть преувеличение». (М.Булгаков)

3. Бабку Дуню обрывал он: «Дура»,– когда та смеялась: «Замолол»: «Я в бою однажды восемь турок возле Шипки этой заколол». (Л.Терехин)

4. «Плачу? – переспросил Никита, и голос его дрогнул: – Больно мне, вот я и плачу…» (Е.Мальцев)

5. «Куда ездил? – говорил Ноздрев и, не дождавшись ответа, продолжал: – А я, брат, с яр­марки». (Н.Гоголь)

6. В висках застучало хрипло: «Мне… мне…», и будто горное эхо подхватило: «Мне… мне…», понесло в беспамятство. (Б.Изюмский)

7 . «Неужели я не в силах бороться с собой?» – и ответ был: «Да, не в силах». (С.Семенов)

8. «Я считаю, что вы ошибаетесь, господин Есенин,– ответила Анна, хмурясь, и подумала с горечью: “Заблудившийся человек! Мысли путаные, неверные…”. – Я слушала ваши стихи, все там просто, правдиво и свежо…» (А.Андреев)

9. Поэт поднял свечу над головой и громко сказал: «Здорово, други! – после чего заглянул под ближайший столик и воскликнул тоскли­во:  – Нет, его здесь нету!» (М.Булгаков)

10. А спросят меня: вы счастливы были? – я честно скажу: да, нам ведомо счастье. (В.Азаров)

11. «А, да, – произнес он раздельно,– комисса­ром у нас Хомутов…– и, выждав столько, чтобы мы встретились и разминулись глазами, докон­чил: – Никифор Гаврилович». (К.Воробьев)

12. Должно быть, раньше он служил в механи­ках, потому что каждый раз, прежде чем остано­виться, кричал себе: «Стоп, машина!» и прежде чем пойти дальше: «Полный ход!» (А.Чехов)

13. «Держись, Елисей,– ободрил Гумнов и, простодушно полагая, что лучшее лекарство от печали – будние заботы, спросил: – Ты сено все убрал?» (В.Барановский)

14. «Да, все то же,– ответил Крынин и показал рукой кругом: – А вот и то, чего у нас с тобой ни­когда не было: потемневший провинциальный город, пивная «Германия», керосиновые фона­ри». (И.Сургучев)

15. «Что за странная шалость? И неумест­ная! – думал он и вымолвил, наконец: – Что вам угодно от меня?» (Е.Салиас)

16. «Куда это все запропастились? – думала она, оглядывая пустынные окна, и тут же усты­дила себя: – Совсем от деревни отбилась, дура, забыла, что на полях все». (Е.Мальцев)

17. Женщина у телефона помедлила, потом ласково сказала: «Одну минуточку», а через ми­нуточку она так же ласково проговорила: «По­жалуйста, позвоните завтра в десять часов в инс­титут». (В.Гроссман)

18. «О девушка, кто ты и кто этот старик?» – спросил царь, и мудрец поспешил ответить: «Это моя жена». (Сказка)

19. «Так и не залез?» – удивленно-радостно спросила она, а глаза пытали: «А ты меня не ис­пугаешь тут чем-нибудь?» (К.Воробьев)

20. Передние бросились к карете, тут и там восклицали, плакали: «Чернышевский… Чер­нышевский… Николай Гаврилович!», но сол­даты, полицейские с грубыми окриками: «На­зад!.. Осади!» оттеснили их; из кареты вышел, быстро прошел сквозь оцепление в сопровож­дении двух служителей арестант. (Литера­турная газета)


Исправлено________ ошибок

Просмотр содержимого документа
«Диктанты по С.В.Ковалевской. Экземпляр учителя»

ДИКТАНТЫ ПО «ВОСПОМИНАНИЯМ»

С.В. КОВАЛЕВСКОЙ




5 КЛАСС

ДИКТАНТ


(Правописание -тся, -ться, безударные гласные, чередование гласных, безударные личные окончания глаголов.)


Детская наша так и рисуется перед моими глазами. Большая, но низкая комната. Стоит няне стать на стул, и она свободно достает рукою до потолка. Мы все трое спим в детской; были толки о том, чтобы перевести Анюту спать в комнату ее гувернантки, француженки, но она не захотела и предпочла остаться с нами.

Наши детские кроватки, огороженные решетками, стоят рядом, так что по утрам мы можем перелезать друг к другу, не спуская ног на пол. Несколько поодаль стоит большая нянина кровать, над которой высится целая гора перин и пуховиков. Это – нянина гордость. Иногда днем, когда няня в добром расположении духа, она позволяет нам поваляться на своей постели. Мы взбираемся на нее при помощи стула, но лишь только мы взберемся на самый верх, гора эта тотчас под нами проваливается, и мы погружаемся в мягкое море пуха. Это нас очень забавляет.

(138 слов)

6–7-Е КЛАССЫ.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ


(Пунктуация при причастных и деепричастных оборотах; правописание неопределенных местоимений; не с разными частями речи).


Уехали мы в апреле. В Петербурге стояла еще зима; было холодно и скверно. Но в Витебске нас встретила уже настоящая весна, совсем неожиданно, в каких-нибудь два дня вступившая во все свои права. Все ручьи и реки выступили из берегов и разлились, образуя целые моря. Земля таяла. Грязь была невообразимая.

По шоссе все шло кое-как, но, доехав до нашего уездного города, нам пришлось оставить на постоялом дворе нашу дорожную карету и нанять два тарантасика. Мама и кучер ехали и беспокоились: как-то мы доберемся! Мама главным образом боялась, что отец будет упрекать ее, зачем она так долго засиделась в Петербурге. Однако, несмотря на все аханья и стоны, ехать было отлично.

Помню я, как мы, уже поздно вечером, проезжали бором. Ни мне, ни сестре не спалось. Мы сидели молча, еще раз переживая все разнообразные впечатления прошедших трех месяцев и жадно втягивая в себя тот пряный весенний запах, которым пропитан был воздух. У обеих до боли щемило сердце каким-то томительным ожиданием.

(157 слов)

Просмотр содержимого документа
«Е.В.Юминова.Текст 1 с задниями»


Анатолий Георгиевич Алексин

(род. 3 августа 1924 г.) –

известный советский прозаик, драматург.

ТЕКСТ 1


(1) Геологу, вышедшему из леса, поселок по­казался большим городом: глаза его за три меся­ца отвыкли от ярких огней, а ноги – от асфальта и булыжника. (2) Все радовало его в этом посел­ке, потому что здесь ровно через полчаса он дол­жен был услышать голос жены.

(3) Слова над дверью одноэтажного домика показались ему словами долгожданной теле­граммы: «Почта, телеграф, телефон». (4) B этот поздний час маленькие полукруглые оконца почты были уже закрыты. (5) А телеграф и пере­говорный пункт, как всегда, бодрствовали.

(6) Люди не разговаривали друг с другом, бо­ясь упустить тот миг, когда оживет, зашуршит, задышит микрофон и голосом телефонистки назовет номер кабины и имя далекого города, которое прозвучит как имя близкого человека, живущего там. (7) И они бросятся в застеклен­ную кабину, чтобы сказать что-то самое важное, потому что в минуты, отпущенные для междуго­родного разговора, нужно говорить только о са­мом главном.

(8) И каждый почему-то кричал в трубку: «Ты меня слышишь? (9) Ты меня слышишь?..» (10) Это вовсе не значило, что телефонная линия плохо работает. (11) И не значило, что люди хо­тят проверить, как слышен их голос. (12) В эти слова они вкладывали какой-то другой смысл...

(13) Иногда же, подышав в микрофон и слов­но бы сочувственно вздохнув, телефонистка, вместо того чтобы назвать номер кабины и имя города, приглашала ожидавших к своему окош­ку. (14) Это означало, что где-то далеко-далеко, за тридевять земель, телефон упорствует особы­ми долгими гудками понапрасну... (15) Дорогой человек, которого здесь называли абонентом, не ждет.

(16) Но геолог знал, что его звонка ждут с не­терпением. (17) Именно сегодня, сейчас...

(18) Он взглянул на телефонистку, сидевшую за стеклянной перегородкой. (19) Эта худенькая девушка все делала так деловито, так по-взрос­лому, что нетрудно было догадаться: еще недав­но она была школьницей. (20) Однако геолог, как и все ожидавшие вызова, благоговел перед ней: она могла сокращать расстояния, хотя бы на время прекращать разлуки.

(21) Вдруг она все тем же по-детски серьезным, деловитым голосом назвала фамилию геолога.

(22) Он бросился к кабинам, но она пригла­шала его к своему окошку.

(23) – Ваш абонент не отвечает, – сказала она.

(24) – Этого не может быть!.. – возразил он. – (25) У меня сегодня день рождения, и мы дого­ворились...

(26) Телефонистка, твердо решив, что такой праздник не может быть омрачен, сразу засуетилась, вызвала по телефону «старшую» и сообщила ей:

(27) – Тут у товарища день рождения. (28) Не может быть, чтобы не отвечали. (29) Но «старшая », наверно, уже не считала день рождения великим днем.

(30) – Жена хотела меня поздравить, – торопливым полушепотом стал подсказывать геолог.   – (31) Мы договорились, что она будет ждать в это время... (32) Я прошел много километров. (33) Мы договорились...

(34) Телефонистка стала добросовестно повторять в трубку его слова. (35) «Старшая» отвечала ей оглушительно громко: «Если ты будешь с каждым по стольку возиться, никогда не научишься работать!»

(36) Однако девушка не хотела учиться работать так, как советовала ей телефонная трубка, и снова стала что-то проверять.

(37) А геолог прислонился к стеклу. (38) Ведь вот забыла о дне рождения! (39) И знает ведь, что ему нелегко добраться до почты, что нужно пройти много километров таежным лесом.

(40) И тут он снова услышал голос телефонистки:

(41) – Я вас уже видела... (42) Вы в соседнем окошке письма до востребования получаете.

(43) – Я давно уже не заходил за письмами, – сказал он. – (44) Мы были в тайге... далеко...

(45) Она шустро вскочила со своего стула и побежала к соседнему окошку. (46) Там она, чутко прислушиваясь, не вызывает ли ее оставшаяся на столе трубка, стала быстро перебирать письма в одном из ящиков.

(47) – Есть! (48) Есть! – торжествующе провозгласила она и протянула геологу телеграмму. (49) Он распечатал и прочитал: Срочно посылают командировку Березники поздравляю днем рождения целую люблю.

(50) Жена была проектировщицей и тоже часто уезжала из дома. (51) Как он не подумал об этом? (52) Он нагнулся и заглянул в окошко, чтобы поблагодарить. (53) Но девушка была уже далеко.

(54) – Красноярск! (55) Иванов! (56) Третья кабина! – возвещала она в микрофон.(57) Кто-то, счастливый, устремился в кабину. (58) И закричал: «Ты меня слышишь?»

(59) Взглянув на геолога, телефонистка удивленно пожала плечами: за что же благодарить?

(60) И правда, что она такого особенного сделала. (61) Просто вернула человеку покой, рассеяла сомнения. (62) Вот и все.

(А.Г. Алексин)

1. К какому выводу автор приводит читателей, завершая рассказ словами: «И правда, что она такого особенного сделала? Просто вернула человеку покой, рассеяла сомнения. Вот и все.»?


1) Не нужно благодарить человека, хорошо сделавшего свою работу.

2) В основе человеческих отношений всегда должны быть доброта, понимание, чуткость.

3) Скромная телефонистка может сделать мир лучше, а окружающих людей счастливее.

4) Человек должен добросовестно выполнять свои служебные обязанности.


2. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?


1) Предложения 2–5 содержат элемент рассуждения.

2) В предложения 18–20 включено описание.

3) В предложениях 21–25 переданы последовательные действия персонажей.

4) В предложениях 45–49 представлено рассуждение.


3. Какое слово использовано в переносном значении?


1) Долгожданной (предложение 3);

2) прислонился (предложение 37);

3) оживет (предложение 6);

4) окошке (предложение 42).


4. Из предложения 19 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

5. Из предложений 1320 выпишите субстантивированное причастие.

6. Из предложения 60 выпишите словосочетание со связью управление.

7. Среди предложений 3039 найдите односоставное безличное, являющееся частью сложного предложения. Напишите номер этого предложения.

8. Среди предложений 4562 найдите осложненное обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений 27 найдите сложноподчиненное предложение с двумя придаточными определительными. Напишите номер этого предложения.

10. Среди предложений 812 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью указательного и личного местоимений. Напишите номер этого предложения.

11. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 1–10.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Соблюдайте последовательность цифр при ответе.


«Напряженную атмосферу ожидания на переговорном пункте А.Алексин создает с помощью такого тропа, как _____ (предложение 6). Чтобы показать разное отношение к своему делу “старшей” и молодой телефонистки, автор использовал _____ (предложение 36). Желание девушки помочь геологу, незнакомому, чужому ей человеку, передано благодаря _____ (предложения 26,   45) и ______ добросовестно, чутко, торжествующе)».


Список терминов:


1) эпитеты,

2) оценочная лексика,

3) олицетворение,

4) ряды однородных членов,

5) метонимия,

6) парцелляция,

7) восклицательное предложение,

8) цитирование,

9) экспрессивный повтор.


12. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ


К ТЕКСТУ 1


1. Какая мысль соответствует содержанию текста?


1) Всем молодым свойственно ответственное отношение к своему делу.

2) Девушка-телефонистка еще не умеет работать, поэтому так много времени тратит на одного человека.

3) Помощь, сочувствие, праздник бывают необходимы и серьезному взрослому человеку.

4) Не за что благодарить человека, добросовестно выполнившего свою работу.


2. К какому (-им) типу (-ам) речи относятся предложения 1836?


1) Рассуждение и повествование,

2) описание и рассуждение,

3) повествование с элементами описания,

4) все типы речи.


3. В каком предложении использован фразеологизм?


1) 6;

2) 14;

3) 20;

4) 59.


4. Из предложения 20 выпишите слова, образованные бессуффиксным способом.

5. Из предложения 36 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

6. Из предложения 14 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

7. Из предложений 17 выпишите прилагательное в превосходной степени.

8. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании по-детски серьезным (предложение 21).

9. Из предложения 26 выпишите словосочетание со связью согласование.

10. Из предложения 13 выпишите словосочетание со связью согласование.

11. Из предложения 16 выпишите словосочетание со связью примыкание.

12. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании радовало его (предложение 2).

13. Среди предложений 112 найдите два односоставных безличных предложения в составе одного сложного. Напишите номер этого сложного предложения.

14. Среди предложений 1320 найдите односоставные неопределенно-личные, являющиеся частью сложных предложений. Напишите номера этих сложных предложений.

15. Среди предложений 112 найдите осложненные обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

16. Среди предложений 13–19 найдите сложное, в составе которого есть придаточное меры и степени. Напишите номер этого сложного предложения.

17. Среди предложений 1325 найдите сложное с подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

18. Среди предложений 510 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения.

19. Среди предложений 614 найдите сложноподчиненные предложения с последовательным подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

20. Среди предложений 1821 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью указательного местоимения и контекстного синонима. Напишите номер этого предложения.

Просмотр содержимого документа
«Е.В.Юминова.Текст 2 с задниями»

Константин Георгиевич Паустовский

(1892–1968) – русский писатель-прозаик,

мастер лирической прозы.

ТЕКСТ 2


(1) У отца был маленький «кодак». (2) Отец любил снимать, но снятые катушки с пленкой потом месяцами валялись в ящике отцовского письменного стола. (3) Мама вытаскивала эти катушки, отдавала мне, и я их проявлял.

(4) Отец только что возвратился из поездки в Москву. (5) Было начало января 1906 года.

(6) – Прояви получше, – сказал отец. – (7)  Там есть исторические московские снимки.

(8) На первой катушке московских снимков не оказалось. (9) Там было только несколько снимков худого маленького человека в корот­ком пиджаке, с галстуком, завязанным бантом. (10) Человек стоял около стены. (11) На ней ви­села длинная узкая картина.

(12) Долго я ничего не мог разобрать на этой картине. (13) Потом я наконец увидел худое гор­боносое лицо с огромными печальными глазами. (14) Лицо это было завалено птичьими перьями.

(15) Отец подошел к чулану и спросил:

– Ну как? (16) Есть московские снимки?

(17) – Пока нет. (18) Есть какой-то старичок около картины на стене.

(19) – Это же Врубель! (20) Разве ты его не помнишь?

(21) – На картине ничего не проявилось. (22) Только лицо и какие-то перья.

(23) – Так и нужно, – ответил отец. – (24) Это «Демон».

(25) На картине за спиной Врубеля, хотя пленка уже проявилась, трудно было что-нибудь разобрать. (26) Я только знал, что это «Демон».

(27) Увидел я эту картину впервые гораздо поз­же, зимой 1911 года, в Третьяковской галерее.

(28) Москва дымилась от стужи. (29) Пар вырывался из набухших дверей трактиров. (30) Среди уютного московского снега, заинде­велых бульваров, заросших льдом окон и зеле­новатых газовых фонарей сверкала, как синий алмаз, как драгоценность, найденная на сияю­щих вершинах Кавказа, эта картина Врубеля. (31) Она жила в зале галереи холодом прекрас­ного, величием человеческой тоски.

(32) Я долго стоял перед «Демоном». (33) Впервые я понял, что созерцание таких кар­тин не только дает зрительное наслаждение, но вызывает из глубины сознания такие мысли, о каких человек раньше и не подозревал.

(34) Я вспоминал Лермонтова. (35) Мне представлялось, как он, осторожно позвани­вая шпорами, входит в Третьяковскую галерею. (36) Входит, ловко скинув внизу, в вестибюле, серую шинель на руки сторожу, и потом долго стоит перед «Демоном» и разглядывает его сум­рачными глазами.

(37) Это он написал о себе горькие слова: «Как в ночь звезды падучей пламень, не нужен в ми­ре я». (38) Но боже мой, как он ошибался! (39) И как нужен миру этот мгновенный пламень паду­чих звезд! (40) Потому что не единым хлебом жив человек.

(41) Он считал себя пленником земли. (42) Он растратил жар души в пустыне. (43) Но пустыня расцвела после этого и наполнилась его поэти­ческой силой, его гневом, тоской, его постиже­нием счастья. (44) Ведь это он застенчиво при­знался: «Из-под куста мне ландыш серебристый приветливо кивает головой». (45) И кто знает, может быть, острый и режущий воздух горных вершин, забрызганных кровью демона, напол­нен очень слабым, очень отдаленным запахом этого приветливого лесного цветка. (46) А он, Лермонтов, как и этот поверженный демон, – просто ребенок, не получивший от жизни того, к чему он страстно стремился: свободы, справед­ливости и любви.


(К.Г.  Паустовский*)


1. Какая мысль соответствует содержанию текста?


1) Произведения искусства сразу находят сво­их поклонников.

2) Живописные полотна не только доставляют людям удовольствие при их рассматривании, но и заставляют думать.

3) Если произведение искусства создано ру­кой большого мастера, для его понимания не требуется усилий.

4) Живопись и поэзия – виды искусства, тесно связанные между собой.


2. Какое из перечисленных утверждений явля­ется ошибочным?


1) Предложения 12, 13, 15 передают последо­вательные действия персонажей.

2) В предложениях 8–11 представлено повествование.

3) В предложениях 28–31 содержится описа­ние.

4) Предложения 37–40 содержат рассужде­ние.


3. Какое слово использовано в тексте в пере­носном значении?


1) Катушки (предложение 2),

2) печальными (предложение 13),

3) дымилась (предложение 28),

4) холодом (предложение 31).


4. Из предложения 45 выпишите слово, образо­ванное бессуффиксным способом.

5. Из предложений 8–10 выпишите все предлоги.

6. Из предложения 9 выпишите словосочета­ние со связью примыкание.

7. Среди предложений 12–25 найдите простые односоставные безличные.

Напишите номера этих предложений.

8. Среди предложений 28–33 найдите предло­жение с необособленным согласованным опреде­лением, выраженным причастным оборотом.

9. Среди предложений 23–30 найдите сложно­подчиненное с придаточным уступки. Напиши­те номер этого предложения.

10. Среди предложений 10–14 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью указательного местоимения и лекси­ческого повтора. Напишите номер этого предло­жения.

11. Прочитайте фрагмент рецензии, состав­ленной на основе текста, который вы анализи­ровали, выполняя задания 1–10.

В этом фрагменте рассматриваются языко­вые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставь­те на места пропусков цифры, соответствую­щие номеру термина из списка.

Соблюдайте последовательность цифр при ответе.


«Мастерски владея словом, К.Г. Паустовский обладал даром создавать почти зрительно воспри­нимаемые образы. С помощью _____ (набухших дверей, уютного московского снега, сияющих вер­шинах) он передал контраст между дымящейся от стужи Москвой 1911 года и яркой, блещущей красками картиной Врубеля. С этой же целью в предложении 30 использовано такое средство выразительности, как ____


С помощью _____ (предложение 31) автору удалось показать, что произведение искусства живет особой, не зависящей от человека жизнью. Связь между поэмой Лермонтова, его личностью, и шедевром Врубеля позволяет Паустовскому пе­редать такой прием, как (предложения 45–46)».


Список терминов:


1) эпитеты,

2) сопоставление,

3) метафоры,

4) сравнительный оборот,

5) противопоставление,

6) олицетворение,

7) ряды однородных членов,

8) неполные предложения,

9) вводные конструкции.


12. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избе­гайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчи­ка). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируй­те, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюде­ния (учитываются первые два аргумента).

Объем сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой переска­занный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

К ТЕКСТУ 2


1. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в предложениях 32–40?


1) Рассуждение,

2) повествование,

3) описание,

4) все типы речи.


2. В каком предложении использован фразео­логизм?


1) 12;

2) 25;

3) 31;

4) 40.


3. Из предложения 9 выпишите слово, образо­ванное приставочным способом.

4. Из предложения 36 выпишите слово, образо­ванное приставочно-суффиксальным способом.

5. Из предложения 33 выпишите слово, образо­ванное приставочно-суффиксальным способом.

6. Из предложений 30–31 выпишите субстан­тивированное прилагательное.

7. Из предложения 45 выпишите прилага­тельное, образованное путем перехода из одной части речи в другую.

8. Из предложений 16–20 выпишите все час­тицы.

9. Из предложения 3 выпишите словосочета­ние со связью согласование.

10. Из предложения 15 выпишите словосоче­тание со связью управление.

11. Среди предложений 28–36 найдите односо­ставное безличное, являющееся частью сложно­го предложения. Напишите номер этого предло­жения.

12. Среди предложений 19–31 найдите односо­ставное безличное, являющееся частью сложно­го предложения. Напишите номер этого предло­жения.

13. Среди предложений 28–36 найдите ослож­ненные обособленным обстоятельством. Напи­шите номера этих предложений.

14. Среди предложений 34–46 найдите ослож­ненное необособленным согласованным определе­нием. Напишите номер этого предложения.

15. Среди предложений 36–46 найдите ослож­ненное обособленным одиночным приложением. Напишите номер этого предложения.

16. Среди предложений 28–36 найдите сложно­подчиненное предложение с придаточным опреде­лительным. Напишите номер этого предложения.

17. Среди предложений 32–46 найдите слож­ноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

18. Среди предложений 28–32 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением только с помощью личного местоимения. Напи­шите номер этого предложения.

19. Среди предложений 32–35 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью контекстного синонима и указатель­ного местоимения. Напишите номер этого пред­ложения.

20. Среди предложений 8–11 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением с помощью местоименного наречия. Напишите номер этого предложения.

Просмотр содержимого документа
«И.Н.Добротина. Экземпляр ученика»

ТЕКСТЫ И ЗАДАНИЯ


ГРУППА «КУЛЬТУРОЛОГИ»

ТЕКСТ 1. ОТКУДА К НАМ ЧАЙ ПРИШЕЛ


(1) Дело было так: очень давно, лет, наверное, триста тому назад, возвращался из Монголии в Москву русский посланник Василий Старков. (2) Монголы приняли его хорошо и только под конец огорчили: вручили бедному посланнику ненужный подарок – двести пачек чая. (3) Он и так, и сяк отказывался – ничего не вышло. (4)   Монголы настаивали: бери – и все тут. (5) И пришлось ему за тысячи верст везти непонятный сушеный лист, о котором в Москве тогда никто и не слышал.

(6) А потом как-то вечером принимал Василий приятелей и приготовил им по чашке заморского напитка. (7) Сел с ними за стол, глядит – ну и ну  – их от чашек не оторвешь, так понравилось!

(8) И стал чай в России самым любимым напитком, закипели во всех московских домах самовары, стали москвичи чаи гонять.

(9) Пили чай с молоком, с лимоном, с вареньем, с сахаром, а главное – с огромным удовольствием! (10) И только одна беда: очень дорого стоил этот привозной напиток, ведь своего чая в России тогда не выращивали.

(11) История русского чая началась только в ХХ веке. (12) И хотя его родина – Индия и Китай, русские чаеводы заставили чайный куст расти в непривычных для него условиях.

(13) Когда чай вырастает, на его кустиках появляются почки и молодые ростки – чаеводы называют их флешами. (14) Нужно получить как можно больше нежных флешей с двумя–тремя листочками и собрать их, пока они не загрубели. (15) Собирают чай по 13–14 раз за сезон: ведь каждую неделю появляются новые нежные флеши. (16) А это значит, что пять месяцев в году, в дождь и в зной, утром и вечером на чайных плантациях трудятся люди.

(17) У сборщиков чая за спиной висят большие корзины, в которые они складывают молодые чайные побеги.

(18) Много труда приходится потратить для того, чтобы каждый из нас мог утром выпить чашку горячего ароматного чая.


ГРУППА «ЧАЕВОДЫ»

ТЕКСТ 2. АГРОНОМ-САМОУЧКА


(1) Перенесемся на юг России, в Краснодарский край, в город Сочи, чтобы узнать удивительную историю об удивительном человеке.

(2) Поселок Солох-аул – в 30 километрах от центра города по узкому горному серпантину.

(3) Один из отрогов Кавказского хребта, за которым – Красная Поляна. (4) Подумать только: здесь зимой снежные сугробы бывают высотой до 5 метров, и здесь находится плантация самого северного чая в мире!

(5) Никто точно не знает, какими судьбами занесло сто с лишним лет назад в эти полудикие края 62-летнего Кошмана. (6) Он родился на Украине, потом поехал на заработки в Турцию и Грузию. (7) Много лет работал на чайных плантациях близ Батуми. (8) Приехал в Сочи, построил в Солох-ауле маленький каменный дом с колодцем и большим садом. (9) И первое, что посадил агроном-самоучка на своей земле, был чай, семена которого привез из Аджарии.

(10) Местные жители считали заезжего чаевода большим чудаком. (11) Никто не верил, что здесь может вырасти эта южная культура. (12)   Когда в горах выпадал снег, ночная температура опускалась порой до десяти градусов мороза. (13) Как не погибнуть субтропическому растению? (14) Однако Кошман продолжал поливать и обрабатывать свои кусты. (15) Так прошло пять лет.

(16) Однажды его жена пришла к соседям с горстью какой-то ароматной травы, бросила ее в кипяток и предложила попробовать напиток. (17) Он оказался на удивление вкусным...

(18) Тридцать лет своей жизни отдал Кошман выращиванию чая. (19) В 1908 году получил он свой первый урожай, но только через 15 лет московские ботаники, уверенные в том, что севернее Грузии чай расти не может, признали результаты трудов И.Кошмана.

(20) В 1923 году самый северный в мире чай получил золотую медаль ВДНХ. (21) В Дагомысе и Адлере появились первые чайные фабрики, продукция которых расходилась по всей стране.

(22) И все-таки история русского чая не закончилась счастливым концом.

(23) В последнее время плантации его сократились, стало трудно противостоять таким сильным конкурентам, как Китай, Индия, Шри-Ланка, Кения, поставляющим свой чай в страны Западной и Восточной Европы, в Россию. (24) Найти русский чай, выращенный в Сочи, трудно порой и в сочинских магазинах.

(25) Кусты русского чая засыхают, зарастают сорной травой. (26) Энтузиастов, умных, грамотных, настойчивых людей, одержимых желанием добиться исполнения мечты, каким был Кошман, практически нет...


ГРУППА «ИСКУССТВОВЕДЫ»

ТЕКСТ 3. ЧАЕПИТИЕ НА КАРТИНАХ

ХУДОЖНИКА БОРИСА КУСТОДИЕВА


(1) Живописец, виртуозный рисовальщик, книжный иллюстратор, театральный художник, скульптор – таков Кустодиев. (2) Его глубоко национальный талант уходит корнями в русское народное творчество. (3) Он ценил русский лубок, городецкую роспись, вятскую и хохломскую игрушку. (4) Понимал суть народного искусства – умение радоваться.

(5) Известна необычайная зоркость Кустодиева к русскому быту, особенно купеческому, провинциальному. (6) Чаепитие за самоваром  – частый сюжет живописных работ художника. (7) «Московский трактир» (1916  г.) – одна из его лучших картин – изображает чаепитие извозчиков как торжественный ритуал… (8) Они пьют чай из блюдечек истово, с достоинством. (9) Богатство сочетаний красного цвета стен, синих кафтанов, лиц, раскрасневшихся от мороза и от чаепития, достигает особой декоративности.

(10) Кирилл Кустодиев, сын художника: «Чаепитие извозчиков остановило его внимание … Держались они чинно, спокойно, подзывали, не торопясь, полового, а тот бегал, “летел” с чайником. Пили горячий чай помногу – на дворе сильный мороз, блюдечко держали на вытянутых пальцах. Пили, обжигаясь, дуя на блюдечко с чаем. Разговор вели так же чинно, не торопясь. Самовар четырехведерный сиял».

(11) «Купчиха за чаем» (1918  г.) – классическая для искусства Кустодиева вещь: художник демонстрирует нарядную красочность предзакатного пейзажа с легкими розовыми облаками, великолепие пышной белотелой красавицы и блеск ее лилового шелкового платья, разнообразие снеди на столе с сочным спелым арбузом, который венчает это торжественное чаепитие. (12)   Полная безмятежности кошка, мурлыкая, трется о теплое плечо. (13) Ничто не нарушает спокойствия лица с алыми губами, задумчивыми и одновременно бездумными голубыми глазами, в которых читается отрешенность от окружающей среды.

(14) На картинах Кустодиева чаепитие – это торжественный ритуал, объединяющий людей за общим столом, общим самоваром, общей беседой, символ достатка в семье, разумного порядка.


По кн. С.Г. Каплановой «Новое о Кустодиеве». М.: изд. Изобразительное искусство. 1979.


ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1


1. Почему в Москве и в России долгое время о чае никто не знал? Когда чай был привезен в Москву?

2. Какие устойчивые выражения со словом чай есть в предложениях 7–8? Дайте им толкование.

3. В тексте есть информация об особенностях сбора чая. Расскажите об этом, используя цитаты текста. Цитаты выпишите.

4. Посмотрите на репродукции картин, включенные в текст. Ни одно чаепитие не обходилось без самовара. Знаете ли вы, откуда он появился в России? Попробуйте хотя бы предположить, является ли самовар русским изобретением или он прибыл к нам из дальних стран? Если это так, то, как вы думаете, из каких? Какой русский город прославился изготовлением отличных самоваров?

5. Посмотрите на иллюстрации. Прочитайте предложение 10. Сделайте вывод, кому в России было доступно удовольствие чаепития?

6. Посмотрите на картины Б.Кустодиева. Что, на ваш взгляд, главное в чаепитии? Какие чувства вызывают у вас эти картины?

7. Объясните правописание причастия сушеный в предложении 5.

8. Найдите наречие в предложении 3. Какова его синтаксическая роль в этом предложении?

9. Сколько грамматических основ в предложении 8?


ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 2


1. Можете ли вы объяснить, привлекая знания по географии, биологии, в чем уникальность работы И. Кошмана? В каких предложениях текста есть информация для ответа? Как объяснить сомнения московских ботаников, утверждавших, что севернее Грузии чай расти не может?

2. Знаете ли вы, что означает слово чай в переводе с китайского языка? Теперь, уже прочитав текст, можете ли вы согласиться с таким переводом?

3. Какой частью речи является слово однако в предложении 14?

4. Какой частью речи является слово все-таки в предложении 22?

5. Передайте содержание этого текста одним предложением.



ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 3


1. Посмотрите на автопортрет Б. Кустодиева. Что вы можете сказать об этом человеке?

2. Художник рисовал купцов, составлявших третье привилегированное сословие в России после дворянства и духовенства. Можете ли вы объяснить, почему все герои его картин – люди крупные, как принято говорить, дородные? Это откровенное любование такими людьми или в таком изображении купцов и купчих был иронический смысл?

3. Обратите внимание: на картинах художника Кустодиева рядом с самоваром, баранками и плюшками почетное место занимает арбуз. Почему? По какому случаю арбуз заслужил эту честь? Выскажите свои предположения.

Просмотр содержимого документа
«И.Н.Добротина.Экземпляр учителя»

ТЕКСТЫ И ЗАДАНИЯ


ГРУППА «КУЛЬТУРОЛОГИ»

ТЕКСТ 1. ОТКУДА К НАМ ЧАЙ ПРИШЕЛ


(1) Дело было так: очень давно, лет, наверное, триста тому назад, возвращался из Монголии в Москву русский посланник Василий Старков. (2) Монголы приняли его хорошо и только под конец огорчили: вручили бедному посланнику ненужный подарок – двести пачек чая. (3) Он и так, и сяк отказывался – ничего не вышло. (4)   Монголы настаивали: бери – и все тут. (5) И пришлось ему за тысячи верст везти непонятный сушеный лист, о котором в Москве тогда никто и не слышал.

(6) А потом как-то вечером принимал Василий приятелей и приготовил им по чашке заморского напитка. (7) Сел с ними за стол, глядит – ну и ну  – их от чашек не оторвешь, так понравилось!

(8) И стал чай в России самым любимым напитком, закипели во всех московских домах самовары, стали москвичи чаи гонять.

(9) Пили чай с молоком, с лимоном, с вареньем, с сахаром, а главное – с огромным удовольствием! (10) И только одна беда: очень дорого стоил этот привозной напиток, ведь своего чая в России тогда не выращивали.

(11) История русского чая началась только в ХХ веке. (12) И хотя его родина – Индия и Китай, русские чаеводы заставили чайный куст расти в непривычных для него условиях.

(13) Когда чай вырастает, на его кустиках появляются почки и молодые ростки – чаеводы называют их флешами. (14) Нужно получить как можно больше нежных флешей с двумя–тремя листочками и собрать их, пока они не загрубели. (15) Собирают чай по 13–14 раз за сезон: ведь каждую неделю появляются новые нежные флеши. (16) А это значит, что пять месяцев в году, в дождь и в зной, утром и вечером на чайных плантациях трудятся люди.

(17) У сборщиков чая за спиной висят большие корзины, в которые они складывают молодые чайные побеги.

(18) Много труда приходится потратить для того, чтобы каждый из нас мог утром выпить чашку горячего ароматного чая.


ГРУППА «ЧАЕВОДЫ»

ТЕКСТ 2. АГРОНОМ-САМОУЧКА


(1) Перенесемся на юг России, в Краснодарский край, в город Сочи, чтобы узнать удивительную историю об удивительном человеке.

(2) Поселок Солох-аул – в 30 километрах от центра города по узкому горному серпантину.

(3) Один из отрогов Кавказского хребта, за которым – Красная Поляна. (4) Подумать только: здесь зимой снежные сугробы бывают высотой до 5 метров, и здесь находится плантация самого северного чая в мире!

(5) Никто точно не знает, какими судьбами занесло сто с лишним лет назад в эти полудикие края 62-летнего Кошмана. (6) Он родился на Украине, потом поехал на заработки в Турцию и Грузию. (7) Много лет работал на чайных плантациях близ Батуми. (8) Приехал в Сочи, построил в Солох-ауле маленький каменный дом с колодцем и большим садом. (9) И первое, что посадил агроном-самоучка на своей земле, был чай, семена которого привез из Аджарии.

(10) Местные жители считали заезжего чаевода большим чудаком. (11) Никто не верил, что здесь может вырасти эта южная культура. (12)   Когда в горах выпадал снег, ночная температура опускалась порой до десяти градусов мороза. (13) Как не погибнуть субтропическому растению? (14) Однако Кошман продолжал поливать и обрабатывать свои кусты. (15) Так прошло пять лет.

(16) Однажды его жена пришла к соседям с горстью какой-то ароматной травы, бросила ее в кипяток и предложила попробовать напиток. (17) Он оказался на удивление вкусным...

(18) Тридцать лет своей жизни отдал Кошман выращиванию чая. (19) В 1908 году получил он свой первый урожай, но только через 15 лет московские ботаники, уверенные в том, что севернее Грузии чай расти не может, признали результаты трудов И.Кошмана.

(20) В 1923 году самый северный в мире чай получил золотую медаль ВДНХ. (21) В Дагомысе и Адлере появились первые чайные фабрики, продукция которых расходилась по всей стране.

(22) И все-таки история русского чая не закончилась счастливым концом.

(23) В последнее время плантации его сократились, стало трудно противостоять таким сильным конкурентам, как Китай, Индия, Шри-Ланка, Кения, поставляющим свой чай в страны Западной и Восточной Европы, в Россию. (24) Найти русский чай, выращенный в Сочи, трудно порой и в сочинских магазинах.

(25) Кусты русского чая засыхают, зарастают сорной травой. (26) Энтузиастов, умных, грамотных, настойчивых людей, одержимых желанием добиться исполнения мечты, каким был Кошман, практически нет...


ГРУППА «ИСКУССТВОВЕДЫ»

ТЕКСТ 3. ЧАЕПИТИЕ НА КАРТИНАХ

ХУДОЖНИКА БОРИСА КУСТОДИЕВА


(1) Живописец, виртуозный рисовальщик, книжный иллюстратор, театральный художник, скульптор – таков Кустодиев. (2) Его глубоко национальный талант уходит корнями в русское народное творчество. (3) Он ценил русский лубок, городецкую роспись, вятскую и хохломскую игрушку. (4) Понимал суть народного искусства – умение радоваться.

(5) Известна необычайная зоркость Кустодиева к русскому быту, особенно купеческому, провинциальному. (6) Чаепитие за самоваром  – частый сюжет живописных работ художника. (7) «Московский трактир» (1916  г.) – одна из его лучших картин – изображает чаепитие извозчиков как торжественный ритуал… (8) Они пьют чай из блюдечек истово, с достоинством. (9) Богатство сочетаний красного цвета стен, синих кафтанов, лиц, раскрасневшихся от мороза и от чаепития, достигает особой декоративности.

(10) Кирилл Кустодиев, сын художника: «Чаепитие извозчиков остановило его внимание … Держались они чинно, спокойно, подзывали, не торопясь, полового, а тот бегал, “летел” с чайником. Пили горячий чай помногу – на дворе сильный мороз, блюдечко держали на вытянутых пальцах. Пили, обжигаясь, дуя на блюдечко с чаем. Разговор вели так же чинно, не торопясь. Самовар четырехведерный сиял».

(11) «Купчиха за чаем» (1918  г.) – классическая для искусства Кустодиева вещь: художник демонстрирует нарядную красочность предзакатного пейзажа с легкими розовыми облаками, великолепие пышной белотелой красавицы и блеск ее лилового шелкового платья, разнообразие снеди на столе с сочным спелым арбузом, который венчает это торжественное чаепитие. (12)   Полная безмятежности кошка, мурлыкая, трется о теплое плечо. (13) Ничто не нарушает спокойствия лица с алыми губами, задумчивыми и одновременно бездумными голубыми глазами, в которых читается отрешенность от окружающей среды.

(14) На картинах Кустодиева чаепитие – это торжественный ритуал, объединяющий людей за общим столом, общим самоваром, общей беседой, символ достатка в семье, разумного порядка.


По кн. С.Г. Каплановой «Новое о Кустодиеве». М.: изд. Изобразительное искусство. 1979.


ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 1


1. Почему в Москве и в России долгое время о чае никто не знал? Когда чай был привезен в Москву?

2. Какие устойчивые выражения со словом чай есть в предложениях 7–8? Дайте им толкование.

3. В тексте есть информация об особенностях сбора чая. Расскажите об этом, используя цитаты текста. Цитаты выпишите.

4. Посмотрите на репродукции картин, включенные в текст. Ни одно чаепитие не обходилось без самовара. Знаете ли вы, откуда он появился в России? Попробуйте хотя бы предположить, является ли самовар русским изобретением или он прибыл к нам из дальних стран? Если это так, то, как вы думаете, из каких? Какой русский город прославился изготовлением отличных самоваров?

5. Посмотрите на иллюстрации. Прочитайте предложение 10. Сделайте вывод, кому в России было доступно удовольствие чаепития?

6. Посмотрите на картины Б.Кустодиева. Что, на ваш взгляд, главное в чаепитии? Какие чувства вызывают у вас эти картины?

7. Объясните правописание причастия сушеный в предложении 5.

8. Найдите наречие в предложении 3. Какова его синтаксическая роль в этом предложении?

9. Сколько грамматических основ в предложении 8?


Возможные ответы

1. В XVII веке Европа, заполучив колонии, вовлекала в свой торговый оборот колониаль­ные товары: кофе, чай, мускатный орех, пе­рец. Чайные клиперы, шедшие на запад через Индийский океан, доставляли в одну только Великобританию тысячи мешков с индийс­ким чаем.

В Европе чай был очень дорогой из-за трудно­стей морской перевозки.

В Москву чай был привезен в конце XVII века. В Россию его привозили посуху из Китая, и русские, в отличие от европейцев, могли поку­пать высококачественный чай, вовсе недоступ­ный в Европе.

2. В предложении 7 есть выражение – от ча­шек не оторвешь... Смысл его понятен: чай был так хорош, что хотелось пить его еще и еще.

Подобное выражение используется довольно часто: не оторвать от книги, не оторвать от компьютера, не оторвать от шитья.

В предложении 8 есть устойчивое выражение чаи гонять. Оно означает обычай пить чай долго и помногу. О таких чаепитиях, когда от чашек не оторвешь, идет речь в предложении 9.

4. Трудно дать точный ответ на этот вопрос. Можно считать, что самовары впервые появи­лись у римлян. При раскопках Помпеи был об­наружен бронзовый сосуд с краном, на трех «ла­пах» и со съемной крышкой. В Китае, довольно изолированном от всего прочего мира, существо­вал свой собственный самовар, имевший метал­лический корпус, отделение для дров и служив­ший тоже для нагрева воды.

Есть версия, что самовар был привезен к нам из Голландии при Петре Великом, но докумен­тального подтверждения этой версии не найдено.

Согласно другим источникам, в Туле в 1778 го­ду мастер Назар Лисицын открыл первую в Рос­сии самоварную мастерскую. Недаром Тула на­зывается самоварной столицей России.

5. В предложении 10 говорится о том, что чай стоил в России очень дорого. Очевидно, его покупали состоятельные люди. Репродукции картин русских художников, использованные в тексте, дополняют информацию. На первом плане – купцы, купчихи, служители церкви, с довольным видом сидящие у самоваров, хорошо одетые и уверенные в себе.

6. Главное – возможность общения, когда не надо никуда спешить, когда никто не мешает по­говорить о самом главном, самом интересном. На картине Б.Кустодиева «Осень в провинции» налицах обеих женщин написано явное удовольствие.

От картины исходит такой мягкий свет, такое душевное тепло, что кажется еще мгновение – и за этим столом окажешься ты... А если еще посмотреть на деревья, окрашенные золотым цветом осени, на купола колоколен и храмов, если обратить внимание на то, что на улице в доме через дорогу находится булочная, в которой мягкие сдобные булки с изюмом и баранки, усыпанные маком, тогда вообще захочется пожить в этом провинциальном тихом русском городке, затерявшемся где-то недалеко от шумной Москвы.


ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 2


1. Можете ли вы объяснить, привлекая знания по географии, биологии, в чем уникальность работы И. Кошмана? В каких предложениях текста есть информация для ответа? Как объяснить сомнения московских ботаников, утверждавших, что севернее Грузии чай расти не может?

2. Знаете ли вы, что означает слово чай в переводе с китайского языка? Теперь, уже прочитав текст, можете ли вы согласиться с таким переводом?

3. Какой частью речи является слово однако в предложении 14?

4. Какой частью речи является слово все-таки в предложении 22?

5. Передайте содержание этого текста одним предложением.


Возможные ответы

1. Частично ответить на вопрос помогает информация предложений 11, 12, 13 и предложения 18, в котором идет речь о сомнениях московских ученых-ботаников в успехе трудов И.Кошмана. Географическая широта Сочи – 44° к северу от экватора, что на 7 градусов севернее самой северной точки Индии. Север Грузии лежит на 41–42° к северу от экватора, таким образом, Грузия южнее Сочи. По всем параметрам получается, что Сочи – самый северный из всех названных чаеводческих регионов, и вероятность того, что здесь можно выращивать чай высокого качества, низка. Тем не менее И.Кошман сумел сделать невозможное, выращивая чай в Солох-ауле.


Справка для учителя

Для того чтобы понять, почему с таким неверием относились люди к мечте агронома-самоучки, нужно посмотреть на физические карты Евразии и Африки.


В Евразии:

Индия – страна, занимающая южный полуостров Индостан, имеющий широкий выход к Индийскому океану с теплыми течениями у берегов полуострова. Климат влажный, муссонный. Практически посередине полуостров пересекается Южным тропиком, располагается в жаркой области земного шара. Самая северная точка Индии лежит в пределах 37° северной широты.

Остров Шри-Ланка (бывший Цейлон) – расположен в Индийском океане, со всех сторон окружен теплыми течениями, климат влажный, муссонный, остров лежит в пределах 10° северной широты.

Китай – страна на юго-востоке Евразии, рельеф сложный, разнообразный, климат сложный и тоже разнообразный. При этом районы выращивания чая не поднимаются выше 30° северной широты.


В Африке:

Кения – экваториальное государство с субэкваториальным теплым и влажным климатом. Выходит к побережью Индийского океана. Северная граница Кении совпадает с 5° северной широты.


2. Слово чай, которое по-китайски звучит как ча, в переводе означает «молоденький листочек».

3. В предложении 14 однако – противительный союз.

4. Все-таки – модальная частица, относится к разряду усилительных частиц.

5. Агроном-самоучка Кошман доказал, что в России в условиях субтропического климата города Сочи можно выращивать самый северный чай в мире.


ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ 3


1. Посмотрите на автопортрет Б. Кустодиева. Что вы можете сказать об этом человеке?

2. Художник рисовал купцов, составлявших третье привилегированное сословие в России после дворянства и духовенства. Можете ли вы объяснить, почему все герои его картин – люди крупные, как принято говорить, дородные? Это откровенное любование такими людьми или в таком изображении купцов и купчих был иронический смысл?

3. Обратите внимание: на картинах художника Кустодиева рядом с самоваром, баранками и плюшками почетное место занимает арбуз. Почему? По какому случаю арбуз заслужил эту честь? Выскажите свои предположения.


Возможные ответы

1. Арбузы на картинах, действительно, занимают почетное место. Они чаще всего надрезаны, что говорит о том, что во время чаепития участники чайной церемонии ели арбузы. А скорее всего это просто яркий декоративный элемент изображения.

Просмотр содержимого документа
«Л.В.Глотова. Текст с заданиями»


Песков Василий Михайлович

(род. в 1930 г.) – россий­ский писатель, журналист, фоторепортер.











ЧАСТЬ 1


Прочитайте текст и выполните задания А28–30; В1–В8; С1.


ПАМЯТНИК ДЕРЕВНЕ?


(1) В тридцати километрах от городка Кимры остановило вниманье необычное сооруженье: как бы остаток деревенской избы и валун около. (2) Стену сделали из обработанных под дерево металлических труб и на ней поместили доску с чеканкой: на этом месте была деревня, и в ней родился Андрей Николаевич Туполев – авиаци­онный конструктор, создавший сто типов воен­ных и гражданских самолетов, первый реактив­ный пассажирский самолет.

(3) Присев на прогретый солнцем валун, представил я, сколько деревень в последние годы исчезло, оставив после себя островки одичавших садов, крапиву, кусты сирени… (4) Кое-где покосившиеся постройки еще сто­ят, но уже без людей, либо доживают в них две-три старухи. (5) Все, кто еще на ногах и в силах трудиться, подались в город, где есть работа. (6) В деревне же пугающая тишина – ни человеческих голосов, ни петушиного кри­ка, ни собачьего лая, ни дымка из трубы, ни огонька вечером. (7) И возле каждой еще жи­вой или погибшей деревни – пустые коровни­ки скотоводческих ферм. (8) Разве будут при этом дешевыми молоко, сыр, мясо!

(9) С деградацией сельского хозяйства стре­мительно исчезает и вековой пласт культуры, обряды деревенской жизни, обращенные к зем­ле-кормилице, следы истории, нравственность, привязанность к месту, где человек родился и без чего невозможна любовь к большой Родине. (10) Один пример: все лучшие песни наши – давние, военных лет и послевоенные – корнями уходят в деревенскую жизнь. (11) Много ль сердечных песен появилось в последние годы? (12) Увы, из «ящика» льется лишь городской мусор «попсы», называемой песнями. (13) А деревня, где рос Исаковский, пуста. (14) Война смела хутор, где рос Твардовский, Матёра Валентина Распутина затоплена «морем», Алепино Солоухина живо почти только приезжими летом … (15) А ведь песни и мудрое слово писателей стоят сразу же после хлеба. (16) Но так почему-то сложилось, что в огромной сельскохозяйственной стране перестали заботиться о полях, лугах, огородах и скотных дворах.

(17) Безумное разрастание городов в ущерб всему остальному жизненному пространству надо какими-то средствами останавливать. (18) А деревням не памятники надо ставить, а всеми силами, какие имеются, возрождать в них жизнь. (19) В этом должна быть главная наша мудрость на грядущее время.

(По В.Пескову*)


А28. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль текста?


 1) 5;

 2) 10;

 3) 12;

 4) 18.


А29. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен  (-ы) в предложениях 9–16?


 1) Повествование,

 2) описание с элементами рассуждения,

 3) рассуждение,

 4) описание.


А30. Укажите предложение, в котором автор использует разговорные слова.

 1) 1;

 2) 6;

 3) 12;

 4) 15.


ЧАСТЬ 2


В1. Укажите способ образования слова стремительно (предложение 9).

В2. Из предложений11–12 выпишите все частицы.

В3. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании кое-где стоят (предложение 4).

В4. Среди предложений 10–16 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 11–19 найдите сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Напишите номера этих предложений.

В7. Среди предложений 9–16 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи междометия. Напишите номер этого предложения.

В8. Перед нами фрагмент статьи известного журналиста В.М.   Пескова.


Размышляя о судьбе русской деревни, автор использует такие синтаксические средства, как _____________ (предложения 3, 6) , ___________ (предложение 8) . Наиболее полно и ярко выразить авторскую позицию помогают такие тропы, как ______________ («пугающая тишина», «сердечных песен» в предложениях 6, 11), _____________ («мусор “попсы” » в предложении 12) .


Список терминов:

1) противопоставление,

2) литота,

3) восклицательное предложение,

4) эпитеты,

5) разговорная и просторечная лексика,

6) ряды однородных членов,

7) сравнительный оборот,

8) вопросно-ответная форма изложения,

9) метафора.


ОТВЕТЫ:


А28 – 4; А

А29 – 3; А

А30 – 3;

В1 – суффиксальный;

В2 – ль, лишь;

В3 – примыкание;

В4 – 16;

В5 – 2;

В6 – 13, 14, 18;

В7 – 12;

В8 – 6, 3, 4, 9.


Основные проблемы*

Позиция автора

1) Проблема исчезновения русской деревни

1) Глубокое сожаление об уходящей в прошлое традиционной русской деревне. Надо все сделать для того, чтобы жизнь в деревне возродилась

2) Проблема разрушения традиций, культуры русской деревни

2) Истоки национальной культуры в деревне, поэтому надо сохранить самобытный, богатый народными традициями крестьянский уклад



* Произведения, в которых поднимаются данные в тексте проблемы: Ф.Абрамов «Дом», В.Астафьев «Людочка», В.Распутин «Прощание с Матёрой», «Изба» и др.


Просмотр содержимого презентации
«Борис Михайлович Кустодиев.Русское чаепитие»

Борис Михайлович Кустодиев РУССКОЕ ЧАЕПИТИЕ

Борис Михайлович Кустодиев

РУССКОЕ ЧАЕПИТИЕ

Б.М. Кустодиев Автопортрет. 1905

Б.М. Кустодиев

Автопортрет. 1905

  • Б.М. Кустодиев Автопортрет. 1905
  • Б.М. Кустодиев Автопортрет. 1905
  • Б.М. Кустодиев Автопортрет. 1905
  • Б.М. Кустодиев Автопортрет. 1905
Б.М. Кустодиев. Б.М. Кустодиев. Б.М. Кустодиев. Б.М. Кустодиев. Б.М. Кустодиев.  На террасе. 1906

Б.М. Кустодиев.

  • Б.М. Кустодиев.
  • Б.М. Кустодиев.
  • Б.М. Кустодиев.
  • Б.М. Кустодиев.

На террасе. 1906

  • На террасе. 1906
  • На террасе. 1906
  • На террасе. 1906
  • На террасе. 1906
Б.М. Кустодиев.  Московский трактир. 1916

Б.М. Кустодиев. Московский трактир. 1916

  • Б.М. Кустодиев. Московский трактир. 1916
  • Б.М. Кустодиев. Московский трактир. 1916
  • Б.М. Кустодиев. Московский трактир. 1916
  • Б.М. Кустодиев. Московский трактир. 1916
Б.М. Кустодиев. Купчиха за чаем. 1918

Б.М. Кустодиев.

Купчиха за чаем.

1918

  • Б.М. Кустодиев. Купчиха за чаем. 1918
  • Б.М. Кустодиев. Купчиха за чаем. 1918
  • Б.М. Кустодиев. Купчиха за чаем. 1918
  • Б.М. Кустодиев. Купчиха за чаем. 1918
Б.М. Кустодиев. Осень в провинции. Чаепитие. 1926

Б.М. Кустодиев.

Осень

в провинции.

Чаепитие.

1926

  • Б.М. Кустодиев. Осень в провинции. Чаепитие. 1926
  • Б.М. Кустодиев. Осень в провинции. Чаепитие. 1926
  • Б.М. Кустодиев. Осень в провинции. Чаепитие. 1926
  • Б.М. Кустодиев. Осень в провинции. Чаепитие. 1926
Б.М. Кустодиев.  Извозчики в трактире. 1920

Б.М. Кустодиев. Извозчики в трактире. 1920

  • Б.М. Кустодиев. Извозчики в трактире. 1920
  • Б.М. Кустодиев. Извозчики в трактире. 1920
  • Б.М. Кустодиев. Извозчики в трактире. 1920
  • Б.М. Кустодиев. Извозчики в трактире. 1920
Б.М. Кустодиев.  Чаепитие (В старом Суздале). 1920

Б.М. Кустодиев. Чаепитие (В старом Суздале). 1920

  • Б.М. Кустодиев. Чаепитие (В старом Суздале). 1920
  • Б.М. Кустодиев. Чаепитие (В старом Суздале). 1920
  • Б.М. Кустодиев. Чаепитие (В старом Суздале). 1920
  • Б.М. Кустодиев. Чаепитие (В старом Суздале). 1920

Просмотр содержимого презентации
«И.В.Моторкова.Интерактивные карточки»

ДЕЕПРИЧАСТИЯ ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТОЧКИ

ДЕЕПРИЧАСТИЯ

ИНТЕРАКТИВНЫЕ КАРТОЧКИ

Задание 1 . Какое словосочетание пропущено в предложениях? 1) По приезде в … мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого. 2) После возвращения из… мы долго были под впечатлением от увиденного.

Задание 1 . Какое словосочетание пропущено в предложениях?

1) По приезде в … мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) После возвращения из… мы долго были под впечатлением от увиденного.

По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.
  • По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) После возвращения из Ясной Поляны мы долго были под впечатлением от увиденного.

Задание 2 . Замените выделенные слова деепричастными оборотами. По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого. 2)  После возвращения из Ясной Поляны мы долго были под впечатлением от увиденного.

Задание 2 . Замените выделенные слова деепричастными оборотами.

  • По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) После возвращения из Ясной Поляны мы долго были под впечатлением от увиденного.

Приехав в Ясную Поляну, мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.
  • Приехав в Ясную Поляну, мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) Вернувшись из Ясной Поляны, мы долго были под впечатлением от увиденного.

Задание 2 . Замените выделенные слова придаточными предложениями. По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого. 2)  После возвращения из Ясной Поляны мы долго были под впечатлением от увиденного.

Задание 2 . Замените выделенные слова придаточными предложениями.

  • По приезде в Ясную Поляну мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) После возвращения из Ясной Поляны мы долго были под впечатлением от увиденного.

Кода мы приехали в Ясную Поляну, мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.
  • Кода мы приехали в Ясную Поляну, мы решили прежде всего осмотреть знаменитый музей-усадьбу Л.Н. Толстого.

2) После того как мы вернулись из Ясной Поляны, мы долго были под впечатлением от увиденного.

Ростов сдержал лошадь, отыскивая глазами своего врага, чтобы увидеть , кого он победил . Драгунский французский офицер одною ногою прыгал на земле, а другою зацепился в стремени. Он, испуганно щурясь , как будто ожидая всякую секунду нового удара, сморщившись , с выражением ужаса взглянул снизу вверх на Ростова. (Л.Н. Толстой)

Ростов сдержал лошадь, отыскивая глазами своего врага, чтобы увидеть , кого он победил . Драгунский французский офицер одною ногою прыгал на земле, а другою зацепился в стремени. Он, испуганно щурясь , как будто ожидая всякую секунду нового удара, сморщившись , с выражением ужаса взглянул снизу вверх на Ростова. (Л.Н. Толстой)


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!