10 класс Элективный курс Урок №13 Практическое занятие Текст. Свертывание информации. Виды переработки текста

10 класс

Урок №13

Текст. Свертывание информации. Виды переработки текста

Цель:

познакомить учащихся с методами и способами свертывания информации, видами переработки текста и приемами сжатия информации.

Задачи:

1. совершенствование навыков извлечения информации из различных источников, использования основных приемов информационной переработки устного и письменного текста;

2. развитие культуры учебно-научного общения, навыков, необходимых для обучения в вузе и в будущей профессиональной деятельности; совершенствование умений анализировать, сравнивать, делать выводы;

3. формирование самостоятельно мыслящей личности.

Ожидаемые результаты:

учащиеся знают способы переработки текста и приемы сжатия информации, указывают на различия между планом, тезисами и планом; используют на практике основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Тип занятия:

комбинированное: повторение изученного, знакомство с новым материалом, практическое освоение новых знаний, первичное закрепление материала.

Оборудование:

раздаточный материал, презентации

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент.

Приветствие учащихся. Создание эмоционально-психологического настроя.

Сообщение темы и цели занятия (слайд 1)

Приветствуют учителя. Записывают тему урока, формулируют цели и задачи.

1. Организация восприятия

1. Словарная работа.

Подавать апелляцию, суверенная территория, выполнить миссию, написать реферат, выступать в оппозиции, баллотироваться в президенты, работать над конспектом, поставить пьесу, составить план, сделать выписки, прочитать тезисы, вступить в дискуссию, получить эффект (30 слов)

• Объясните лексическое значение слов оппозиция (противодействие, сопротивление), апелляция (1. Обжалование решения суда в более высокую инстанцию с целью пересмотра дела. 2. Обращение с просьбой, с призывом о чем-нибудь)

1. Беседа с учащимися по вопросам (слайд 2)

• Что такое текст?

Большая советская энциклопедия

Текст

[от лат. textus — ткань, соединение (слов)].

1) словесное произведение, напечатанное, написанное или бытующее в устной форме; произведение литературы, фольклора, любое произведение письменности.

2) В языкознании - последовательность из нескольких (или многих) предложений, построенных согласно правилам языка. Связность Т. обеспечивается грамматическими средствами и смысловыми соотношениями. Порядок слов и интонация отдельных предложений могут зависеть от их роли в целом Т.

3)В широком смысле под Т. в лингвистике понимается любая последовательность слов (а в семиотике — любая последовательность знаков), построенная по правилам данной системы языка. При таком понимании правила построения Т., отвечающего заданному смыслу (модель "смысл — текст"), составляют основную цель лингвистического исследования.

• Назовите из диктанта слова, которые называют виды переработки и сокращения текста (реферат, тезисы, план, выписки, конспект)

• Какие разновидности переработки текста не названы?

• Для чего необходимо уметь перерабатывать текст?

- В наш скоростной век каждый человек стремится экономить время, потому что очень часто успех дела зависит от своевременности его выполнения. Можно сказать, что время людьми ценилось всегда (вспомните пословицы и поговорки, отражающие его ценность).

• Время - деньги.

• Время не ждет.

• Час упустишь, годом не наверстаешь.

• Что успел, то и съел.

• Как потопаешь, так и полопаешь.

- В повседневной жизни на письме мы стараемся сделать свои записи более компактными. Зачем? (успеть записать, сэкономить деньги на SMS, чтобы оно меньше места занимало, шпаргалки – подглядел-ухватил сразу целый «кусок» информации).

• Таким образом, что мы можем считать «первичным» документом, а что «вторичным»? (ответы учащихся) Слайд3

• Какие основные методы положены в основу свертывания информации? (анализ, синтез) Напомните их определения. Слайд 4

Свертывание всей этой информации в тексте без потери смысла возможно. Важно помнить:

1)для кого создается текст,

2) какие цели он преследует.

Использование большего количества информации «про запас» только создает препятствие к усвоению действительно значимых моментов. В этом случае большее количество текста приводит к потере смысла.

Записывают словарные слова, проводят самопроверку (эталон на слайде)

Объясняют значение слов.

Вспоминают виды переработки текста, определяют их необходимость в повседневной жизни ученика.

Называют основные методы, которые положены в основу свертывания информации, дают определения.

1. Организация осмысления

- Познакомимся с видами переработки текста (слайд 5-6)

- Познакомимся с приемами сжатия текста (слайд 7).

Учитель комментирует каждый из приемов и его составляющие.

Учащиеся слушают учителя, делают записи в тетради, осмысливают каждый прием и приводят устные примеры.

1. Организация первичного закрепления

1. Учащимся предлагается на примерах рассмотреть приемы сжатия текста. Примеры взяты из «Писем о добром и прекрасном» Д.С. Лихачева.

2. После коллективной работы учащимся предлагается в устной форме изложить новый теоретический материал и в качестве итога практической части текущего занятия самостоятельно поработать с предложенным текстом.

В работе предусмотрены ключи.

Учащиеся работают у доски в программе PowerPoint по заданиям на слайдах (8-12), используя маркеры или ручки (или на бумажных носителях). По каждым действиям необходимо давать комментарии.

1. Рефлексия.

Вы отвечаете на SMS друга: «Как пройдет – напиши». Что вы ему ответите? Выберите один из вариантов ответа и запишите:

• Отлежал

• Отсидел

• Отработал

• Отдохнул

• Отбыл

• Свой вариант…….

Осуществляют рефлексию собственной деятельности на уроке.