10 класс Элективный курс Урок №7-8. Особенности русского ударения. Акцентологические нормы.

Урок №7-8

Особенности русского ударения. Акцентологические нормы.

Цели:

1. повторить и углубить знания об особенностях ударения и его функциях в современном русском языке; закрепить знания об основных акцентологических нормах; уметь оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм современного русского языка;

2. формировать навыки исследовательской деятельности учащихся; развивать языковую и коммуникативную компетенцию школьников, логическое мышление (умение анализировать, сравнивать, обобщать и выявлять главное), внимание, память, эмоциональную сферу учащихся, умение связно и грамотно излагать свои мысли;

3. воспитывать чувство любви к русскому языку как составляющей части общенациональной культуры, формировать чувство ответственности за чистоту и правильность русской речи.

Ожидаемые результаты:

учащиеся знакомятся с понятием «акцентологические нормы», оценивают свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм современного русского языка; совершенствуют навыки работы с различными видами словарей, умеют извлекать необходимую информацию из справочной литературы и современных источников информации; демонстрируют навыки логического мышления, монологической речи

Тип урока:

комбинированное (изучение нового учебного материала, формирование практических умений и навыков c элементами исследовательской деятельности учащихся).

Формы работы:

фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа, работа в паре, группе.

Оборудование:

мультимедийный комплекс, словари, Интернет-ресурсы, дидактический материал, аудиозаписи.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация начала учебного занятия. Мотивация учебной деятельности.

Все доступно нашему языку. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовет его — его язык...

- Как вы понимаете эпиграф с высказыванием Карамзина? (СЛАЙД 2)

Думаю, вы согласитесь с тем, что русский язык - явление уникальное, но в нем уживается не только красивое, выразительное и величественное, но и некрасивое, невзрачное, и малое. Конечно, объясниться на русском языке может каждый из нас, это бесспорно. Но достаточно поместить человека в более сложную языковую ситуацию - публичное выступление, деловые переговоры и прочее, — чтобы увидеть на его лице растерянность, смешанную с полной неуверенностью в себе. И вот здесь-то становится ясно, как далека от истины расхожая фраза “А я русский и так знаю”. Бедность нашего словаря, косноязычие, неумение выразить свои мысли или неправильное произношение слов присущи многим носителям русского языка. И сегодня наше занятие посвящено устной речи… Посмотрите на слова Д. С. Лихачева, которые я предлагаю вам в качестве эпиграфа к нашему занятию. (СЛАЙД 2). Согласны вы с ними?

Каждый из нас хочет, чтобы его речь была правильной, содержательной и культурной, желает уметь правильно и красиво выражать свои мысли. Что нужно знать для этого? Чем нужно владеть? (нормами языка)

- Что же такое норма?

Норма - это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений) (СЛАЙД 3)

- Что может являться критерием правильной речи? 
* Чужой авторитет? 
* Интуиция? 
* Все так говорят? 
* Чувство вкуса? 
* Другой вариант ответа? 
- Для чего нужна норма?

Т. о., норма выполняет социальную, коммуникативную, культурную и эстетическую функции. Устойчивость литературных норм языка обеспечивает языковую связь между поколениями, преемственность культурных традиций народа, возможность возникновения и развития национальной литературы.

Эпиграфы урока.

В шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному. Нам, русским, ещё более труда, нежели другим.

Н. М. Карамзин

Вернейший способ узнать человека – прислушаться к тому, как он говорит.

Д. С.Лихачёв

* Нормы русского языка, зафиксированные в словарях.

Предполагаемые ответы:

-помогает людям понимать друг друга правильно;

-отличает образованного человека от необразованного;

-сохраняет языковые традиции и целостность языка

1. Постановка темы и целей занятия. Вызов темы

- Когда-то в фильме «Москва слезам не верит» героиня И. Муравьевой, выдавая себя за профессорскую дочку, сказала подруге, что человек может себя разоблачить, если он неправильно ставит в словах ударения. Действительно, верная постановка ударения считается необходимым признаком грамотной речи, а отклонение от нормативного ударения вызывает определенную реакцию у многих носителей русского языка. По данным исследований последних десятилетий одним из наиболее слабых звеньев в речи носителей русского языка является ударение, поэтому выбор темы нашего занятия продиктован реалиями жизни.

- Сегодня мы расширим и углубим знания об орфоэпической норме и ее виде – акцентологической норме.

Итак, тема нашего урока – «Особенности русского ударения. Акцентологические нормы» (СЛАЙД 4)

- Все ли слова в названии темы вам известны?

Акцентология – раздел языкознания, посвященный изучению ударения. (СЛАЙД 5)

Во многих случаях мы, не задумываясь, ставим ударение правильно. Однако есть случаи, когда существуют варианты постановки ударения в одном слове на разные слоги. Установить «правильное» ударение помогают акцентологические нормы. 

Акцентологические нормы – правила постановки словесного ударения (СЛАЙД 5)

- Определите цели, которые, по вашему мнению, необходимо решить на сегодняшнем занятии.

Записывают тему урока, новые понятия

• Акцентология 

• Акцентологические нормы 

Определяют цели

1. Актуализация знаний. Реализация домашнего задания: исследование учащихся

Вы провели исследование устной речи своих знакомых и их отношения к нормам устной речи. И я попрошу вас ознакомить присутствующих с результатами вашей работы.

Интервью и его результаты «Надо ли соблюдать нормы языка в разговорной речи и почему?»

1. Делается вывод об отношении опрашиваемых к русскому языку.

2. Результаты наблюдений об ошибках, совершаемых людьми в устной речи

- Почему именно акцентологические ошибки встречаются в устной речи чаще других?

- Таким образом, существует проблема соблюдения норм ударения в русском языке. Каковы пути ее решения?

- Сегодня мы с вами постараемся, пользуясь всеми этими способами, наметить пути решения проблемы, выполним ряд упражнений по исправлению нарушений акцентологической нормы в речи. Какие словари нам могут в этом помочь? (толковые, орфоэпические, словарь трудностей и др.)

- Итак, как показывает ваше исследование, ошибки с нарушениями постановки ударения встречаются в устной речи наиболее часто и, как лакмусовая бумажка, показывают уровень речевой культуры человека.

Представляют результаты своих наблюдений (в виде презентации)

Обсуждают вопросы, предложенные учителем.

Предполагаемые ответы

Причины акцентологических ошибок:

- нет единых правил,

- привычное, неправильное произношение вопреки норме,

- стремление сделать ударение более привычным «для русского уха»,

- профессиональные и диалектные отклонения от нормы.

Пути решения проблемы соблюдения норм ударения:

-обращение к словарям и другим информационным ресурсам

-выявление и исправление ошибок в приведенных языковых фрагментах

-общение

1. Особенности русского ударения. Опора на знания. Постановка проблемы

- Каковы же особенности русского словесного ударения?

Наблюдение
1) Прочтите формы данного глагола и скажите, каков характер ударения в русском языке:

ПонЯть-пОнял-понялА-пОняли (СЛАЙД 6)

Выполните по аналогии:

Создать, прожить, обнять, начать

Вывод: в русском языке ударение подвижное. При изменении формы слова ударение может передвигаться с одного слога слова на другой.

2) Следующий признак – разноместность, т. е. ударение может падать на любой слог в слове: свёкла, шофёр, магазин, медикаменты (СЛАЙД 7)

Таким образом, основные признаки русского ударения – подвижность, разноместность и… (об этой особенности - в итогах занятия). (СЛАЙД 8).

Именно благодаря таким особенностям не только иностранцу, но и русскому человеку непросто выбрать правильный вариант.

Проводят наблюдение над языковым материалом, делают выводы об особенностях русского ударения.

1. Работа с аудиозаписью.

- Как правило, мы замечаем ошибки в чужой речи чаще, нежели в своей. Как вы относитесь к отклонениям от нормативного ударения, например, в СМИ? Ведь не секрет, что многие журналисты халатно относятся к слову, и их ошибки, проникая в телеэфир, подхватываются и разносятся очень быстро. Давайте попробуем их услышать и по возможности исправить в тексте публицистического стиля, произнесенного таким горе - журналистом. Текст одновременно будет перед вами в напечатанном виде, чтобы вы могли подчеркнуть слова, в которых, по-вашему, есть нарушение акцентологической нормы. Обращайтесь к электронному словарю или к печатным изданиям за помощью.

- Итак, «чрезвычайная ситуация» (двойной смысл заголовка)

(прослушивание аудиозаписи) (СЛАЙД 9)

Чрезвычайная ситуация

Жёлчный старик из 56-й квартиры, бывший столяр и завсегдатай шахматного клуба, ранним августовским утром с грохотом выбросил в мусоропровод старую туфлю с явным намерением разбудить весь дом. Он давно вёл тяжбу с жильцами дома и всего квартала и составлял подробный отчёт самому себе о своих действиях. Соглядатай старика, избалованный ветчиной кот, знавший толк в гастрономии, перешёл по перекинутой жёрдочке на крышу соседнего дома.
Какая корысть старику бряцать железом по утрам под дверями соседей? Он делает просто так. Назло. Ему было, например, завидно, что к коммивояжёру из 55-й квартиры приходит в гости танцовщица из кабаре, а у эксперта этажом ниже отбоя нет от клиентов. На самом деле он знахарь. Жилец из 54-й, в прошлом колхозный дояр, активно продаёт сливовый сок. Дрессировщик из 50-й держит дома сетчатого питона, кормит эту нечисть творогом. И потчует он её хлебом, нарезанным толстыми ломтями , политыми оливковым маслом.
Себя же старик от нападок жильцов оберегает: пломбирует дверь, закупоривает окна. Бороться со стариком невозможно: не помогают ни сбор подписей под ходатайством в соответствующие органы, ни угрозы. Жильцы уведомили управдома Ирину Саввичну, но та приняла сторону старика. Когда наступит конец мытарствам жильцов? Кто облегчит их жизнь?

Слова с ошибками пронумерованы (СЛАЙД 10)

- А в чем особенности произношения слов желчный, творог, политый? Обратитесь к словарю. Как в словарях обозначена вариативность произношения?

- Таким образом, здесь мы имеем дело с акцентологическими вариантами (дублетами). Желчный, творог, политый – равноправные варианты

1-ая функция ударения – выделяет слово в потоке речи и способствует его узнаванию

Прослушивание аудиозаписи. Чтение текста в исправленном виде и запись слов, произношение которых вызвало затруднения, в акцентологический минимум.

Выводы:

1. в большинстве слов существует единственная норма.

2. в произношении некоторых слов допускается вариативность.

1. Варианты ударения. Исследовательско - практическая работа

1. Акцентологические варианты – равноправные варианты (дублеты)

(СЛАЙД 11)

- Существует довольно обширная группа слов, в которых выделяют так называемые акцентологические варианты, или дублеты. Это значит, что нормы допускают постановку ударения на разные слоги одного и того же слова.

Работа парами c различными словарями (С. И. Ожегова и электронными словарями)

- Как в разных источниках подаются нормы этих слов?

Иначе – инАче; тЕфтели – тефтЕли; бАржа – баржА; пЕтля - петлЯ

Работа со словарями. Карточки.

- Отметить разные случаи вариативности в постановке ударения:

1. Заржаветь, шасси

2. Комбайнер, договор

3. Компас, обеспечение

4. Одновременный, колледж

- Запишите слова в акцентологический минимум. Какие выводы вы сделали? В каких случаях и почему в языке возникают акцентологические варианты?

(влияние разговорной речи, профессиональные диалекты)

Следовательно, наряду с литературным вариантом, существуют разговорные и профессиональные, которые сами по себе не являются нормой!

1. Смыслоразличительная роль ударения. Семантические варианты.

- Попробуйте прочесть эти слова. Сколько их здесь написано? С какой проблемой вы столкнулись?

Ирис, замок, атлас, мука, гвоздики, хлопок (СЛАЙД 12)

-Какова роль ударения в этих словах? (Произносить эти слова нужно только в контексте).

- Составьте предложения с этими словами так, чтобы была доказана смыслоразличительная роль ударения (СЛАЙД 13)

2-ая функция ударения – смыслоразличительная

- Как называются такие слова, совпадающие по написанию, но различающиеся по значению? (Омографы)

Семантические варианты – это пары слов, в которых разноместность ударения предназначена для различения смысла слов. Омографы – совпадают по написанию, различаются по ударению). (СЛАЙД 14)

- В чем причины появления в языке омографов?

(Различное ударение и отсутствие точек над ё)

1. Работа с практическим материалом

Задание 1.

- Знак ударения в письменном тексте обычно не ставится. Почему же он поставлен в данных предложениях? (СЛАЙД 15)

1. Я приехал в Москву, плачу и плачу. (П.Вяземский) 2. Что это тут, духи или духи? (Л.Н.  Толстой) 3. Дела в приказе Большого дворца было много, и дела путаные. (А.Н.  Толстой) 4. И чувства и мысли так и остаются не столько несказанные, сколько несказанные. (А.Эфрон)/

Задание 2.

- В чем причина трудностей прочтения данных слов?

Афера, новорожденный, опека, осужденный, углубленный (СЛАЙД 16)

Омографы также возникают за счет того, что в текстах обычно не проставляют точки над ё

- Кстати, многих акцентологических ошибок можно было бы избежать, если бы мы проставляли точки над ё. Сделайте это, где необходимо:

Афера, новорождённый, опека, осуждённый, углублённый.

Задание 3.

- Есть ли варианты прочтения данных слов? (их можно прочитать и с е, и с ё)

Составьте предложения или словосочетания с этими словами, показав их особенность:

Совершенный, падеж, небо, поем, все (СЛАЙД 17)

1. Индивидуальное задание. Работа с Интернет-ресурсами

(Сообщение о букве ё, её истории и роли в языке, проблеме употребления)

1. Работа по вариантам. Решение теста по омографам (СЛАЙД 18)

Знакомятся с понятиями акцентологические и семантические варианты, омографы.

Выполняют практические задания, делают записи в акцентологический минимум.

1. Лингвистический эксперимент.

- Прочтите поэтические строки и скажите, какие языковые трудности могут возникнуть у вас при чтении и почему?

1. Отверг я рано праздные забавы;

Науки, чуждые музыке, были

Постылы мне; упрямо и надменно

От них отрекся я и предался

Одной музыке. Труден первый шаг

И скучен первый путь.

(А. С. Пушкин «Моцарт и Сальери»)

2. Я посетил твое кладбище,
Подруга трудных, трудных дней!
И образ твой светлей и чище
Рисуется душе моей.

(Н. Некрасов «Я посетил твое кладбище»)

3. Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.

( И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»)

4. Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

В томленьях грусти безнадежной,

В тревогах шумной суеты,

Звучал мне долго голос нежный

И снились милые черты.

(А. С. Пушкин «К…»)

- Как нужно прочесть эти строки? В угоду рифме или норме? Можно ли сказать, что поэты нарушают нормы, тем самым допуская поэтические вольности, что ведет к порче литературного языка?

(это не ошибки, а отражение старых акцентов, или устарелых вариантов произношения.)

См. высказывание лингвиста Л. А. Булаховского: «Особых замечаний требует один широко распространенный предрассудок. Многие думают, будто поэты по требованию ритма разрешают себе вольное обращение с ударением, доходящее иногда до искажений. На самом деле ни один культурный поэт никогда не позволял себе и не позволяет колебаний больших, чем те, которые реально существуют в литературном употреблении его времени»

- Послушайте, как читают эти отрывки мастера слова

Аудиозапись стихов Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Крылова (СЛАЙД 19)

- Итак, произносить их нужно по-старому, в соответствии с нормой XIX века, так как при изменении ударения на современный лад нарушаются размер и ритм стиха, исчезают его слаженность, гармоничность

3) Нормативно-хронологические варианты – это пары слов, в которых разноместность связана с временны´м периодом употребления данного слова в речи: (СЛАЙД 20)

- В приведенных ниже парах слов одно слово является по своему произношению устаревшим. Найдите такие устаревшие слова:

Ножны – ножны, безудержный – безудержный, случай – случай, библиотека – библиотека, жаворонок – жаворонок, украинский – украинский, ракурс – ракурс.

3-я функция ударения – ритмическая организация речи.

Работают в группах, определяя языковые трудности при прочтении предложенных художественных текстов. Прослушивают аудиозаписи, делают выводы о нарушении современных норм произношения.

1. Итог урока.

1. Возвращение к вопросу об особенностях русского ударения:

- Какой же признак русского ударения мы с вами путем исследования и наблюдений выявили?

Третьей особенностью русского ударения является его изменчивость (возвращение по гиперссылке к слайду об особенностях русского ударения), которая выражается в том, что с течением времени ударение меняет свое место в слове и появляется новый вариант произношения. Например, раньше говорили: кладбище, эпиграф, музыка, призрак. Сейчас такое произношение считается неправильным. Но оно сохранилось в художественных произведениях. И мы можем встретить старое произношение в стихах Пушкина, Лермонтова, Некрасова, баснях Крылова и в произведениях других поэтов и писателей.

Таким образом, область акцентологических норм – одна из наиболее трудных и изменчивых. Именно в ней перемены происходят достаточно быстро, а многие правила и варианты нужно просто запоминать.

- Какие варианты норм вы сегодня узнали? (равноправные, допустимые, семантические, разговорные, профессиональные, устаревшие)

- Что делать при наличии в языке вариативности акцентологических норм? (Пользуясь словарями и справочниками, всегда следует обращать внимание на год их выхода из печати, выбирать новейшие и обращать внимание на вариант, находящийся в словарной статье первым) 

- Вредно или полезно наличие вариативности ударения? (Наличие вариантности, т.е. стадии существования старого и нового качества, не только не вредно, но даже полезно, целесообразно. Варианты помогают нам привыкнуть к новой норме, делают сдвиг её менее ощутимым.)

- Каковы функции ударения в речи?

1. Памятка «Говори правильно» (СЛАЙД 21)

- следи не только за тем, что сказать, но и как сказать;

- говоря вслух, слушай себя как бы со стороны – это позволит избавиться от некоторых произносительных ошибок;

- если сомневаешься в правильности произношения того или иного слова, посмотри в орфоэпический словарь или спроси у учителя; если такой возможности в данный момент нет, замени слово синонимом;

- чаще произноси «трудные» слова вслух;

- тактично исправляй ошибки в речи своих друзей и близких;

- учись говорить правильно у дикторов радио и телевидения, актеров;

- помни, что говорить с ошибками так же стыдно, как и писать.

Записи в тетради:

1. Акцентологические варианты, или дублеты.

2. Семантические варианты.

3. Нормативно-хронологические варианты

1-ая функция ударения – выделяет слово в потоке речи и способствует его узнаванию;

2-ая функция ударения – смыслоразличительная;

3-я функция ударения – ритмическая организация речи.

Знакомятся с памяткой «Говори правильно»

1. Саморефлексия (СЛАЙД 23)

Продолжи предложение:

• Сегодня я узнал (а)…

• Было интересно…

• Было трудно…

• Я выполнял (а) задания…

• Я понял (а), что…

• Теперь я могу…

• Я почувствовал (а), что…

• Я приобрел (а)…

• Я научился…

• У меня получилось …

• Я смог (ла)…

• Я попробую…

• Меня удивило…

• Мне захотелось

Проводят саморефлексию

Домашнее задание (СЛАЙД 22)

1. Выучить слова из акцентологического минимума

2. Написать эссе о функции ударения в речи

Записывают домашнее задание