10 класс Элективный курс Урок №11-12 Лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля

10 класс

Урок №11-12

Лексические, морфологические и синтаксические особенности научного стиля

Цели:

научить отличать научный стиль от других функциональных стилей речи, находить элементы, указывающие на данный стиль.

Задачи:

1. знакомство с лексическими и грамматическими особенностями научного стиля;

2. развивать умение учащихся систематизировать учебный материал и использовать его на практике, самостоятельно делать выводы и аргументировать свои ответы; развивать связную речь учащихся путем требования полных связных ответов и мыслительные способности учащихся (логическая задача);

3. воспитывать внимание к средствам языка через работу с текстом (анализ текста).

Ожидаемые результаты:

учащиеся знают отличительные особенности научного стиля и его разновидности, определяют стилевую принадлежность текста, аргументируют свои ответы с опорой на теоретический материал, различают подстили научного стиля, основные жанры, при анализе текста научного стиля определяют лексические и грамматические особенности

Оборудование:

раздаточный материал для работы в парах и группах, ОТ по теме, учебник «Русский язык» для 10-11 классов под редакцией А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой, презентация

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент.

Приветствие учащихся. Создание эмоционально-психологического настроя.

Приветствуют учителя

1. Актуализация опорных знаний.

1. Орфографическая разминка

Конъюнктура, референдум, предвыборная компания, инфляция, дискриминация, диссидент, социал-демократ, коммюнике, прогрессивный, тоталитарный, оккупация, президент, коллективизация, иммиграция, эмиграционный, репатриация, толерантность, эмиссар, атташе, консолидация, федеративный.

1. Толкование терминов.

- К какому стилю речи можно отнести данные слова?

1. Высказывание по опорным словам о научном стиле.

1. Основная функция

2. Сфера применения

3. Речевые жанры

4. Языковые средства.

1. Проверка домашнего задания – упражнение №360

- Какие подстили научного стиля вы знаете? В чем их особенности?

Ответы к упражнению:

1. Научно-популярный стиль

2. Научно-популярный стиль

3. Научный стиль

4. Научно-учебный стиль.

Записывают слова под диктовку, сверяют со слайдом (самопроверка), находят соответствие между термином и его лексическим значением

1. Изучение нового материала

1. Изучение материала учебника (стр. 209-218)

2. Составление опорной схемы «Языковые особенности научного стиля»

Работа в группах

1. Изучить особенности научного стиля (каждый ученик изучает определенный материал):

1. Лексические

2. Словообразовательные

3. Морфологические

4. Синтаксические

1. Рассказать изученный материал товарищам

2. На основе изученного материала в группе сделать опорную схему (таблицу)

1. Практическая работа по теме урока

1. Работа в паре.

Карточка № 1

- Укажите суффикс, с помощью которого образован каждый из приведённых ниже терминов; запишите слова, от которых они образованы:

Двигатель, грузчик, кладка, сушилка, бурение, сверление, подключение, буксировка, заготовка, газификация, радиофикация.

Карточка № 2

- Укажите приставку, с помощью которой образован каждый из приведённых ниже терминов; запишите слова, от которых они образованы:

Ретранслятор, ультразвук, антивещество, контр-адмирал, противоток, сверхгенератор, суперфильтр, сомножитель, антитело, предкамера.

1. Работа в группе. Анализ текста.

Упражнение №368 (работа в группах – по количеству текстов).

- Определите лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические признаки научного стиля.

Учащиеся в паре производят словообразовательный разбор слов, определяют словообразовательные особенности слов научного стиля.

Пользуясь составленной схемой (дополнительно прилагается таблица «Научный стиль» и материалы упражнения №380, стр.219), учащиеся анализируют текст, определяют в нем лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические признаки научного стиля.

1. Подведение итогов

Техника «Рефлексивная мишень».

Учащиеся осуществляют оценку содержания, оценку форм и методов проведения урока, оценку деятельности педагога, оценку своей деятельности. Ученик ставит метки в сектора соответственно оценке результата.

Домашнее задание

Упр. 379 (выполнить анализ текста научного стиля).